摘 要：音樂是中小學生接受素質教育的過程中很重要的組成部分，有助于幫助學生提高藝術修養(yǎng)，在音樂的熏陶中，幫助小學生提升氣質，認知藝術。在小學的音樂課堂中，老師常常會組織一些合唱內容，對于年紀比較小的小學生而言，他們稚嫩的聲音組合到一起的童聲合唱很容易給人美的享受，在當前教育中，教師組織班級合唱教學能夠培養(yǎng)學生的審美能力，提高他們的表現(xiàn)力，而班級合唱教學在音樂教學中也是非常重要的組成部分，老師對學生進行合唱訓練，讓學生體會到不同聲部組合在一起的獨特美感，體會到音樂的魅力，也能夠在一定程度上增強團隊合作意識和集體意識，對接下來的學習有所領悟和幫助。

關鍵詞：小學音樂;合唱;班級教學

班級內的合唱教學是教師在開展音樂教學過程中必不可少的一部分，對于學生來說是一種享受音樂，參與藝術的重要途徑，在班級音樂教學中，合唱教學占據(jù)重要位置，教師可通過組織學生合唱教科書中的歌曲進行教學活動，幫助每一位學生體會音樂的好處。對于合唱教學，國家表示過充分的重視，在《義務教育音樂課程標準（2011）》中明確指出重視合唱教學，并要加強教育力度，然而在現(xiàn)實生活中，很多學校對此類活動并沒有給予充分的關注，音樂老師展開合唱教學任務后的最終結果也不甚理想，本文就如何開展小學音樂班級合唱教學展開討論。

一、 舉辦活動，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于年輕的小學生來說，如果能夠成功引起他們的興趣，吸引到他們的注意力，那么對于老師來說這次課堂教學就成功了一半，在學生濃厚的學習興趣之下，老師進行合理的引導和教授，有利于增強學生的學習動力，培養(yǎng)他們的學習能力，提高學習效率，所以在開始合唱教學之前，老師要先讓學生對班級合唱有一個正確的認知。在班級中只靠老師單純地用語言講述是很難為學生直觀的講述音樂合唱究竟是什么，有什么好處，這時候適當?shù)呐e行一些活動就能夠及時幫助老師和學生解釋清楚，例如在開始合唱教學之前，老師可以播放一組節(jié)奏感、旋律感很好的音樂，然后組織學生一起根據(jù)節(jié)奏做出相應的動作，或者幾人一組在播放到某一個音樂片段時做出特定的組合動作，把音樂融入小組合作中，與此同時音樂的和聲感、節(jié)奏感所帶來的感受更能很好地啟發(fā)學生，對音樂形成一個良好正確的認知。在這個過程中很容易激發(fā)學生對音樂的興趣，接下來就可以將音樂合唱帶進班級，對學生們提出希望和要求，并且一起為了完成一次優(yōu)質的班級合唱付出努力。

二、 提高審美，培養(yǎng)能力

在學生對班級音樂合唱提起興趣之后，老師就要開始著手于培養(yǎng)大家的合唱能力和審美能力了，一個好的演唱家首先要有一對好的耳朵，才能對音樂有所察覺和評價，正確的音樂審美能夠幫助一個人提高整體的綜合素質，增添閃光點，班級合唱是一種有益班級發(fā)展的集體活動，這需要班級中的每一個成員都能正確認知和學會合唱能力，老師應該有各種各樣的教學方式，從各方面提高學生對音樂的敏銳度，在培養(yǎng)學生音樂能力之前先幫助學生學會鑒別優(yōu)質的音樂，這就需要老師用心去規(guī)劃學生受熏陶的時間和精力了，可以在學生空閑的時間，或者音樂課前半段的時間播放曲目，找特點不同的音樂，鼓勵學生發(fā)表看法，對不同的和聲部分發(fā)表自己的見解，適當?shù)臅r候老師可以找一些簡單基礎的合唱曲目帶領學生練習合唱，在過程中引導學生學會掌控力度、音量和氣度，方便之后的合唱教學。因材施教是每個老師都應該遵循的教學方式和規(guī)律，因為每個學生有自己的差異性，所以老師要充分的了解他們不同的特點，為其找準合唱過程中的位置，然后有針對性的培養(yǎng)在合唱中每個人應該擔當?shù)奈恢盟枰暮铣芰Α?/p>

三、 統(tǒng)籌整體，關注個體

班級合唱是一個有益于班級學生共同進步，拉近關系，改良氛圍的活動，老師在班級合唱教學過程中最先看到的一定是整體的效果，根據(jù)直觀呈現(xiàn)出來的效果進行調整，但每一個集體都是由個人組成，班級合唱需要的是整個班級全部成員共同參與，所以在能力方面一定會良莠不齊，這一點和通過層層篩選最終形成的學校合唱不同，每一個孩子的音色嗓音都有差異，有一些在音準方面會非常吃力，這時候老師既要想辦法讓整體看起來和諧，還要關注個體之間的情緒，音樂老師要包容每一個孩子，不管唱得好或不好都要鼓勵他們勇于開口，重在參與，捕捉孩子身上不同的有點給予表揚，關注個體的實際條件給予幫助。

近年來，教育體制不停地改革和完善，讓很多老師不得不突破既有教學方式，學習新的教育手段，更加科學有效的培養(yǎng)學生的學習能力，開展音樂班級合唱，不僅能夠讓學生從繁重的課業(yè)壓力中抽身，接受藝術的熏陶和培養(yǎng)，還能夠用更為簡單方便的方法培養(yǎng)學生們在班級內的團結協(xié)作能力和意識，更是讓這些祖國的花朵直觀感受到文化藝術的美感，積累相應的文化藝術知識和經驗。

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作者簡介：

蔣奇，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣首陽第二小學。

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作者簡介：

鄧玲，四川省綿陽市，綿陽第一中學。