雷俊杰

摘 ? ?要： 高職招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源成分趨向多元化，因此學(xué)校對高職生的管理工作越來越重視。本文從衛(wèi)生、考勤、學(xué)生干部、社團(tuán)活動、與家長溝通與聯(lián)系、輔導(dǎo)員管理六個方面，探索高職生管理工作的開展方式和方法。

關(guān)鍵詞： 高職生 ? ?管理工作 ? ?學(xué)校管理

大部分高職生，動手能力強(qiáng)，思維敏捷，對新觀念、新事物容易接受。部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有厭學(xué)情緒，行為習(xí)慣較弱，渴求被人關(guān)懷，需要老師正確引導(dǎo)。我們要充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生開展正確的教育引導(dǎo)，促使他們成人成才。

一、高職生管理的具體實(shí)踐案例

（一）加強(qiáng)衛(wèi)生檢查評比，改變行為習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力。

針對高職學(xué)生不注重公共衛(wèi)生的行為，制定學(xué)生寢室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，每周舉行一次衛(wèi)生大掃除，每月評選一次文明寢室和文明教室。由學(xué)管教師帶隊(duì)，每班抽一名班干部組成檢查小組，檢查項(xiàng)目涉及寢室地面、床上、衛(wèi)生間、門窗和物品的擺放等。寢室衛(wèi)生不合格者，要求立即整改。每月衛(wèi)生評比都在合格以上者，直接評為當(dāng)月的文明寢室。在寢室衛(wèi)生大檢查中發(fā)現(xiàn)的其他問題得到及時解決。比如檢查中發(fā)現(xiàn)有的寢室衛(wèi)生間堵死、沖水閥損壞、下水管子破裂等，立即統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)?？倓?wù)處解決。

（二）重視考勤工作，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識。

把考勤工作作為學(xué)管工作重點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，考勤差的學(xué)生大多是因?yàn)榍耙惶焱砩仙暇W(wǎng)時間太長影響第二天正常上課。對此，要求輔導(dǎo)員定期召開主題班會，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。對每班每周考勤排名后兩名的學(xué)生，由學(xué)管老師組織集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》。對參加培訓(xùn)的學(xué)生提出四點(diǎn)要求，即有目標(biāo)、樹信心、能吃苦、敢擔(dān)當(dāng)。要求參加培訓(xùn)的學(xué)生認(rèn)真剖析自己出勤差的原因，提出改進(jìn)措施和辦法。同時通過開展相關(guān)講座，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識。

（三）提高學(xué)生干部素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生骨干的模范帶頭作用。

學(xué)生干部是輔導(dǎo)員與班級聯(lián)系的紐帶，是學(xué)生管理中的一個重要環(huán)節(jié)。為充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，要求他們從自身做起，嚴(yán)格要求自己，樹立良好形象，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力工作。具體到行動中，就是樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽講，不玩手機(jī)，積極參加學(xué)校和班級舉辦的各項(xiàng)文體活動，當(dāng)好輔導(dǎo)員的參謀助手，科學(xué)安排，大膽管理，不怕吃苦，善于總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，起到很好的模范帶頭作用。通過教育培訓(xùn)和具體指導(dǎo)，讓優(yōu)秀學(xué)生干部脫穎而出，對學(xué)生管理工作起到示范帶頭作用。

（四）加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，提高管理效率。

高職學(xué)生管理工作離不開家長的積極配合，要贏得家長的配合就要和家長及時溝通與聯(lián)系。我們以班級為單位組建家長群，由輔導(dǎo)員通過家長群發(fā)布學(xué)校管理制度、開展的各項(xiàng)文體活動及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。輔導(dǎo)員與家長可以在群里隨時探討對學(xué)生管理的意見和建議。家長群的組建，搭建起學(xué)校與家長之間的橋梁，完善管理制度，提高管理效率。例如，有一次兩位學(xué)生發(fā)生矛盾，一個學(xué)生家長情緒比較激動，認(rèn)為自己的孩子吃了虧，受了冤枉氣，不接受學(xué)校的處理結(jié)果，多次找學(xué)校和派出所要說法。輔導(dǎo)員在當(dāng)面解釋無果的情況下，通過家長群多次耐心地與他溝通，詳細(xì)闡明事情發(fā)生的前因后果及其孩子在此事件中扮演的角色。這位家長心平氣和地了解事情的經(jīng)過后，認(rèn)識到自己小孩所犯的錯誤，終于接受學(xué)校的處理決定。

（五）組織開展各項(xiàng)文體活動，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。

積極組織學(xué)生參加豐富多彩的校園文化活動，把德育、智育、體育、美育相結(jié)合，寓教育于校園文化活動中，讓學(xué)生在校園文化活動中逐步提高素質(zhì)和溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)自信心，展現(xiàn)青春風(fēng)采。利用雷鋒月活動，樹立學(xué)生志愿服務(wù)精神。積極組建籃球隊(duì)，參加學(xué)校舉辦的籃球賽，讓學(xué)生在籃球比賽中學(xué)到技術(shù)，鍛煉身體，懂得規(guī)則，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識。組織參加學(xué)校舉辦的“五四”紅歌賽，利用課余時間教唱紅歌。為提高學(xué)生的興趣和演唱水平，請專業(yè)老師指導(dǎo)。為增強(qiáng)學(xué)生對中國文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣，在學(xué)生中定期開展詩詞朗誦比賽。

（六）提高輔導(dǎo)員的管理水平，增強(qiáng)學(xué)管工作的實(shí)效性。

輔導(dǎo)員大都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年齡小，缺少管理經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中沒有很好地樹立威信。為此，認(rèn)真向輔導(dǎo)員傳授學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，要求他們加強(qiáng)對學(xué)生管理知識的學(xué)習(xí)研究，從自身做起，嚴(yán)格要求自己。樹立個人威信要從嚴(yán)肅紀(jì)律開始，嚴(yán)肅紀(jì)律要從工作落實(shí)著手，工作的落實(shí)要看工作設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可操作性。輔導(dǎo)員的基本工作要做到三看兩談：一看考勤，二看紀(jì)律，三看衛(wèi)生，談心談話。在學(xué)生管理中發(fā)現(xiàn)問題要立即處理，并做好思想工作。利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級群和朋友圈，加強(qiáng)對學(xué)生的溝通與管理。了解每個學(xué)生的家庭狀況及在校期間的思想變化，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，隨時化解學(xué)生間發(fā)生的矛盾，杜絕意外事件的發(fā)生。

二、不斷提高對高職學(xué)生的管理水平

隨著高職招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，生源成分越來越復(fù)雜，學(xué)生管理工作面臨新考驗(yàn)。為確保高職學(xué)生管理工作順利開展，必須創(chuàng)新思路，把工作抓實(shí)抓細(xì)，抓出成效。

（一）創(chuàng)新科學(xué)的學(xué)生管理模式。

學(xué)生管理要注重學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，因材施教，給予學(xué)生更多的信任和鼓勵，建立健全科學(xué)管理制度，創(chuàng)新科學(xué)管理模式，逐步提高學(xué)生的自我管理能力。第一，加強(qiáng)動態(tài)管理。根據(jù)不同階段的成績和表現(xiàn)，對學(xué)生的教育教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)既定人才培養(yǎng)目標(biāo);第二，進(jìn)行體制創(chuàng)新。大膽地進(jìn)行學(xué)分制、彈性學(xué)制和多證制等改革嘗試;第三，加強(qiáng)常規(guī)管理。認(rèn)真抓好上課考勤、課堂秩序、教室寢室衛(wèi)生，注重校園環(huán)境和校園文化建設(shè)，搞好學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的跟蹤管理及考核工作。

（二）加強(qiáng)新生入學(xué)教育工作。

學(xué)生入校之初應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育和法制教育，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，遵守校紀(jì)校規(guī)。利用軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和不怕吃苦的優(yōu)良品質(zhì)，提供專業(yè)咨詢服務(wù)，讓新生對所學(xué)專業(yè)、培養(yǎng)模式和就業(yè)前景有充分了解，培養(yǎng)專業(yè)興趣，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。明確高職生在各年級要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到的教學(xué)要求，合理安排基礎(chǔ)知識教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。對學(xué)生的素質(zhì)教育要貫穿整個在校學(xué)習(xí)生活的全過程。

（三）突出學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用。

蘇霍姆林斯基說：“我深信只有激發(fā)學(xué)生自我教育的教育才是真正的教育。”教師和家長不可能陪伴學(xué)生一輩子，以后的路要靠學(xué)生自己走，因此學(xué)生管理要因勢利導(dǎo)，建構(gòu)一種以“自主管理”為目的的學(xué)生管理模式，提高學(xué)生的綜合能力[1]。

充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識。依托學(xué)生會組織，管理學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)，將常規(guī)管理工作全部細(xì)化量化到班級和個人。輔導(dǎo)員對學(xué)生干部工作進(jìn)行指導(dǎo)和督促，院（系）領(lǐng)導(dǎo)定期檢查，考核輔導(dǎo)員。三個管理層級各司其職，既減輕院（系）領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的管理工作壓力，又理清管理權(quán)限，還鍛煉學(xué)生干部。

加強(qiáng)學(xué)生會建設(shè)，合理配備各年級學(xué)生干部。學(xué)生會組織是學(xué)生管理的中堅(jiān)力量。選拔學(xué)生干部實(shí)行輔導(dǎo)員推薦、公開競聘和院（系）考察相結(jié)合的方法。學(xué)生干部培養(yǎng)按照年級梯隊(duì)進(jìn)行，以老帶新。由高年級學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)生會主要工作，低年級學(xué)生在學(xué)生會主要是熟悉工作、提高能力、當(dāng)好助手。對學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)、使用和管理做到制度化、規(guī)范化。

不斷提高學(xué)生干部的工作能力。對學(xué)生干部既要大膽使用，又要做好引導(dǎo)。經(jīng)常舉辦學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會，定期邀請工作經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)的學(xué)生干部介紹學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

學(xué)生社團(tuán)活動是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化的重要載體，是第二課堂不可或缺的組成部分，是學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、陶冶思想情操、展示才華智慧的廣闊舞臺[2]。要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，積極開展豐富多彩的校園文化活動，豐富學(xué)生課余生活，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主導(dǎo)，認(rèn)真組織好各種體育比賽、文藝會演、寢室文化評比等活動。二是充分利用各類專業(yè)課程的資源優(yōu)勢，成立各種課外興趣小組，建立系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)體系。三是為社團(tuán)活動的開展提供必要的場地、物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保證，積極為學(xué)生社團(tuán)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

（五）進(jìn)一步重視輔導(dǎo)員工作。

輔導(dǎo)員是高職學(xué)生管理工作的核心力量，他們在維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、提升學(xué)校的形象、增強(qiáng)學(xué)校競爭力等方面起到至關(guān)重要的作用。一個成熟的輔導(dǎo)員至少需要兩三年的磨煉，才能逐步掌握學(xué)生管理工作技巧與方法。加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，提高輔導(dǎo)員工作自覺性，讓立德樹人、愛崗敬業(yè)、為人師表成為一種內(nèi)在的精神需要[3]。因此，要穩(wěn)定高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的吸引力，讓更多素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人自愿加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍。對輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、考核辦法、工資待遇、獎勵表彰等各方面做出明確規(guī)定，尤其要拓寬發(fā)展空間，使優(yōu)秀輔導(dǎo)員同樣有很好的前途。鼓勵輔導(dǎo)員把德育工作作為自己的專業(yè)和職業(yè)，使他們安心扎守學(xué)生教育管理崗位，有助于積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的管理效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳可.淺談五年制高職學(xué)生自我管理[J].職業(yè)教育，2015（1）.

[2]江頡.基于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的高職校園文化建設(shè)[J].中國成人教育，2014（8）.

[3]王開淮，聶文俊.論高職院校學(xué)生教育管理與教學(xué)活動深度融合的育人模式[J].教育與職業(yè)，2017（10）.