摘 要：隨著教育改革的推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)的有效性也引起了人們的重視。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才可以讓美術(shù)課程變得更加的多樣化，具有綜合性。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而形成正確的三觀，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);興趣;教學(xué)

在當(dāng)前的教育背景下，很多的學(xué)校都在使用不同的改革方法來(lái)提高教學(xué)的有效性，如加入一些有效的教學(xué)理念，增強(qiáng)教師的素養(yǎng)。美術(shù)作為一門(mén)可以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，它的教學(xué)改革也在積極地推進(jìn)著，其中很有效的一種方法就是興趣教學(xué)的方法。興趣教學(xué)的方法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情趣和觀念，使用不同的方法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行更好的觀察和探索。下面就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。

一、 開(kāi)展興趣教學(xué)的必要性

（一） 構(gòu)建完整的教學(xué)理論

美術(shù)教學(xué)是初中時(shí)期的學(xué)習(xí)中必須要接受的一門(mén)學(xué)科，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校往往不注重這門(mén)學(xué)科，這樣不僅僅降低了美術(shù)教學(xué)的重要性，也把它徹底的看成一門(mén)副科，再加上教學(xué)的方式相對(duì)的枯燥，教師只是講解一些繪方法和技巧，沒(méi)有注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。這樣長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生對(duì)美術(shù)的積極性就會(huì)十分的缺乏，興趣教學(xué)作為一種很有效的方式，它可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣教學(xué)的開(kāi)展，可以完善相應(yīng)的教學(xué)理論，深化相應(yīng)的教學(xué)改革體制。

（二） 促進(jìn)師生的交流

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該更好的引導(dǎo)學(xué)生，突出學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。不過(guò)在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師總是課堂上面的主體，學(xué)生成為被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在美術(shù)興趣的教學(xué)活動(dòng)中，要更好地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，更好的要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探索。教師只有和學(xué)生不斷地進(jìn)行交流，學(xué)生才可以向教師表達(dá)自己的興趣，提出自己的需求，從而讓教師更好地了解學(xué)生的具體想法。

（三） 提高教學(xué)的有效性

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要求教師可以使用更加多樣化的教學(xué)方法，讓課堂的氣氛活躍起來(lái)，從而提高教學(xué)的有效性。教師使用美術(shù)興趣的教學(xué)方法，不僅僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣也可以讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中逐漸的掌握繪畫(huà)的基本功，提升自己的視野，陶冶自己的情操。教師通過(guò)了解每一個(gè)學(xué)生的不同情況，就可以給出針對(duì)性的指導(dǎo)方案，把興趣教學(xué)落實(shí)下來(lái)，從而提高教學(xué)的有效性。

二、 興趣教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)行素材的感受

美術(shù)是一種藝術(shù)的形式，優(yōu)秀的美術(shù)作品不僅僅需要作者具備很好的繪畫(huà)技術(shù)，也需要作者具備高超的領(lǐng)悟能力。從一些優(yōu)秀的美術(shù)作品里面我們都可以知道，這并不是靠作者臨摹過(guò)來(lái)的，而是作者通過(guò)對(duì)自己生活的觀察，深切的進(jìn)行相應(yīng)的體會(huì)，對(duì)周?chē)氖虑楫a(chǎn)生了一些感悟之后，獲得了相應(yīng)的靈感，從而提筆做出來(lái)的。

一些學(xué)生因?yàn)樵谀挲g很小的時(shí)候就了解了齊白石畫(huà)蝦的故事，在初中的美術(shù)教材里面也把這部分的內(nèi)容當(dāng)成重要的課程，這對(duì)學(xué)生體驗(yàn)自己的生活，感受藝術(shù)有著很大的作用，同時(shí)也有著很大的教育意義。蝦是生活中很常見(jiàn)的一種動(dòng)物，不過(guò)卻沒(méi)有多少人可以把它刻畫(huà)得很傳神，表現(xiàn)得很真實(shí)。而齊老畫(huà)出來(lái)的蝦，看起來(lái)彎，曲和彈腹部都非常的有力量，蝦的小腿也是簡(jiǎn)練到只剩下五條，頭部使用濃淡墨相生的方法，讓它的頭胸部占有很大的比重，具有很強(qiáng)的透明性。蝦的眼睛也使用了濃墨，表現(xiàn)得很突出，看起來(lái)十分的真實(shí)。齊白石畫(huà)的蝦不僅僅突出了蝦本來(lái)的特點(diǎn)，也體現(xiàn)出了蝦的美，已經(jīng)達(dá)到了神似的境界。

齊白石先生筆下的蝦之所以這么生動(dòng)，好像真實(shí)存在的一樣，都因?yàn)樗谏钪羞M(jìn)行了細(xì)致的觀察，對(duì)蝦的一些結(jié)構(gòu)比較的了解，同時(shí)也可以不拘泥于現(xiàn)的情況，而是把的一些特征進(jìn)行凝練，使用藝術(shù)的手法進(jìn)行相應(yīng)的表示，做到不僅僅取材于生活，也可以高于生活，從而獲得良好的效果。初中生也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，認(rèn)識(shí)到齊白石先生的堅(jiān)持喝執(zhí)著，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，感受素材。教師需要更好地去心煩學(xué)生，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到藝術(shù)是來(lái)自生活，不過(guò)又是高于實(shí)際的生活情境的。

（二） 品鑒經(jīng)典的作品，增強(qiáng)學(xué)生的能力

雖然一些優(yōu)秀的美術(shù)作品都不是通過(guò)描摹得到的，不過(guò)對(duì)于初中生這種，剛剛進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，去欣賞和品鑒一些優(yōu)秀經(jīng)典的作品，可以讓他們更好的領(lǐng)悟美術(shù)作品的意境，從而獲得相應(yīng)的啟發(fā)，提高自己的水平。教師在選擇一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的時(shí)候，美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該局限于一些美術(shù)教材上面的圖片，因?yàn)楹芏嗟拿佬g(shù)作品都是經(jīng)過(guò)縮小的處理的，一些細(xì)節(jié)會(huì)受到很大的影響，從而讓作品的真正的內(nèi)涵無(wú)法表達(dá)，對(duì)欣賞者的理解會(huì)造成不良的影響。而且一些比較立體的作品，像服裝鍋貼帽子上面的刺繡或者繪畫(huà)工藝品變成了平面的圖形，就會(huì)阻礙學(xué)生感受它的層次性和質(zhì)地感受，那么帶給學(xué)生的震撼感也會(huì)降低。所以教師應(yīng)該積極的創(chuàng)造相關(guān)的條件，使用多媒體播放器，電視等工具給學(xué)生進(jìn)行展示，甚至可以帶著學(xué)生來(lái)藝術(shù)館進(jìn)行參觀，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力。一個(gè)優(yōu)秀的作品不僅僅可以體現(xiàn)畫(huà)家的繪畫(huà)技術(shù)，也可以體現(xiàn)相應(yīng)的時(shí)代，是畫(huà)家思想和人格的體現(xiàn)。作為一種有效的藝術(shù)展示形式，美術(shù)可以帶給人們很多的感受。人們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，視覺(jué)等對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行相應(yīng)的感受，分析和判斷，不僅僅可以獲得審美的享受，也可以增加自己的精神力量，凈化自己的心靈。

例如在欣賞“清明上河圖”的時(shí)候，它就描繪了北宋那個(gè)時(shí)代的人們的生活特點(diǎn)，里面的每個(gè)人物都非常的生動(dòng)，好像真實(shí)的存在一樣，具有很高的藝術(shù)和歷史價(jià)值。如果教師想要學(xué)生欣賞原圖是比較的困難的，不過(guò)卻可以使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示大的圖片，然后再逐漸地進(jìn)行細(xì)化，這樣就可以讓學(xué)生獲得震撼的感受，學(xué)生的興趣也會(huì)被激發(fā)，從而向作者進(jìn)行學(xué)習(xí)，細(xì)的進(jìn)行觀察，描繪出愛(ài)真的人物，從而產(chǎn)生對(duì)民族文化的自豪和自信。

（三） 構(gòu)建相應(yīng)的情境，吸引學(xué)生的興趣

初中生還處于發(fā)展的階段，他們會(huì)更喜歡一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，所以教師可以使用情境教學(xué)的方法，吸引學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里面進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教師在講解“科學(xué)幻想”這一部分的時(shí)候，就可以給學(xué)生播放關(guān)于神舟號(hào)上天的視頻，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，對(duì)這方面有一定的了解。然后教師再趁熱打鐵，讓學(xué)生描繪自己想象的畫(huà)面，發(fā)展學(xué)生的想象力，構(gòu)建出更多的科學(xué)幻想。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)相關(guān)理論和實(shí)際例子就可以知道，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)在初中的美術(shù)學(xué)習(xí)中有著重要的意義。想要提高美術(shù)教育的有效性，就需要增強(qiáng)學(xué)生的審美性和創(chuàng)造性，從而增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。隨著教育改革的推進(jìn)，教師也要逐漸地提高自己的教學(xué)能力，認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，從而順應(yīng)改革的相應(yīng)要求，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展共享自己的一分力量。

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作者簡(jiǎn)介：

雷林炎，湖南省永州市，湖南省道縣小甲中學(xué)。