賴強

摘? 要：隨著教育教學改革的不斷推行，越來越多的教師開始注重課堂改革，力求讓初中數(shù)學的教育能夠更好地幫助學生提高綜合能力，這也引起了廣大教育工作者和家長的廣泛重視。變式教學可以把繁瑣的數(shù)學教育問題簡單化，能夠更好地提高學生的學習效率，對初中數(shù)學教學的改革有非常重要的意義。對此，本文對于在初中數(shù)學課堂上應用辨識教學方法的實踐內容進行分析探究，力求可以促進初中數(shù)學教學的長足發(fā)展和進步。

關鍵詞：初中數(shù)學;變式教學;開展意義;實踐方法

一、在初中數(shù)學教學中開展變式教學的重要意義。

數(shù)學作為一門應用型的學科，會對我們的學習和生活都產生非常重要的影響，數(shù)學在生活中是非常常見的，而對于其他學科的學習來講也是很重要的奠基意義。

初中階段，正是學生們思維發(fā)展的關鍵時期，更是數(shù)學學習的黃金時期，教師在課堂上教學的目的，不僅是讓學生掌握基本的數(shù)學知識，更是要讓學生形成一種良好的感受數(shù)學的思維方式。

變式教學就是在教學的過程中，教師有目的有計劃的對相關的教學題目進行轉化，從而使教學的方法和手段更能夠有效地促進學生思維模式的發(fā)展，讓學生培養(yǎng)起對數(shù)學學習的興趣，還可以在不斷地運用中，更好地感受到數(shù)學學習的快樂，從而使學生更好地進行自主學習，更好地提高個人的數(shù)學能力。

應該注意的是，利用變式教學進行數(shù)學知識的傳授和對學生個人能力的培養(yǎng)過程中，一定要突出學生在課堂上的主體地位，要努力地引導學生掌握一種良好的思維模式，去自主探究數(shù)學知識的本質，而教材的內容也不應該是固定不變的，教師應該更好地結合學生的實際學習情況，對教材內容進行分析和重組，不一定要按照教材的內容的順序來設計教學方案，對于一個數(shù)學問題，也應該實現(xiàn)一定的形式上的轉化，爭取幫助學生做到一題多解、一題多變，讓學生學會從不同的角度思考問題和解決問題，這也是在培養(yǎng)學生的辨識思維，讓學生在遇到一個問題的時候，能夠從更多的角度入手進行思考和探究。

二、變式教學法在初中數(shù)學教學中的具體應用。

利用變式教學法進行數(shù)學教學能夠很好地調動學生的抽象思維，對于提高數(shù)學教學的效果，有非常積極的作用。在日常教學開展的過程中，靈活的運用變式教學，給學生創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，拓展學生的數(shù)學思維，促進學生數(shù)學核心思想素養(yǎng)的養(yǎng)成，是各位初中數(shù)學教師在應用變式教學方法的關鍵目標。

1.綜合多種教學形式烘托更加熱烈的課堂氛圍。

初中數(shù)學有一套比較完善的知識體系，但是只是在理論層次上還比較淺顯易懂，相對于同學們的思維發(fā)展而言，也更容易掌握，教師在實施教學的時候，平鋪直敘的開展教學很難讓課堂氛圍變得活潑，而沒有濃厚的興趣也更難讓同學們集中注意力在課堂上。

所以，教師如果能夠綜合運用多種教學形式，就能夠把課堂氛圍烘托得更加熱烈，一個良好的課堂氛圍是保證課堂教學進展順利的一個重要的標準，更是讓同學們積極參與到課堂研討中的一個重要形式。

不同的教學方法能夠給同學們帶來不同的學習體驗，比如，在講解有關與圖形的軸對稱一部分的知識內容時，其實圖形比數(shù)字更加形象，理解起來也會更加容易，而圖形可以進行不斷地變換，這個過程也是十分有趣的。

在課堂導入的環(huán)節(jié)，教師就可以把生活中比較常見的一些圖形給同學們展示出來，例如天安門城樓、人民大會堂等等，這些日常可見的建筑都是軸對稱的，而利用這些名勝古跡來進行課堂導入，就可以讓同學們更好的進行觀賞，同時也能讓學生在日常生活中更加仔細地進行觀察分析，從而找到這些軸對稱圖形的特點，讓每一個同學都能夠有話可說，都能積極的參與到課堂討論中，讓課堂氛圍變得更加活躍。

2.以不同的形式完善內容教學環(huán)節(jié)。

教師是課堂形式的組織者和實施者，而學生就是很好的參與者，教師和學生共同努力才能夠構建一個良好的課堂環(huán)境。而針對學生們個性比較活潑的特點，在數(shù)學的課堂上，教師善于變換教學策略，注重形式的豐富多樣，注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能，促進學生積極的參與到課堂過程中，這是進行變式教學的一大重要目標。

同樣一課堂導入環(huán)節(jié)為例，學習相關直角三角形的內容，教師可以使用傳統(tǒng)的教學方法，直接進行導入，讓同學們觀看課本上給出的三角形的案例，然后通過自主學習或者小組討論的形式來完成學習過程，這種方式簡單直接，但是缺乏一定的創(chuàng)新，很難引起學生的興趣。

而利用多媒體或者是把教學的內容與實際生活聯(lián)系在一起，就能讓同學們更好的發(fā)現(xiàn)生活化的數(shù)學，產生強烈的熟悉感，在生活中直角三角形最常見的應用就是具有很強的穩(wěn)定性，比如桌椅在進行固定的時候，都會使用一個直角三角形來固定，這種現(xiàn)象在日常生活中很常見，但是卻很少有同學們知道用三角形加固的原理，掌握了這個原理，同學們對于直角三角形的性質也就了解的差不多了，學習的任務也就完成了一大半。

相同的知識內容實施不同的教學形式，一定會產生很大差異的教學效果。所以作為教師，我們在拓展學生思維的同時也應該在課堂上靈活的開展不同形式的教學，這種變式教學一定會為數(shù)學教育帶來更大的改變，更好地提高教學效果。

參考文獻：

[1]談萬慧.關于初中數(shù)學變式教學的實踐研究[D].求知導刊2016（11）L

[2]程喜玲淺談變式教學在初中數(shù)學教學中的實踐應用[D].教育現(xiàn)代化，2016 （29）