張星倩

摘 要 在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，對(duì)話教學(xué)是一種有效的英語教學(xué)模式，可以有效提高小學(xué)生的英語表達(dá)能力，提高英語教學(xué)效果，是整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)必不可少的重要組成部分。它以豐富的情境設(shè)計(jì)，實(shí)用易學(xué)的句型和表達(dá)法，以及與課文緊密聯(lián)系的話題和內(nèi)容，為教師培養(yǎng)學(xué)生的交際能力提供了大量的語言材料，并為培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語;對(duì)話;教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0139-01

在小學(xué)英語教材中，對(duì)話占有很大的篇幅，事實(shí)證明對(duì)話教學(xué)比讓學(xué)生枯燥的朗讀課文，背誦課文要讓同學(xué)們感興趣得多，同樣也能較快地提高同學(xué)們的口語水平。因此在英語教學(xué)過程中我們絕不能忽視這一部分。那么，如何利用對(duì)話文本培養(yǎng)、發(fā)展小學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力呢？本文將結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣

我們從小會(huì)說中文，原因在于我們一直處于中文的情景當(dāng)中，英語的學(xué)習(xí)同樣也應(yīng)該在情景中大量實(shí)踐。而且學(xué)生通過在情景中的表達(dá)會(huì)懂得英語不僅是一門學(xué)科，它會(huì)為我們的交際服務(wù)，并且有了情景就有了各種活動(dòng)，各種故事，這樣的交流就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)口語交際的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更有動(dòng)力，能夠在英語口語交際上獲得更大的進(jìn)步。老師在課堂上要盡量地使用英文，這樣對(duì)學(xué)生的聽力和口語都會(huì)起到鍛煉作用。比如學(xué)生上課遲到了，教師正站在講臺(tái)上講話，學(xué)生會(huì)說“Sorry，I am late.May I came in？”這時(shí)，老師不要以為這是在浪費(fèi)時(shí)間，可以用英語來詢問其遲到的原因，“Why are you late for the class？”讓學(xué)生進(jìn)行英文的解釋，這樣不僅對(duì)說的學(xué)生是一個(gè)鍛煉，也能對(duì)班里的同學(xué)有一定的啟示。

二、讓學(xué)生結(jié)成小組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

老師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，多數(shù)學(xué)生會(huì)緊張甚至局促，所以老師可以對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行分組，把書本上人物的名字換成學(xué)生自己和同伴的名字，這樣可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，同學(xué)們把書上的對(duì)話轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)中來演練，這樣真正做到了在“使用”中學(xué)習(xí)英語，而不是簡單的背誦對(duì)話，由于學(xué)生們多次進(jìn)行對(duì)話，在練習(xí)多遍后，學(xué)生們就不用照著課本來說了，可以自如地進(jìn)行對(duì)話，而且同學(xué)之間還可以彼此矯正發(fā)音和語病，這樣既學(xué)習(xí)到了英語知識(shí)又提高了口語交際水平。例如在教授詢問價(jià)錢的那一課時(shí)，我提前準(zhǔn)備了許多水果并且分發(fā)給各個(gè)小組，讓小組內(nèi)的成員分別扮演商人，顧客的角色，先自我創(chuàng)設(shè)情景，用上詢問價(jià)錢以及回答價(jià)錢，購買等一系列英語句型如“What would you like？”“I would like some apples.”“How much are they？”“They are five Yuan.”等等，小組之內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，幾分鐘之后讓各個(gè)小組分別進(jìn)行展示，在小組們表演的過程中，對(duì)學(xué)生們的發(fā)音和語病進(jìn)行委婉的糾正，給予每個(gè)學(xué)生水果作為獎(jiǎng)勵(lì)，表演突出的小組還可以有更多的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的情景是同學(xué)們生活中非常熟悉的，仿佛是生活的再現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于英語表達(dá)的興趣及其表演欲，積極參與到課堂活動(dòng)，提高其口語表達(dá)能力。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

（一）教唱英文歌曲，在歌唱中學(xué)習(xí)英語。通過教唱英文歌曲讓課堂學(xué)習(xí)不再機(jī)械，枯燥，呆板，而變得生動(dòng)有趣，現(xiàn)在學(xué)生們大多喜歡唱歌，教唱英文歌曲可以將英語學(xué)習(xí)和音樂融為一體，感受學(xué)習(xí)的樂趣。在上課的前幾分鐘為同學(xué)們播放一些簡單的英文歌曲或者遇到課本中的“Sing a song”部分時(shí)不要忽略，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)這些英文歌曲不是浪費(fèi)時(shí)間，而是可以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語口語的積極性，并且通過唱增強(qiáng)其口語詞匯的積累和表達(dá)。

（二）設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的游戲，寓教于樂，讓學(xué)生快速記憶詞匯句型，在學(xué)習(xí)的同時(shí)收獲快樂，為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。例如在教授小學(xué)英語認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)們一些扮演小動(dòng)物，一些來猜，并且說出這個(gè)動(dòng)物的特征，這樣學(xué)習(xí)不再是枯燥的記憶，符合了孩子愛玩的天性，又讓同學(xué)們發(fā)揮了自己的創(chuàng)造了和想象力，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)新知識(shí)，鍛煉了自己的能力。

（三）帶學(xué)生走出課本，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)英語。如果有條件的話可以帶學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，例如踏青，參觀博物館，一起到公園玩耍等。在這些活動(dòng)中教授學(xué)生們新的詞匯句型，鞏固舊的知識(shí)，將英語口語學(xué)習(xí)真正的融入生活，更好地學(xué)習(xí)。

總之，僅僅把書本上的英語知識(shí)教完并不是教學(xué)的目標(biāo)，英語老師所要做的是讓學(xué)生能夠自如地運(yùn)用英語這一語言，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，要引導(dǎo)學(xué)生不僅僅掌握教材的語言材料，而要將所學(xué)語言與生活實(shí)際相聯(lián)系，彰顯自我的語言交際能力。教師在教學(xué)過程中不要只是死板的說教，要深入學(xué)生心里，找到更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的方法，不斷進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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