[摘 要] 本文以高職工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，主要從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等方面進(jìn)行教學(xué)改革探索。并從如何強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”提出了幾個(gè)方面的保障措施，從而滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求，滿足管理人才就業(yè)需求。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；工商管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

目前我國正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的主要階段，各行各業(yè)都非常需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為生活常態(tài)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育也要順應(yīng)社會(huì)變革趨勢(shì)。而工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型的管理人才，因此在對(duì)人才的培養(yǎng)過程中不僅要注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，更重要的是實(shí)踐能力的提升。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向，將互聯(lián)網(wǎng)信息化融入教學(xué)過程中，提升管理人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)體系與教學(xué)模式的創(chuàng)新改革進(jìn)行探究。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的涵義

“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)新平臺(tái)，基于技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新等方面開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)，是在高職院校學(xué)生培養(yǎng)過程中，注重形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)新平臺(tái)，優(yōu)化和整合社會(huì)資源配置，從而成功創(chuàng)業(yè)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”工商管理人才實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是以素質(zhì)教育為主題，以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，在制定學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)體系，突出實(shí)踐教學(xué)。

2.合理設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系，必須將創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)能力、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)資源配置等新思維、新技術(shù)融入實(shí)踐教學(xué)過程中。根據(jù)工商企業(yè)管理專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)：

1）在實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置中，應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)等高新信息技術(shù)課程的設(shè)置，課程設(shè)置要求學(xué)生充分掌握互聯(lián)網(wǎng)的功能與作用，熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源與互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠查找和利用互聯(lián)網(wǎng)提供的信息資源。比如開設(shè)《互相網(wǎng)+管理應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》等課程。

2）在實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置中，要注重管理學(xué)科的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性、完整性和綜合性。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，譬如人力資源管理實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)營銷實(shí)訓(xùn)和采購與供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)等；專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，譬如工商模擬市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)等；專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，譬如企業(yè)經(jīng)營管理綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)等。學(xué)校課程設(shè)置從企業(yè)營銷、人力管理、采購和財(cái)務(wù)各項(xiàng)管理技能等再到各種綜合管理技能，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能全面掌握管理專業(yè)知識(shí)和技能，還能夠加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

3）在實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置中注重與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。在第一學(xué)期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃課程，明確自我定位和就業(yè)方向。在每學(xué)期增加相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程，如創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐、公司創(chuàng)建與運(yùn)營實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。

4）在實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置中注重與社會(huì)人才需求相結(jié)合。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行業(yè)需要不斷更新技術(shù)、更新方法和更新觀念，因此，學(xué)校要根據(jù)社會(huì)的需求，及時(shí)更新管理課程設(shè)置或內(nèi)容，教師及時(shí)將最新的知識(shí)融入到教學(xué)中，掌握這些新動(dòng)向。具體實(shí)踐課程體系如下圖。

3.不斷優(yōu)化教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，教師可多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，譬如頭腦風(fēng)暴法、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、案例教學(xué)和情景模擬等方法，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，將知識(shí)融匯貫穿在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中。教師在授課過程中，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主思考以及自主發(fā)現(xiàn)問題，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師通過利用互聯(lián)網(wǎng)軟件和多媒體等教學(xué)手段將模擬實(shí)踐教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)不足。而授課教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)行業(yè)管理的最新發(fā)展趨勢(shì)、管理理念和管理技能，從而提升教學(xué)能力。此外，一些模擬實(shí)踐課程學(xué)生可以通過應(yīng)用軟件模擬體驗(yàn)真實(shí)的管理崗位工作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

4.構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)生要想達(dá)到好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。首先是創(chuàng)建產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地，學(xué)校可以自主建設(shè)或者聯(lián)合社會(huì)力量創(chuàng)辦校外實(shí)踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；其次是以學(xué)科競賽為載體鼓勵(lì)支持大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)競賽，譬如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、ERP經(jīng)營模擬大賽等，通過競賽發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和提升創(chuàng)新能力；最后是通過學(xué)生的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”“營銷協(xié)會(huì)”“沙盤協(xié)會(huì)”等協(xié)會(huì)，有針對(duì)性地開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、營銷策劃和創(chuàng)業(yè)模擬等活動(dòng)。

三、強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐教學(xué)保障

1.加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐教學(xué)與相關(guān)課程的銜接

“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)與管理理論教學(xué)完整和有機(jī)地結(jié)合起來，將理論知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐過程中，并發(fā)現(xiàn)實(shí)踐過程中存在的問題，用理論聯(lián)系實(shí)際，提出創(chuàng)新性建議和改善對(duì)策，真正做到理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相協(xié)調(diào)，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2.加強(qiáng)與企業(yè)建立線上線下相結(jié)合教育實(shí)踐平臺(tái)

可以通過以下三個(gè)途徑：首先是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生通過利用在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在校內(nèi)外指導(dǎo)老師下進(jìn)行實(shí)操，感性認(rèn)識(shí)企業(yè)的生產(chǎn)管理、采購管理等不同管理環(huán)節(jié)，借助互聯(lián)網(wǎng)查找企業(yè)及相關(guān)行業(yè)信息，不斷完善企業(yè)管理各崗位的職能、企業(yè)運(yùn)營流程和不同崗位職責(zé)，通過實(shí)習(xí)，將感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)。其次是在網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)景下進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校通過建立不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐基地，在不影響企業(yè)經(jīng)營情況下，通過數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸技術(shù)，開通網(wǎng)絡(luò)視頻，把工作現(xiàn)場(chǎng)搬到課堂，這樣學(xué)生在校就可以選擇觀看不同企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)企業(yè)工作管理進(jìn)行交流探討，理解企業(yè)管理人員對(duì)問題的處理，實(shí)現(xiàn)實(shí)景下的企業(yè)實(shí)習(xí)。最后是與企業(yè)合作，啟發(fā)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)去分析企業(yè)的熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論，邀請(qǐng)企業(yè)管理者、專家等走進(jìn)課堂，對(duì)相關(guān)專題問題進(jìn)行分析，與學(xué)生互動(dòng)，形成專題、專家、專論的教學(xué)模式，從而鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的創(chuàng)新能力。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，社會(huì)和企業(yè)對(duì)管理崗位人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也越來越高，因此職業(yè)院校在進(jìn)行工商管理專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的東風(fēng)，這樣可以幫助學(xué)生走出就業(yè)困難，從而贏得更好的職業(yè)發(fā)展。

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[作者簡介]

林建英，講師，工商管理碩士，從事高職教育管理、工商管理教學(xué)研究。

研究基金項(xiàng)目：廣州市第九批教改課題《互聯(lián)網(wǎng)+背景下管理人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究》，課題編號(hào)2017F34。

[作者單位]

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511000