摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，旅游業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)成為了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要來(lái)源，就當(dāng)前國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)基本國(guó)情而言，旅游業(yè)還將長(zhǎng)期為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力。本文分析了基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高職旅游類專業(yè)群的建設(shè)優(yōu)勢(shì)，并對(duì)專業(yè)群的建設(shè)提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代服務(wù)業(yè);高職院校;旅游類專業(yè)群

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)大體相當(dāng)于現(xiàn)代的第三產(chǎn)業(yè)，基于此，高職旅游類專業(yè)群的建設(shè)不僅能夠?yàn)槲覈?guó)旅游業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)性動(dòng)力，也能夠顯著加強(qiáng)當(dāng)前高職旅游類專業(yè)的教學(xué)水平和教學(xué)深度，有效地提升高職人才的培養(yǎng)力度。

一、基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高職旅游類專業(yè)群的建設(shè)優(yōu)勢(shì)

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)交流的逐漸頻繁，知識(shí)和文化的傳播影響也漸漸增強(qiáng)，人們的認(rèn)知水平和文化素養(yǎng)得到了顯著的提升，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)得到了良好的發(fā)展，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是用現(xiàn)代化的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新服務(wù)方式改造傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，創(chuàng)造需求，引導(dǎo)消費(fèi)，向社會(huì)提供高附加值、高層次知識(shí)的生產(chǎn)服務(wù)和社會(huì)服務(wù)的服務(wù)業(yè)。基于此建設(shè)的高職旅游類專業(yè)群具有較大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，以下對(duì)這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行介紹：第一，基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高職旅游類專業(yè)群建設(shè)可以有效地提升高職旅游類專業(yè)的教學(xué)針對(duì)性，強(qiáng)化了高職旅游人才的培養(yǎng)力度，也進(jìn)一步提升了高職旅游人才與旅游行業(yè)的融合程度;第二，專業(yè)群建設(shè)可以進(jìn)一步凸顯當(dāng)前我國(guó)的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化了旅游人才與社會(huì)的銜接性，提升了專業(yè)的連接性，促進(jìn)了我國(guó)旅游行業(yè)的發(fā)展;第三，高職院校是我國(guó)專項(xiàng)人才培養(yǎng)的重要基地，基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高職旅游類專業(yè)群建設(shè)可以將教育的師資力量進(jìn)行全面的集合，各類人才可以在專業(yè)群教育范圍內(nèi)進(jìn)行知識(shí)互動(dòng)，相關(guān)教育人士也可以在專業(yè)群中交流教育經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)了我國(guó)教育水平的提升。

二、基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高職旅游類專業(yè)群建設(shè)對(duì)策

（一）構(gòu)建專業(yè)群人才培養(yǎng)模式

就當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境來(lái)看，旅游行業(yè)將在我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)中持續(xù)占據(jù)較大的經(jīng)濟(jì)占比，基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高職旅游類專業(yè)群建設(shè)，可以有效地促進(jìn)旅游行業(yè)的發(fā)展，提升了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力，強(qiáng)化了我國(guó)旅游業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。要想在當(dāng)今的教育格局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局中構(gòu)建高職旅游類專業(yè)群，應(yīng)該先行完善專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，以下對(duì)其進(jìn)行分析：就當(dāng)前我國(guó)旅游行業(yè)運(yùn)行流程和旅游人才的具體滲透崗位而言，專業(yè)群人才培養(yǎng)模式中應(yīng)該具備理論知識(shí)培養(yǎng)、實(shí)踐技能培養(yǎng)以及綜合能力培養(yǎng)三個(gè)方面，充分考慮當(dāng)前我國(guó)旅游行業(yè)對(duì)旅游人才的迫切需要，綜合分析高職旅游人才的學(xué)習(xí)期望和學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建課堂理論教學(xué)、綜合性實(shí)訓(xùn)中心訓(xùn)練教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)的“三位一體”教學(xué)模式。

（二）推進(jìn)課程體系改革

基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)建設(shè)的高職旅游類專業(yè)群具有著較高的教育針對(duì)性，也能夠培養(yǎng)理論知識(shí)、實(shí)踐技能兼具的應(yīng)用型人才，是與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式截然不同的教育模式，因此應(yīng)該對(duì)教育課程體系進(jìn)行全面改革，讓其與現(xiàn)代化的高職旅游類專業(yè)群教學(xué)模式進(jìn)行全面呼應(yīng)?；诟呗毬糜晤惾瞬诺呐囵B(yǎng)需求和培養(yǎng)目標(biāo)，在課程體系改革中，應(yīng)該對(duì)課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)分化，主要分為基礎(chǔ)共享結(jié)構(gòu)和核心分立結(jié)構(gòu)。在基礎(chǔ)共享結(jié)構(gòu)中，高職旅游類專業(yè)群中的學(xué)生可對(duì)公共的基礎(chǔ)課程進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)也是學(xué)生在專業(yè)群學(xué)習(xí)中不可或缺的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。就核心分立結(jié)構(gòu)而言，相關(guān)人員應(yīng)該根據(jù)專業(yè)群內(nèi)的旅游專業(yè)人才類型及其應(yīng)用崗位和工作需求，以技術(shù)特征、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)核心專業(yè)方向課程和實(shí)踐專項(xiàng)課程。

（三）強(qiáng)化師資力量建設(shè)

基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)建設(shè)的高職旅游類專業(yè)群需要配備能力較高的師資力量，相關(guān)人員應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化師資的力量建設(shè)，根據(jù)高職旅游類專業(yè)群內(nèi)不同專業(yè)人才的構(gòu)成情況，引進(jìn)具有不同教學(xué)方向和教學(xué)重點(diǎn)的師資力量進(jìn)行分步教學(xué)，針對(duì)高職人才的學(xué)習(xí)需求以及高職人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，在師資力量中添加思政教育力量以及綜合素質(zhì)教育力量，重點(diǎn)提升高職人才的綜合能力，全面強(qiáng)化高職旅游類專業(yè)群的建設(shè)效果，突出建設(shè)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到師資力量應(yīng)用效果的最大化。此外，在高職旅游類專業(yè)群中還應(yīng)該構(gòu)建師資力量管理機(jī)制，對(duì)教師的教育水平、教育格局、教育模式等進(jìn)行全面的監(jiān)管，有效地提升教師對(duì)教學(xué)的重視程度，強(qiáng)化教育的深度和針對(duì)性。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)建設(shè)的高職旅游類專業(yè)群，有效的響應(yīng)了我國(guó)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)呼吁，上文中提到，高職旅游類專業(yè)群的建設(shè)需要首先優(yōu)化專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，此舉突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，添加了實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，要想突出高職旅游類專業(yè)群的建設(shè)優(yōu)勢(shì)，相關(guān)人員必須對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，在實(shí)踐教育基地中合理模擬高職旅游類專業(yè)群中不同專業(yè)學(xué)生的崗位工作環(huán)境，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)氛圍和工作體系，做到教學(xué)與實(shí)習(xí)相融合、理論與實(shí)踐相融合，構(gòu)建覆蓋全面的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)環(huán)境，幫助高職旅游類專業(yè)人才強(qiáng)化綜合素質(zhì)和綜合能力，為我國(guó)旅游行業(yè)的的發(fā)展添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。

結(jié)論

總而言之，基于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高職旅游類專業(yè)群建設(shè)，有效地響應(yīng)了我國(guó)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)呼吁，提升了人才的應(yīng)用水平，進(jìn)一步強(qiáng)化了教育教學(xué)深度。

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作者簡(jiǎn)介：

明鵬（1983.2-），男，湖北荊州人，碩士研究生，助教，研究方向：旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)，旅游職業(yè)教育。