王可　王瑞敏　馬麗萍

摘 要：教育乃立國之本，新時代更是對教育工作提出了新的要求。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)不忘教育初心，牢記教育的根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，切實掌握習(xí)近平總書記教育思想的核心要義和邏輯起點，將其作為自身工作的航標(biāo);在滿足習(xí)近平總書記對于教育工作者 “政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超”要求的同時，做到“立德、樹人、愛生、敬業(yè)”：以立身明德弘信仰，以自樹樹人濟天下，以至愛至誠助青年，以至臻敬業(yè)饋自身。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平總書記教育思想;高等教育;高校輔導(dǎo)員;立德樹人;人才培養(yǎng)

百年大計，教育為基，舉國之夢，青年為立。習(xí)近平總書記在北大的重要講話中，闡述和強調(diào)了“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人” 這個根本問題，是習(xí)近平總書記教育思想的核心要義和邏輯起點，也是所有高校教育工作者務(wù)必深刻思考的問題。涉及辦學(xué)的基本方向和學(xué)校的重大使命，更是廣大高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)自身工作的航標(biāo)，這與習(xí)近平總書記對教育工作者提出的要求一脈相承——政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超。

一、立德——立身明德以弘信仰

“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！绷?xí)近平總書記簡單一句，道出了教育工作者引以為傲的根本。高校思想政治工作是我國高校的特色，是辦好我國高校的優(yōu)勢。國之青年必當(dāng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到“心中有信仰，腳下有力量”，以良好德行實踐和弘揚中國特色社會主義核心價值觀。這是建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的題中之義，也是我們區(qū)別于世界其他一流大學(xué)的鮮明特點。而高校輔導(dǎo)員則是高校思想政治教育的有效推動者。

提高自身政治覺悟是基礎(chǔ)，不斷修養(yǎng)自身德行是根本，耐心引導(dǎo)文化傳承是關(guān)鍵。身為教育者與青年的有效溝通者，輔導(dǎo)員必須成為“有溫度的思想引導(dǎo)者”，不斷提高自身的政治覺悟，把握思政教育規(guī)律，掌握良好的溝通方法，“以身教者從，以言教者訟?！毙枰宰陨韺τ谏鐣髁x信仰的踐行，來對當(dāng)代青年言傳身教。面對不同國家、地區(qū)和不同背景的文化碰撞，需教育學(xué)生既不妄自菲薄，又懷抱廣闊視野，使學(xué)生們堅定文化自覺與文化自信，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“代言人”與“傳承人”。

二、樹人——自樹樹人以濟天下

“廣大青年生逢其時，也重任在肩，要成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負起國家和民族的希望?！?習(xí)近平總書記對廣大青年提出了四點希望：一是要愛國，忠于祖國，忠于人民。二是要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者。三是要求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)。四是要力行，知行合一，做實干家。這標(biāo)準(zhǔn)也為高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)工作提出了更高的要求。

以志樹人，認清歷史機遇。引導(dǎo)青年學(xué)子，把人生理想融入到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的奮斗中，將自身視野置于偉大的歷史坐標(biāo)里。作為高校輔導(dǎo)員必須先提升自身的精神境界，并在組織學(xué)生活動的過程中放寬視野，向國家、乃至世界的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展上提升，既要立鴻鵠之志，又要勤勉務(wù)實，以更廣闊、更宏觀的視野前行。

以責(zé)樹人，勇?lián)鷷r代重任。青年大學(xué)生是最具有革新和創(chuàng)造精神的群體，是我國社會發(fā)展的未來力量，是中國夢實現(xiàn)的希望所在。青年社會責(zé)任感的狀態(tài)直接關(guān)系國家未來競爭實力的強弱和國家未來發(fā)展的走勢。高校輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極的對自我和他人的責(zé)任感、對家庭和社會的責(zé)任感、對國家和民族的責(zé)任感以及對全球和生態(tài)的責(zé)任感，為實現(xiàn)中國夢提供正能量，真正成長為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和時代發(fā)展的推動者。

以能樹人，練就逐夢本領(lǐng)。知行合一的實踐是實現(xiàn)偉大抱負的唯一途徑。當(dāng)代大學(xué)生必須求真學(xué)問、練真本領(lǐng)、做實干家。高校輔導(dǎo)員應(yīng)深入其中，引入豐富的企業(yè)資源和社會資源，推介學(xué)生，通過開展第四課堂模式連接高校與社會，引領(lǐng)未來職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供進入社會的預(yù)備訓(xùn)練，讓學(xué)生深度沉浸在準(zhǔn)職場環(huán)境中，直接面對企業(yè)和社會所需解決的實際問題，實現(xiàn)由學(xué)校到工作崗位的角色適應(yīng)和轉(zhuǎn)換，通過浸入式體驗，實現(xiàn)創(chuàng)新人才從發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)到成才的新路徑，成為未來職業(yè)的領(lǐng)軍人物的同時，滿足社會需求，服務(wù)社會發(fā)展。

三、愛生——至愛至誠以助青年

教育工作者的工作同樣要做到知行合一，而推及教育工作細節(jié)，十九大報告中的“辦人民滿意的教育”是所有工作的標(biāo)準(zhǔn)。聚焦于高校輔導(dǎo)員的工作，學(xué)生滿意度不局限于就讀環(huán)境、專業(yè)培養(yǎng)、實踐資源等范疇，還依賴于學(xué)生工作的開展模式，關(guān)注到學(xué)生體驗與感受，針對學(xué)生需求斟酌整合;在師生交互中注重表達，教育好、管理好、服務(wù)好學(xué)生。大處著手，小處著眼，精心教育和服務(wù)學(xué)生于細微處;亦師亦友，用情用法，至誠嚴(yán)謹和創(chuàng)新工作方有成效。

在戰(zhàn)略層，確立以學(xué)生為中心原則。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，使學(xué)生獲得全面、主動、有個性的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)注學(xué)生權(quán)利、尊重學(xué)生人格、注重學(xué)生發(fā)展和潛能開發(fā)，關(guān)注學(xué)生身心。這關(guān)系到學(xué)生自由全面發(fā)展，也反映相關(guān)工作人員的工作質(zhì)量以及高校培養(yǎng)質(zhì)量和口碑聲譽建設(shè)。

在范圍層，對管理工作內(nèi)容的深度和廣度的思考大到學(xué)生關(guān)心在意的大事小情，小至一個通知的傳達，都需要自身對于通知的完整無誤的文件解讀和化為學(xué)生可以看得懂弄得清的整合整理。

在結(jié)構(gòu)層，完善科學(xué)管理與架構(gòu)。探索工作規(guī)律，及時總結(jié)工作文本，反思完善科學(xué)高效的管理機制，將工作流程在結(jié)構(gòu)層中的串聯(lián)，將為學(xué)生的個性發(fā)展提供有力保障，日?，嵤陆悦骼?。

在表現(xiàn)層，做到“溫潤親切有力度”。由于高校輔導(dǎo)員的相當(dāng)一部分工作依賴于人際協(xié)調(diào)與溝通，使得態(tài)度和溝通表象變得尤為重要。一方面，我們應(yīng)亦師亦友，以關(guān)愛和耐心面對學(xué)生，另一方面，也要用有力的手段幫助學(xué)生解決各種問題。

四、敬業(yè)——至臻敬業(yè)以饋自身

作為高等教育的助力者，應(yīng)在工作中鏈接自身的理想與價值，至臻敬業(yè)，以微見著。高校輔導(dǎo)員工作繁雜，需要對來自各方面的信息加工、綜合、整理、改造、輸出、施教于學(xué)生。輔導(dǎo)員的敬業(yè)程度與專業(yè)水平同樣重要，甚至更重?！盀槿藥?、煉己行”，正是敬業(yè)實干、自身個人能力及業(yè)務(wù)才干的不斷提升和展現(xiàn)、注重自身道德和品格的培育、助力學(xué)生后學(xué)生的反哺，給予自己更多的效能感，讓輔導(dǎo)員在實現(xiàn)自我的立體成長和人格完善的過程中甘之如飴。

五、結(jié)語

大學(xué)是一個社會的縮影，而且大學(xué)如果做得好也可以去影響社會，并且能夠去引發(fā)新的價值。于中華而言，面對著嶄新的國際政治、經(jīng)濟、文化形勢，機遇與沖擊交替而來，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都顯得更為迫切?！捌埲招拢杖招?，又日新?！绷?xí)近平總書記多次強調(diào)創(chuàng)新在教育中的重要意義，黨對于中國特色人才的需求逐漸明晰，而高校輔導(dǎo)員，與蓬勃青年一道，都是這場變革的主角。

參考文獻

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作者簡介：王可（1988.08- ），女，漢族，吉林白城人，北京師范大學(xué)心理學(xué)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，副主任，碩士研究生，研究方向：學(xué)校教育、日本高等教育;馬麗萍（1987.08- ），女，漢族，天津人，天津外國語大學(xué)日語學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

*通訊作者：王瑞敏（1981.11- ），女，漢族，山東聊城人，副研究員，北京師范大學(xué)心理學(xué)部黨委，副書記，博士研究生，研究方向：思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育。