徐春霞

摘 要 為提高課堂教學(xué)的高效性，促進學(xué)生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，新課程教學(xué)改革創(chuàng)新方案的實施迫在眉睫。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新包括教師、學(xué)生、教育方式的改革創(chuàng)新，滲透到教育教學(xué)的方方面面。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析與討論小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性與具體實施措施。

關(guān)鍵詞 新課程教學(xué)改革創(chuàng)新;教育教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0015-01

新課程教學(xué)改革創(chuàng)新是為了打破落后保守的教學(xué)方式，在新時代催生出的新產(chǎn)物。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新要求學(xué)生與教師之間建立一種友好的相處模式，拋棄以往“教學(xué)生學(xué)”的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白寣W(xué)生學(xué)”的新教學(xué)模式，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的知識水平。

一、新課程教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

小學(xué)教育是教育教學(xué)活動的起點與基石，落實小學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新是新課程教學(xué)改革創(chuàng)新的重中之重。小學(xué)生思維活躍，更容易接受新的教育教學(xué)模式，但是小學(xué)生認知能力較弱，需要教師投入更多的耐心與精力。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生健康向上發(fā)展。

二、新課程教學(xué)改革創(chuàng)新的實施措施

（一）重視學(xué)生培養(yǎng)

新課程教學(xué)改革創(chuàng)新是以學(xué)生為主的改革創(chuàng)新。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新要求學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，提高自身的動手與實踐能力，主動拓展自己的知識領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)的過程中，要課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，掌握自己的學(xué)習(xí)情況，了解自己的優(yōu)勢與缺陷。比如在學(xué)習(xí)《分數(shù)的乘除法》這一章節(jié)時，要提前預(yù)習(xí)，了解分數(shù)、倒數(shù)等相關(guān)的概念，根據(jù)自己對這些概念的理解，進一步學(xué)習(xí)如何進行乘除等運算，需要遵循什么樣的規(guī)則，并嘗試理解和運用這些運算規(guī)則，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，整理疑難點。學(xué)生需要主動去學(xué)習(xí)，這就要求教師著重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱點，分析原因并從學(xué)生的立場做出解答，從自己理解知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生理解知識。

（二）提升教師能力

新教程教學(xué)改革創(chuàng)新不僅對學(xué)生提出了新的學(xué)習(xí)要求，也對老師提出了新的教學(xué)要求。教師需要轉(zhuǎn)變固有的思維模式，重視學(xué)生的個性化發(fā)展。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新需要教師對“怎么教”有更深刻的理解，教師應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，積極活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師需要提升自身綜合素質(zhì)，充實自己的知識體系，起到良好的師范帶頭作用。新教程教學(xué)改革創(chuàng)新還需要教師承擔(dān)更繁重的教學(xué)任務(wù)。在原來的教學(xué)實踐中，教師只承擔(dān)了“教”的責(zé)任，教師只需要講授完本節(jié)課的內(nèi)容，不重視學(xué)生的掌握情況。新教程教學(xué)改革改變了原本的教學(xué)模式，教師需要隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）改變教學(xué)方式

新課程教學(xué)改革創(chuàng)新要求課堂內(nèi)容、教學(xué)方法多樣化。在課堂內(nèi)容方面，不要局限于書本上的知識，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動探索更多相關(guān)知識。比如在學(xué)習(xí)《人民幣的認識》這一部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生提前了解世界貨幣類型、人民幣與其他貨幣之間的轉(zhuǎn)換匯率等方面的內(nèi)容，在課堂上讓學(xué)生互相交流，實現(xiàn)信息的交流與傳播。相關(guān)知識的擴充，不僅可以讓學(xué)生主動地去豐富自己的知識領(lǐng)域，還可以培養(yǎng)學(xué)生的交流表達能力。在教學(xué)方法方面，教師不應(yīng)該只運用講授法與提問法，需要多種教學(xué)方法相結(jié)合。如在學(xué)習(xí)《位置與方向》這部分內(nèi)容時，教師需要結(jié)合不同的情境進行教學(xué)。教學(xué)方法的選擇不是固定的，而是根據(jù)不同的課程內(nèi)容完成多種教學(xué)方式的結(jié)合。教師在備課時，需要注重教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與到課堂中來。

（四）注重教學(xué)結(jié)果

教學(xué)活動的最終目的是學(xué)生能夠掌握并靈活運用所學(xué)的知識。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新要求教師注重學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋，教師可以通過課堂提問、布置課后作業(yè)等方式進行檢測。課堂只能反映學(xué)生當時的學(xué)習(xí)情況，無法直觀地反映學(xué)生對知識的掌握情況。教師通過作業(yè)的完成情況以及不定期的測驗，了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解情況，并對學(xué)生的易錯點進行針對性的講解。教學(xué)結(jié)果不僅需要教師通過各種方式去了解，也需要學(xué)生主動配合。在課堂上，學(xué)生需要積極發(fā)言，及時提出自己的困惑。在課后，也需要對自己不理解的內(nèi)容進行歸類，針對性地向老師和同學(xué)詢問。教師、學(xué)生、課堂活動是教學(xué)實踐必不可少的三要素，三者需要相互配合、相互促進才能保證教學(xué)實踐順利進行。

新課程教學(xué)改革創(chuàng)新為教育教學(xué)提供了新的思路與要求，是實現(xiàn)教育事業(yè)更好發(fā)展必經(jīng)之路。教育教學(xué)實踐需要教師與學(xué)生的共同參與，改變陳舊的教學(xué)理念與教學(xué)方式。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新需要教師與學(xué)生明確各自的任務(wù)，教師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)生要配合教師的工作，提升自己主動學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻：

[1]孟春霞.新時期小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)分析[J].才智，2019（24）：104.

[2]王玉萍.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].黑河教育，2019（08）：67-68.