張伊

摘 要：對于語言的學(xué)習(xí)我們從小就開始了，并且更多的孩子對于外語的接觸越來越早。我最初接觸的外語是小學(xué)三年級開始的英語，到高中畢業(yè)直到現(xiàn)在的7年時間，我一直在學(xué)習(xí)并提高西班牙語，現(xiàn)在是一個在職的大學(xué)西班牙語教師。并且在西班牙留學(xué)期間，我拿到了日語的高級證書，當(dāng)過兩年的中文家教老師，以及西班牙語言培訓(xùn)學(xué)校的輔導(dǎo)員。所以在這篇文章里，針對外語學(xué)習(xí)，尤其是針對西班牙語的學(xué)習(xí)有一些體會，我總結(jié)為以下幾點：

關(guān)鍵詞：語言 教學(xué) 心得 培訓(xùn)

一、在入門階段，發(fā)音與習(xí)慣是非常重要的。

當(dāng)我們接觸一門新的語言時，要對這門語言有一個基本的認(rèn)識，比如這門語言的發(fā)音特色、聲調(diào)的特點，最開始的時候我們自身對于語言的一個初步認(rèn)識非常重要，對初學(xué)者而言，對于一門新外語的語音語調(diào)的了解能夠幫助他們盡快入門，更有利于在這之后的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)語感。我在學(xué)習(xí)西班牙語之前，就知道西班牙語最具特色的大顫音，俗話說的就是彈舌音——當(dāng)時就一直期待這個發(fā)音的學(xué)習(xí)以及對這個發(fā)音的練習(xí)特別認(rèn)真。舉這個例子，我是想說明，初學(xué)者對于語言的初步認(rèn)知形成自身對于語言的興趣，構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性，這一階段容易被忽略卻十分重要，可以幫助學(xué)生度過之后的語言學(xué)習(xí)枯燥階段。

二、在入門階段，老師的引導(dǎo)很重要。

老師對于學(xué)生的發(fā)音一定要特別注意并加以糾正，養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣會幫助之后的學(xué)習(xí)，能“事半功倍”。特別是對于小語種的學(xué)習(xí)，很多發(fā)音的細(xì)節(jié)，一定要照顧到，甚至很多中文里沒有區(qū)別的發(fā)音，可能在一門外語里表達(dá)的是兩個完全不同的意思。比如西班牙語里的“Pedro”和“perro”，前一個是人名，后一個則是狗的意思。但很多學(xué)生對于彈舌音的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)甚至根本不明白兩者的區(qū)別，這在口語交流中會造成很大的誤會。還有一個經(jīng)典例子便是“puta”和“buda”，前者意為妓女，后者為佛祖。這就是我之前提到的，在中文發(fā)音中兩者并沒有不同，但在西班牙語中，有中文并未加以區(qū)分的細(xì)節(jié)上的發(fā)音差異，如果在學(xué)習(xí)初期學(xué)生不明白區(qū)別或者不注重這樣的區(qū)別，會給之后的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。特別是在強調(diào)交流用途的語言學(xué)習(xí)中，這樣的細(xì)節(jié)處理就顯得更加重要。這些細(xì)節(jié)往往被人忽視，甚至教學(xué)過程中更加重視語法的掌握，而忽略發(fā)音的問題是非常不可取的。尤其是語言類學(xué)科，聽說讀寫，環(huán)環(huán)相扣，如果剛開始學(xué)習(xí)不注重發(fā)音，會對之后的聽力和語言表達(dá)造成不必要的屏障。

三、對語言的學(xué)習(xí)必須要嚴(yán)謹(jǐn)

對于小語種的語法和單詞，有一定認(rèn)識的人一定知道，西班牙語的語法比我們熟悉的英語復(fù)雜許多，首先動詞變位，一個單詞按照最基本的人稱變位就有6種，加上各種時態(tài)的變位，一個動詞可以衍生出幾十甚至上百種變位。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很高的要求，所以語言的學(xué)習(xí)必須要嚴(yán)謹(jǐn)。清楚基本動詞變位的規(guī)律，并且一部分特殊動詞的變位也是有一定規(guī)律的，所以語法的學(xué)習(xí)雖然很枯燥很復(fù)雜，但只要努力，一定可以克服，這個時期除了學(xué)習(xí)技巧和規(guī)律的教導(dǎo)，老師對學(xué)生一定要多多給予精神上的支持和鼓勵。并且在學(xué)習(xí)到一定的時間之后，學(xué)生也許并不會像一開始那么積極勤奮，作為老師也應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并且進(jìn)行一定的督促。

并且對于語言的學(xué)習(xí)是一個長期持續(xù)的過程，每個人對于一門新外語的接受理解情況是完全不同的，不要因為一開始的不熟悉而感到畏懼，也不要因為越學(xué)越難而放棄。甚至有些時候不需要把所有知識點理解到百分之一百的程度，隨著之后的學(xué)習(xí)和熟悉，其實一開始基礎(chǔ)入門的疑惑自然就會迎刃而解。

四、學(xué)習(xí)語言要注意日常交流

“語言是一種習(xí)慣。”這句話是我從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中思考出來的，這里我更想表達(dá)的是語言的流利交流問題。就像之前提到的，一個動詞的幾十種甚至上百種變位，在口語交流中如果逐個思考是否使用，如何使用，那必定是沒有“流利”一說的。所以語言學(xué)習(xí)中平時加大語言交流量，對于口語等級的提高是必要的。在這一點上我十分幸運，因為除了第一年的語言入門，之后的語言學(xué)習(xí)幾乎都是在跟西班牙本地人的交流中慢慢提高的。這一階段需要的是大量的口語對話，也許在書本上學(xué)到的記不住，但在日常的特定情境中，聽別人說過一次卻很難忘記，并且日復(fù)一日，長期積累，十分考驗學(xué)生的毅力，這個階段需要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力和語言任務(wù)，幫助學(xué)生形成語言的實踐能力。這里我舉一個例子，我之前有一個6歲的西班牙學(xué)生學(xué)中文，上課老是不專心，坐不住，我就每一次都用中文告訴他“請你坐好。”，剛開始他會用西班牙語回答我“我坐好了”，但我每次都會用中文說一次，并告訴他你應(yīng)該用中文回答我。不出三天，他就可以完全記住這個對話了。這就是一次次重復(fù)的力量，“習(xí)慣”的力量。

當(dāng)然，語言習(xí)慣更需要環(huán)境。教學(xué)過程中，課堂上適當(dāng)?shù)厥褂梦髡Z可以有一定的輔助效果。但是畢竟上課的時間相對較短，所以下課之后的鞏固是必不可少的。最直接的辦法是強制背誦單詞課文，單詞是基礎(chǔ)，而課文可以體現(xiàn)單詞句法的運用，雖然辦法很老套，但是效果很好。除此之外，推薦給學(xué)生外語的資料也很重要。并不是入門的時候才需要培養(yǎng)學(xué)生對于語言的興趣，而是盡自己所能讓學(xué)生意識到，越學(xué)越能體會到這門語言的魅力。所以課后分享西語相關(guān)的圖片，音頻視頻等，可以增加學(xué)生接觸語言的時間，讓他們養(yǎng)成看西語、聽西語的習(xí)慣。

五、學(xué)習(xí)語言要注意文化差異

“請忘記中文。”這一句話看起來有點可笑，但卻有一個活生生的例子。當(dāng)我在當(dāng)中文家教期間，一個只有6歲的西班牙學(xué)生問我，“l(fā)as”、“l(fā)os”的中文怎么說。我告訴他，中文沒有“l(fā)as”、“l(fā)os”，只有“estas”、“aquellas”。所以兩種語言并不是在任何時候都有相對應(yīng)的單詞或句子可以明確表達(dá)其意思。例如當(dāng)我們聽到令人驚訝的消息時，中文一般會問“真的嗎？”，但西班牙語更多使用的是“No me digas！”，直譯是“別給我說這個”的意思，但在西班牙語里則表達(dá)說話者的驚訝。所以我們在學(xué)習(xí)語言的時候，除了對于語法和單詞的掌握，一些文化和語言習(xí)慣的差異也很重要，需要我們學(xué)習(xí)和了解。當(dāng)然，在我看來這一部分也是語言的魅力所在。語言在某一程度上，體現(xiàn)了一個民族的文化和思維方式。

語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是對語言的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和實踐能力。換句話說就是，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程和靈活的運用實踐。