謝冬蓮

摘? 要：現(xiàn)今學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面筆試與口語差距極大，在應(yīng)試教育影響下，口語逐漸成為學(xué)生不愿意接觸的英語科目，存在大量學(xué)生不敢說，不會(huì)說的局面，使口語教學(xué)一直寸步難行。因此，為提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)整體水平，了解口語在當(dāng)今社會(huì)的重要作用，教師應(yīng)在該方面逐漸引導(dǎo)學(xué)生打開英語口語心結(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語口語的訓(xùn)練，提升學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下文本中，將所研究調(diào)查當(dāng)今學(xué)生英語口語存在問題及應(yīng)對(duì)策略做出展示。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);口語教學(xué);方法策略

長期處于應(yīng)試教育中的學(xué)生，英語注重的是閱讀與寫作方面，長時(shí)間的訓(xùn)練寫寫寫，對(duì)于口語卻是簡單的一筆帶過，導(dǎo)致的后果就是薄弱的口語根本經(jīng)不起考驗(yàn)，一擊就垮，簡單來說就是拿上筆是巨人，張開嘴是矮子，使的學(xué)生在聽說方面，口語交際方面能力長期處于弱態(tài)，而對(duì)于學(xué)習(xí)英語，聽、說、讀、寫一樣都不能落下，這才能真正實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展，才能逐步達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的，因此，作為教師，要盡快發(fā)現(xiàn)這方面的不足，適當(dāng)調(diào)整課堂內(nèi)容，將口語訓(xùn)練也進(jìn)行著重培養(yǎng)，促使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到口語的魅力，提起學(xué)生對(duì)口語的學(xué)習(xí)興趣，提升口語能交際力。

一、教學(xué)中的問題

1.不明確學(xué)習(xí)的目的。

不論我們從事任何職業(yè)或做出任何事，都是帶有目的性的，學(xué)習(xí)也是必須要有目的性，有了目標(biāo)，你才有了方向，才會(huì)給予你動(dòng)力去不斷接近你的目標(biāo)。[1]

然而，現(xiàn)實(shí)生活中很多人在學(xué)習(xí)中仍是沒有目的去學(xué)習(xí)的，對(duì)于學(xué)習(xí)，他們常常是一問三不知，而另有一類人，他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了出國準(zhǔn)備，為了拿下證書，為了找工作需求等等，最后經(jīng)過長時(shí)間研究調(diào)查，第二類人的學(xué)習(xí)效果明顯高于第一類人，由此看來，樹立明確目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，英語口語學(xué)習(xí)也不例外。

2.缺乏練習(xí)。

俗話說勤能補(bǔ)拙，熟能生巧，長時(shí)間的口語練習(xí)是必不可少的，而在當(dāng)今，對(duì)于筆試的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于口語，不管是小學(xué)初中，乃至高中，對(duì)于英語口語的重視程度仍然是不夠高的，訓(xùn)練量以及訓(xùn)練程度和學(xué)生基礎(chǔ)方面都很薄弱，對(duì)于口語要及時(shí)重視起來，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，基礎(chǔ)打好，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過程中才會(huì)有信心迎難而上，如果僅僅讀了相關(guān)的書籍，沒有實(shí)際操作的話，仍然是竹籃打水一場空，必須去引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生口語能力的提升。流過血的手指方能彈出世間之絕唱，刻苦練習(xí)的口語才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.明確目的，重視口語。

在學(xué)習(xí)中，教師所起到的作用非常大，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，教師不僅僅是一位傳授知識(shí)的人，更是人生路上的指路燈，學(xué)習(xí)的楷模。教師若在教授過程中逐漸加大對(duì)英語的使用，形成一種和諧的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生情緒，帶給學(xué)生一種英語上的暗示，那學(xué)生自然而然會(huì)慢慢接受這種氛圍，開始張嘴與教師進(jìn)行英語對(duì)話，而教師運(yùn)用口語時(shí)，也應(yīng)注意采用適合學(xué)生年齡和心智程度，學(xué)識(shí)累積量符合的語句，避免學(xué)生出現(xiàn)根本聽不懂，不想聽的情況，在日常生活中的交流也與學(xué)生采用英語交流，加深印象深刻程度。[2]

比如，在上課前用英文與學(xué)生問候‘Good morning， everyone而剛開始也要要求學(xué)生進(jìn)行英語口語回復(fù)‘Good morning， teacher，逐漸等學(xué)生適應(yīng)這種模式之后，加入一些英語口語教學(xué)，比如用英語提問學(xué)生‘Which student can answer bravely？若學(xué)生也敢于回答問題，適當(dāng)這樣說‘Very good. Can you answer it in English？引導(dǎo)他們用英語來回答所提出的問題，并給予鼓勵(lì)‘You're amazing.以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)間長了，學(xué)生便習(xí)慣在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，說英語就像說漢語那樣自在，口語能力也會(huì)不斷提升，達(dá)到口語教學(xué)培養(yǎng)的目的。

2.選取現(xiàn)實(shí)性話題，加強(qiáng)落實(shí)與應(yīng)用。

一切從實(shí)際出發(fā)，這是在英語口語訓(xùn)練中的前提要求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從年齡心智和學(xué)識(shí)程度等方面考慮，去選擇適合學(xué)生，又符合實(shí)際狀況的話題供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《My hobbies and dreams》時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自身，談?wù)勛约旱呐d趣愛好和夢想，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言‘Everyone has hobbies and dreams. Come on， speak up and let everyone know讓盡可能多的人去開口說，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，去引發(fā)學(xué)生的思考與討論，不僅能活躍課堂氛圍，也能提高口語水平。學(xué)習(xí)固然重要，但學(xué)習(xí)后的落實(shí)到位則能錦上添花，在英語口語的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)完理論方面的，就要開始注重研究在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)以致用，方能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在日常教學(xué)中，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的落實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)缺漏洞，不斷完善教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。日常教學(xué)中，也可以舉辦一些英語表演小比賽，英語口語比賽等活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生感覺到英語帶給他們的快樂，也能把英語口語運(yùn)用到實(shí)際生活中，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，帶動(dòng)更多的學(xué)生一起學(xué)習(xí)口語，提升學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，英語口語在目前是及其需要下功夫去培養(yǎng)的，隨著我國不斷發(fā)展，英語普及程度也在提升，對(duì)英語要求逐漸提高，會(huì)寫可以，但更重要的是會(huì)說，敢說，口語也逐漸成為應(yīng)試教育的一部分，在學(xué)生時(shí)代，對(duì)英語的培養(yǎng)更要注重，把科學(xué)地培養(yǎng)能夠聽、說、讀、寫全面發(fā)展的學(xué)生作為目標(biāo)，提升學(xué)生口語能力，為學(xué)生今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏小利. 談初中英語口語教學(xué)中的問題及應(yīng)對(duì)策略[J]. 學(xué)周刊， 2011（5）：72-73.

[2]巴生·布力根. 談初中英語口語教學(xué)中的問題及應(yīng)對(duì)策略[J]. 教育（文摘版）：00210-00210.