李樹芳

摘? 要：家庭教育是教育的主要形式之一，家庭對孩子的影響往往是最直接的，錯誤的家庭教育會對孩子的未來造成極大的影響。在現(xiàn)代家庭中，由于大部分家庭都是獨生子女，且人們的物質(zhì)生活在不斷提升，家長對孩子的愛逐漸產(chǎn)生了誤區(qū)。這些“愛的誤區(qū)”會直接影響孩子的教育，使孩子養(yǎng)成錯誤的觀念和習慣。本文就家庭中“愛的誤區(qū)”的現(xiàn)狀調(diào)查與解決對策進行了闡述和分析。

關(guān)鍵詞：家庭教育;愛的誤區(qū);教育現(xiàn)狀

通過對家庭教育中“愛的誤區(qū)”的現(xiàn)狀調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在許多家庭都存在教育問題。事實上，絕大部分的父母都是很愛自己的子女的，父母希望自己的子女接受好的教育、有優(yōu)渥的物質(zhì)生活、每天都能無憂無慮，所以在教育的過程中父母會對子女付出很多愛。但這些“愛”并不都是正確的，也存在許多誤區(qū)。調(diào)查顯示，許多孩子最崇拜的人并不是父母，甚至有60%的孩子感受不到父母的愛，只有少部分孩子可以與父母愉快的交流。可見，父母雖然愛自己的孩子，但可能并沒有正確的表達方式、教育方法，其在愛的認識、實施、整合等方面都存在誤區(qū)，這些誤區(qū)輕則使孩子感受不到父母的愛，重則影響孩子的思想和習慣。

一、家庭教育中“愛的誤區(qū)”的現(xiàn)狀調(diào)查

1.不會把握愛的尺度。

調(diào)查顯示，對許多父親提問：“您對自己的兒子盡責了嗎？”，大部分父親會回答自己盡責了?，F(xiàn)如今，很多家庭都是獨生子女，所以大部分家長都會給孩子“最好的”，將自己的愛都轉(zhuǎn)化成了物質(zhì)，不斷豐富孩子的物質(zhì)生活，但忽略了與孩子的日常溝通。當問到“如果孩子在學校出現(xiàn)問題，您如何與孩子溝通呢？”，許多家長都認為要先和孩子講道理，如果孩子不認錯，那就對孩子進行體罰教育。很多家長都不會與孩子溝通，面對孩子的反駁、委屈和憤怒，很多家長是沉默或不解，并沒有更好的溝通方式?；蛘咭恍┘彝ミ^于溺愛，造成孩子傲慢、自私，等到想糾正的時候已經(jīng)無計可施。

每個人對愛的理解都不一樣，家長認為對孩子的愛就是對孩子付出一切。最簡單的表達形式就是予以孩子良好的物質(zhì)生活，讓孩子接受最好的教育、穿漂亮的衣服、買喜歡的玩具。但對于孩子的精神世界和內(nèi)心需求，許多家長都沒有充分的了解。所以，絕大部分的家長和孩子之間都存在“代溝”，導致家長雖然極力的付出自己的“愛”，但孩子可能并不愿意接受[1]。

2.缺少愛的精力。

在家庭教育的過程中，許多家長可能并不是不知道怎樣“愛”孩子，只是缺少時間。一些家長白天忙于工作，晚上下班時間比較晚，忙碌一天之后，很少有家長還有足夠的精力或耐心來與孩子溝通，只能隨便關(guān)心孩子幾句，檢查一下孩子的作業(yè)。有時候，學校會組織一些社區(qū)活動、校園活動、親子活動等，會邀請家長和孩子一起完成，但很多家長都因為工作的原因沒有時間參與。久而久之，孩子會產(chǎn)生孤獨感，甚至逐漸自閉。

3.無法形成愛的合力。

有一些家庭成員較多，除了孩子的父母之外，可能還有孩子的爺爺、奶奶，在這種成員較多的家庭中，對孩子的愛往往會產(chǎn)生分歧[2]。尤其是父母和爺爺、奶奶的年齡差距較大，所以對事情的判斷方式、觀念想法有所不同。例如，孩子在外出時，奶奶可能讓孩子多穿點，避免感冒。但爸爸認為應(yīng)該讓孩子多運動，不要太嬌慣。通常，“愛”的分歧主要表現(xiàn)在教育方法、教育目標、教育觀念等方面。

二、家庭教育中“愛的誤區(qū)的”對策研究

1.多反思，多溝通。

針對溺愛、專制、情緒化等問題，家長應(yīng)該注意調(diào)節(jié)自己的情緒，多反思自己，在平心靜氣的情況下多與孩子進行交流和溝通。家長應(yīng)該明白，現(xiàn)代生活節(jié)奏快、壓力大，所以自己難免會有情緒失控的時候，面對孩子，應(yīng)該盡可能控制自己的情緒。尤其是面對孩子的錯誤，一定要先問清楚前因后果，了解孩子的想法，然后再對孩子的行為進行評價和教育，要讓孩子的內(nèi)心認可家長的教育，不能對孩子太過專制，也不能將自己的想法、訴求強行施加在孩子身上，應(yīng)該鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣特長，積極表達自己的想法[3]。家長要與孩子成為最好的朋友，相互尊重、關(guān)心理解。

2.多花時間，多陪伴。

在孩子的教育中，時間是必須要投入的成本。家長應(yīng)該積極參與學校的親子活動，多關(guān)心孩子，多與孩子進行日常交流。許多時候，雖然工作十分忙碌，但也并不是沒有空閑的時間。家長可以在空閑時間與孩子聊一聊學校的事情，慢慢了解孩子、接近孩子，使孩子感受到關(guān)懷和愛。

3.相互協(xié)調(diào)，合力教育。

在家庭教育的過程中，每一位家長都應(yīng)該做好協(xié)調(diào)工作，家庭成員之間應(yīng)該相互配合，不要按照自己的想法去教育孩子、約束孩子，應(yīng)該多考慮孩子的需求，根據(jù)孩子的需求對孩子進行教育和培養(yǎng)，并在教育前達成共識，每個人都向著同一個方向、同一個目標前進，形成愛的合力，互相扶持、互相推進。

三、結(jié)語

在家庭教育的過程中，家長要掌握正確的“愛”的方式，既不能溺愛，也不能過度放縱孩子，應(yīng)該寬嚴相濟。在日常生活中，家長要多與孩子溝通，給孩子成長的空間，使孩子真正感受到家庭的愛與溫暖。

參考文獻：

[1]董慧敏，魏茹霞.小學生家庭教育中父母言行問題的調(diào)查與對策[J].中華少年，2017.

[2]楊溪.我園家庭教育調(diào)查分析的啟示和對策[J].都市家教月刊，2017（12）：209-209.

[3]胡致平.淺談農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與問題對策[J].考試周刊，2018.