牛朋朋

摘 要 我進行了為期兩年的Photoshop校本課開設(shè)，在教學過程中獲得了一些教學經(jīng)驗，從學生的總體學習效果來看，校本課學習過程中獲得的進步比常態(tài)教學中的進步更大。

關(guān)鍵詞 Photoshop;校本研究;心得

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）26-0129-01

過去的兩年，我本著以提高學生的積極性，在教學和學生作品中，融入了攝影和美術(shù)等方面的一些內(nèi)容，使得校本課更為充實，下面就是我對校本課的一些反思和總結(jié)。

第一，想要做好Photoshop校本課教學，教師首先要熟練掌握Photoshop軟件的各種工具使用功能。在實施教學的過程中，要對學生介紹每一個工具的使用方法，但同時要有趣味性和創(chuàng)新性，以提高學生的學習興趣，不然有些學生會在衡量自己學習時間的過程中由于不太感興趣而中途放棄校本課學習。在課堂上，要讓學生自發(fā)地去思考和學習課堂內(nèi)容，同時教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容靈活融入多種教學方法，比如討論、提問、鼓勵、引導、啟發(fā)、總結(jié)等。

第二，在課堂教學時滲透實際的一些案例。比如，自己照片的處理、藝術(shù)照的實現(xiàn)等，也可以下載網(wǎng)絡(luò)上一些好的微課播放給大家，這些微課上的操作講解都比我本人專業(yè)，而且視頻傳在Moodle平臺以后，學生可以反復利用，多次播放，對于某一些比較難以記憶的操作可以反復觀看，直至學會。在安排教學內(nèi)容時，可以選取一些趣味性實例。如，通道這一知識點，可以通過設(shè)計更換大樹的背景，利用通道抽出大樹，直接將大樹拖至藍天白云的背景，快速便捷又極具趣味性。再比如，描邊課使用運動鞋讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計運動鞋色彩的同時掌握操作難點。而在講圖層混合模式的時候，更是有許多可選的案例。比如，制作素描或者個性水彩畫，以及制作一些美女的水墨畫，從而在創(chuàng)作中掌握這一知識點，且激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

再者，可舉一反三，讓學生利用相同的處理技術(shù)處理不同效果的作品，培養(yǎng)學生學會歸納的能力。在Photoshop教學過程中想要達到某一效果，可以先給學生展示效果圖，再演示許多不同的操作方法。例如：頭發(fā)摳圖，既可以使用通道摳圖，也可以使用套索工具。比如邊際特別明晰簡單的摳圖，可以使用魔棒工具或者套索工具，這其中，邊界復雜色彩不分明的圖像以圖層蒙版、通道選取為主。因此，在學習這一類知識點時，就要在發(fā)揮教師主導的同時，也要充分調(diào)動學生的思維，讓學生去發(fā)現(xiàn)對不同的圖片應(yīng)該采用哪種方法來摳圖，并讓其分析各種方法適合的圖片有什么不同。

在Photoshop的校本教學中，也要融入美學方面的知識，教師要多了解美術(shù)知識，從構(gòu)圖、色彩方面著手，引導學生對圖像進行美感構(gòu)圖，從而達到一種藝術(shù)效果，而這個過程當中美感構(gòu)圖的培養(yǎng)是Photoshop創(chuàng)新的重點訓練過程。那么我們首先來看如何構(gòu)圖。學習構(gòu)圖，初級階段可以穿插一些美術(shù)教學，引導學生回想美術(shù)教師所講的一些素描和水墨畫的理論知識，并將其應(yīng)用到校本課當中，起到畫龍點睛的作用。教師平時應(yīng)該多搜集一些經(jīng)典案例，并以非常詳細的步驟和參數(shù)設(shè)置作為重點講解，這些參數(shù)不妨提前做在學案上發(fā)給學生，這樣學生就跟記單詞一樣記住這些參數(shù)，讓學生對各個工具和命令能達到的效果心領(lǐng)神會。構(gòu)圖學習的高級階段是讓學生進行案例模仿。學生模仿教師提供的經(jīng)典構(gòu)圖案例，對簡單的畫面進行構(gòu)圖設(shè)置，最終實現(xiàn)一個完整構(gòu)圖，本質(zhì)上就是圖像元素的拼湊，拼湊好了，也是一種理想構(gòu)圖。但是Photoshop體現(xiàn)出來的優(yōu)勢是比美術(shù)課便捷，每一個構(gòu)圖原件都是用工具摳下來的，而不是自己一筆一劃畫出來的，這樣既簡單又有趣，吸引了學生學習的興趣，學生也有種收獲很大的滿足感，這就是校本課要追求的。

當構(gòu)圖學習幾課時以后，學生對Photoshop的應(yīng)用也熟練起來，學他們腦海中會自然地想到完成這個作品需要使用哪些工具、命令？每一個工具有幾個功能？分別如何去使用？學生自主處理圖像的需求就會越來越強烈，這個時候，再接入后面較為抽象的內(nèi)容—圖層蒙版。圖層蒙版相當于在當前圖層上面覆蓋一層玻璃片，這種玻璃片可以使透明的、半透明的或者完全不透明的。它們透明，但切切實實存在并發(fā)揮著作用，使用時，用各種繪圖工具在蒙版上涂色，這個時候只能涂黑色或者白色，這里有點抽象，學生往往搞不懂其中的意思，那就讓他們多用，才能體會到涂黑色的地方蒙版變?yōu)橥耆煌该鞯?，當前圖層的圖像是看不見的。而涂白色的時候，涂色部分變?yōu)橥该鞯模斍皥D層上的圖像是可見的，涂灰色使蒙版變?yōu)榘胪该鳎该鞯某潭扔赏可幕叶壬顪\決定。

說起Photoshop校本課的開設(shè)，我得到了很多快樂，看到孩子們每天在群里發(fā)他們拍攝和處理的圖片，切身感受到了他們確實在學、在用，校本課給他們帶來了快樂，提升了技能。因此我利用這一學期的時間停課修整，改進我的教學方案和思路，做好充分的準備，下一學期再帶給同學們更好的Photoshop課程。

y： "Times New Roman";color：black;mso-themecolor：text1;letter-spacing：.3pt'>甘肅教育，2016（09）：88.

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