李付紅

摘 要：本文從小學數(shù)學課堂教學出發(fā)，探討數(shù)學和學生實際生活之間的聯(lián)系，給學生帶來更加明顯的數(shù)學學習興趣提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;實際生活;有效聯(lián)系

在我們的日常生活當中，數(shù)學相關知識內(nèi)容無處不在，所以說學生們?nèi)绻軌驅(qū)W好數(shù)學，就能夠給自己的日常生活帶來十分明顯的幫助。數(shù)學教學內(nèi)容來源于生活并最終應用于生活，小學數(shù)學課堂教學開展時，教師應該從學生們的認知特點出發(fā)，將數(shù)學教學內(nèi)容和學生們的日常生活有效聯(lián)系到一起，讓數(shù)學教學內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)在學生面前，給學生們的數(shù)學學習興趣帶來充分激發(fā)，帶領學生掌握更加完整的數(shù)學知識內(nèi)容。

一 結(jié)合學生實際生活進行數(shù)學知識引入

對于小學階段的學生們來說，最為感興趣的就是在周末到外面玩各種游戲。兒童樂園、動植物園都是學生們非常感興趣的地方，這些地方也有著大量的娛樂項目。所以教師在開展教學時，就可以利用這些內(nèi)容進行課堂引入，先詢問學生：“同學們每一次去兒童樂園玩，最喜歡玩的項目是什么啊？”這時候很多小朋友就會積極舉手回答教師的問題，說出各種不同的娛樂項目，課堂教學氣氛升到頂點，這時候教師繼續(xù)進行引導：“假如這周同學們要和爸爸媽媽去兒童樂園玩，媽媽給了你五十元錢，你都可以玩什么項目呢？”這時候?qū)W生們就會因為興趣使然，不斷盤算如何將這五十元錢最大化利用，玩到更多自己喜歡的項目。在學生們討論結(jié)束之后，教師告訴學生們：在生活當中的大部分場景中，都需要借助數(shù)學知識的幫助才能夠解決問題。這時候?qū)W生們也會意識到數(shù)學知識的重要性，從而在今后學習數(shù)學的時候更加集中精力，積極主動地參與到數(shù)學教學活動當中^[1]。

二 結(jié)合學生實際生活引導學生進行數(shù)學知識學習

數(shù)學科目因為性質(zhì)的關系，其中的很多內(nèi)容都是一些數(shù)學公式，這些數(shù)學公式相對來說也有著十分明顯的抽象性特征，尤其是對于小學生來說，這些教學內(nèi)容無法給小學生帶來興趣提高。所以在課堂教學開展階段，教師應該將教學內(nèi)容和學生們的實際生活進行有效結(jié)合，將學生們的注意力充分吸引到課堂教學內(nèi)容上，讓數(shù)學課堂教學能夠做到真正的寓教于樂，給學生們帶來更加明顯的數(shù)學學習興趣提高。學生們的大部分學習時間都集中在課堂上，所以說在課堂教學中能夠?qū)W習到多少知識，基本上決定著學生們的數(shù)學學習水平。學生們的數(shù)學學習質(zhì)量一方面取決于學生自身的原因，比如學習積極性、學習能力等;另一方面則取決于教師所選擇的教學方式、教學策略是否能夠滿足學生們的數(shù)學學習需求。大部分的小學生都有著十分活潑好動的天性，并且對于抽象教學內(nèi)容的理解能力也存在一定的問題，所以教師應該通過更加生動、直觀的教學來吸引學生們的注意力，讓學生們對數(shù)學教學內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的興趣。教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學方式，選擇更加適合學生們的教學方式開展教學，給學生們帶來更加明顯的學習質(zhì)量提升^[2]。例如，教師在引導學生們學習“柱體知識”時，就可以提出問題：“在生活當中有很多的圓柱體，那么同學們能夠說出幾種么？”這時候?qū)W生們就會開始回憶自己在生活當中見過的圓柱體，例如電線桿、水瓶、飲水機上的水桶等，于是學生們對圓柱體便有了一個更加深刻的印象。之后教師可以帶領學生們?nèi)ミM行實際測量，測量對象可以是學校當中的大樹、班級當中的水桶、某一個同學的水瓶等，從而讓學生們對圓柱體周長的概念有一個基本了解，也能夠讓學生們對圓柱體知識有一個更加直觀的認識。

三 結(jié)合日常生活鞏固學生數(shù)學知識水平

數(shù)學教學的課外教學對于學生們來說也有著十分重要的作用。教師可以通過課外作業(yè)的布置來幫助學生們進行更加深入的數(shù)學知識學習，鍛煉學生們的解決問題能力，并讓學生們在自主思考的過程中獲得創(chuàng)新思維的有效提升。例如，教師可以給學生們布置一個任務，讓學生們和家長在一同去超市購物的過程中，在結(jié)賬之前，幫助家長算出一共消費了多少錢，并計算出每一件商品的消費在總消費當中占據(jù)的百分比。利用這種教學實踐的方式，讓學生們充分感受到數(shù)學課堂教學的意義所在以及數(shù)學知識在實際生活當中的有效應用，從而讓學生們主動進行數(shù)學知識學習，解決學生們的各種問題^[3]。

結(jié)語

綜上所述，在目前的小學數(shù)學課堂教學開展階段，生活化教學對于學生們來說有著十分重要的作用。教師一定要給予生活化學習更加充分的關注，讓學生們擺脫被動接受知識的情況，進行更加主動的數(shù)學知識學習，構(gòu)建更加高質(zhì)量的小學數(shù)學課堂教學。

參考文獻：

[1]? 李映. 小學數(shù)學生活化教學中學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].教育觀察（下半月），2019，8（7）：111.

[2]? 張東亮. 小學數(shù)學教學與學生生活實際相結(jié)合的實踐探索[J].中國校外教育（上旬刊），2019（9）：120.

[3]? 胡月金. 小學數(shù)學教學與學生生活實際的有效結(jié)合策略探究[J].考試周刊，2019（67）：75.