摘 要：建設(shè)一個(gè)國家離不開教育，教育毋庸置疑包括小學(xué)教育，小學(xué)教學(xué)是啟蒙教育，其作用至關(guān)重要，直接影響一個(gè)人一生的發(fā)展，目前我國教育的現(xiàn)狀是，充分發(fā)揮教師的作用，通過教師向?qū)W生們傳達(dá)知識，教書育人的模式，雖然這種教育模式在一定程度上對學(xué)生起步起到了一定的作用，但是就長期來看，這種模式，是非常不利于小學(xué)生的成長。因此，我們應(yīng)該著力改變小學(xué)語文課堂教學(xué)策略，致力于教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

在我國全新的教育大背景下，要不斷強(qiáng)化課堂要以學(xué)生為中心，將傳統(tǒng)的以教師微課堂的中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體的教育模式，這就需要廣大的小學(xué)語文教師，在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的思想，不斷增強(qiáng)以學(xué)生為主體，但對我國當(dāng)前的教育環(huán)境下，小學(xué)教育尚處在發(fā)展階段，相應(yīng)的制度也并不完善，所以當(dāng)下我們從事小學(xué)教學(xué)事業(yè)的工作者，如何做到加強(qiáng)小學(xué)語文課堂的有效性是我們當(dāng)前工作重心。因此，此文我們針對小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)該如何做和現(xiàn)今階段所存在的問題進(jìn)行簡要的分析。

一、 現(xiàn)階段我國小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問腿

（一） 課堂教學(xué)中過于松散

現(xiàn)階段國家普及的九年義務(wù)教育乃是從小學(xué)到初中階段的，其中就包括了小學(xué)語文教育，這就導(dǎo)致我們小學(xué)教育行業(yè)有著一定的教育規(guī)范，但所導(dǎo)致教學(xué)水平也不一樣，而又沒有強(qiáng)制性要求其必須接受教育，所以我們的小學(xué)教學(xué)課堂上面臨的問題也是千奇百怪的，有的并沒有完善的教學(xué)用具，有的教學(xué)工作者從業(yè)水平較低。這都會(huì)影響到當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)。但近些年來，我們國家所面臨的問題得以改善，在每年的教學(xué)大會(huì)上都會(huì)有其新的改革方案。為了做到統(tǒng)籌發(fā)展，國家提高了小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和管理規(guī)劃。但由于現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)是為初高中教學(xué)鋪墊，而在有標(biāo)準(zhǔn)化的教材，所以在小學(xué)語文教學(xué)上過于死板，而不利于小學(xué)語文教學(xué)中課堂教學(xué)策略的開展。因而，我們應(yīng)該著力于小學(xué)語文課堂的有效率性。

（二） 課堂教學(xué)缺乏有效性

當(dāng)下小學(xué)教育在教學(xué)環(huán)節(jié)上缺乏應(yīng)有的有效性，忽視教學(xué)本身蘊(yùn)含的意義。因?yàn)閾?jù)研究表明，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對外界變化的敏感度要比初中和高中生要強(qiáng)上許多。所以當(dāng)今社會(huì)有大量的家長對那些教師水平較好的小學(xué)比較鐘情，家長更希望自家的孩子能夠在小學(xué)的課堂上學(xué)到一些有用的東西。這就對小學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供了原動(dòng)力。而其有效性的就比較重要了，提醒我們在做好語文課堂教學(xué)的方法探究。

二、 小學(xué)語文課堂教學(xué)方法探究

（一） 利用信息時(shí)代下的多媒體教學(xué)

當(dāng)下的時(shí)代的發(fā)展，新媒體教學(xué)模式逐漸成為當(dāng)今教學(xué)方式的主體而代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書的模式。因?yàn)樾旅襟w具有良好的直觀性，因此有利于學(xué)生們的接受，在小學(xué)語文課堂教學(xué)也可以采取相應(yīng)的方法，例如，在我們?nèi)粘５男W(xué)語文教學(xué)上，可以采取新媒體播放一些不同的古代文章，使學(xué)生們感覺到不同的文章給我們文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生在語文寫作和閱讀方面的天賦，使得原有的課堂教學(xué)上更加地活躍，使得小學(xué)所學(xué)習(xí)的生字，文章和古詩更加生動(dòng)形象。我們也能夠通過電腦上的軟件使學(xué)生們更加清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文當(dāng)中“美”的事物，對其有更加鮮明的印象，我們更好地利用多媒體有利于課堂教學(xué)的推進(jìn)，教學(xué)水平的提高。所以在我們不斷探索課堂教學(xué)有效性的問題上，新媒體教學(xué)無疑是一種現(xiàn)代化的方法，值得我們當(dāng)代教學(xué)工作者學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

（二） 培養(yǎng)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

尋求課堂最大有效性就是課堂教學(xué)要求，這就需要我們新時(shí)代教師和學(xué)生充分配合，合理利用時(shí)間，將其的有效性發(fā)揮到最大，我們安排的學(xué)生課下作業(yè)量逐漸減少，讓大部分學(xué)習(xí)知識、鞏固知識的事情都在課上完成。并且我們教育工作者在安排整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，都是由師生共同參與完成，用以培養(yǎng)學(xué)生自己創(chuàng)造、自我發(fā)揮的能力，使得知識掌握扎實(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)下的學(xué)生因此都逐漸失去了自己原有的個(gè)性，失去了活躍的創(chuàng)新能力。從而沒有自己的思想，只有服從。因此先從課堂教學(xué)上進(jìn)行改革，使得原來的填鴨式逐漸向小組合作學(xué)習(xí)，并且教師和學(xué)生的理念都應(yīng)該改變，做到課堂不再是教師主導(dǎo)的課堂。轉(zhuǎn)變小學(xué)生在教學(xué)的中地位的方法也可以促進(jìn)課堂教學(xué)的時(shí)效性，例如，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們可以改變由老師主導(dǎo)，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，或者課上的課文朗讀部分可以讓學(xué)生發(fā)揮自我的想象力，進(jìn)行有感情的分角色朗讀，有利于學(xué)生體會(huì)文章中的情感。使得原有枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣。老師也可以給出一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)揮創(chuàng)作，這些想象力的培養(yǎng)和對自我能力的鍛煉都是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉，從一定程度上提高了學(xué)生的能力，也是踐行課堂有效性的一種有利方法。

三、 結(jié)束語

在如今物質(zhì)生活極其豐富的時(shí)代，人們注重教育的程度不斷加深，由原來的僅僅接受義務(wù)教育到現(xiàn)如今的注注重教育的質(zhì)量。這就不斷給我們?nèi)缃竦慕逃ぷ髡咛岢鲂碌娜蝿?wù)而是需要全社會(huì)對其進(jìn)行全方面研究和探討的。當(dāng)然，針對其現(xiàn)存的問題抒發(fā)了個(gè)人一些簡單的建議和論述。大的形勢下，我這點(diǎn)淺薄的觀點(diǎn)顯然是不足夠的，那么，就需要我們國家對其要求更加具體化還有更多是從事教學(xué)工作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而保證了教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

石寶藝，福建省漳州市，福建省漳州市平和縣九峰中心小學(xué)。