摘 要：作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大限度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)、通過這一段時間的工作、學(xué)習(xí)收獲很大，以前一些認識模糊的問題，從前的一些情感體驗，如今找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實踐;溝通;培養(yǎng);重視學(xué)生

2016年，我?guī)е鵁釔劢逃聵I(yè)、熱愛學(xué)生的教育初心，充滿熱情地步入了夢想中的教育事業(yè)，開始了我人生的新篇章。我起早貪黑，盡可能地幫助每一位學(xué)生，我積極備課，努力改作業(yè)，積極去聽課學(xué)習(xí)，然而，我現(xiàn)在開始彷徨和困惑……與此同時、在工作崗位中通過一段時間的學(xué)習(xí)和工作，也在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了諸多問題：

1. 經(jīng)濟發(fā)達程度不同決定了之間教育發(fā)展不平衡，我國正在努力想辦法幫助和緩解這種不平等，然而，比較發(fā)達的城市里有很多學(xué)校卻人為地制造了很多不平等的教育。

2. 家長為了讓孩子進更好的學(xué)校，費盡心思把自己的孩子送進“重點學(xué)校”，而“重點學(xué)?！钡脑u價標(biāo)準(zhǔn)就是A+人數(shù)最多的那個學(xué)校。學(xué)校為了生存，為了有一個更美好的未來，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須迎合家長的這一種喜好，想盡一切辦法去培養(yǎng)A+學(xué)生，所以就出現(xiàn)了大家都心照不宣的事實：重點班和普通班。（重點班又叫“實驗班”“尖班”，普通班又叫“平行班”“差班”。）

3. 學(xué)校和學(xué)校之間的差距越來越大。培養(yǎng)出A+學(xué)生多的學(xué)校，家長會想辦法把自己的小孩送進去這所學(xué)校，這所學(xué)校可以從大量學(xué)生從篩選出成績更好的學(xué)生，這樣的學(xué)生更容易培養(yǎng)出更多的A+學(xué)生，學(xué)校名聲會更好，學(xué)校生源會更好，學(xué)校的升學(xué)率也隨之提高。而培養(yǎng)A+學(xué)生少或者沒有的學(xué)校就會面臨很尷尬的境地了，要么學(xué)生數(shù)量少，要么學(xué)生成績很差，這樣又會導(dǎo)致惡性循環(huán)，A+的學(xué)生更加難培養(yǎng)出來了，學(xué)校前程一片渺茫。這是學(xué)校和學(xué)校之間的不平等，而且這種差距會越來越大。

4. 重點班教師和普通班教師的心理落差太大。學(xué)校里有不少老師尤其是普通班的班主任心理憤憤不平。學(xué)校評價教師的標(biāo)準(zhǔn)是以教師所教班級的學(xué)生成績做依據(jù)的，這對不少教師的評價本身就是不公平的，因為重點班成績跟不上的學(xué)生會被下放到普通班，而普通班成績進步達到優(yōu)等生水平的學(xué)生會被調(diào)上重點班，這樣一來二去的，重點班篩選出來的學(xué)生成績都更好了，對重點班的教師而已，這當(dāng)然是好事了，紀(jì)律更好，學(xué)生更好教，成績更容易出。

然而，成績好的學(xué)生調(diào)上重點班后班里沒有領(lǐng)頭羊了，成績和紀(jì)律會更差，這是不言而喻的，所以教普通班的教師會發(fā)現(xiàn)，普通班的課越來越難上了，更要命的是成績很難出來，而學(xué)校評價教師的主要依據(jù)就是成績，而教成績最差班級的老師和班主任是最郁悶、最無語、最無奈、最沒有成就感的，很多教普通班的老師的心理也開始出現(xiàn)變化，一進普通班，很多老師心理就郁悶了，更加難做到帶著微笑面對學(xué)生了。這是重點班教師和普通班教師的不平等，而且日積月累，總是教最差班級的老師幾乎天天郁郁，心情難以美麗。

5. 重點班學(xué)生和普通班學(xué)生的不平等待遇。學(xué)校會對重點班的學(xué)生投入更多、更好的資源，比如，教學(xué)成績較好的教師集中安排在重點班;公開課總是會優(yōu)先選擇重點班，節(jié)目評比總是會給重點班學(xué)生更好成績;節(jié)日搞活動時，安排到重點班的教師和領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)總是會更多……重點班的學(xué)生很有優(yōu)越感，而普通班的學(xué)生會有很大的失落感和低人一等的不良感覺。

通過這段時間崗位的工作，雖然這個教學(xué)時間不長，但我的經(jīng)歷非常深刻，在通過教育實踐中我對往后的教師工作有了如下的想法：

第一，精心準(zhǔn)備課程對教學(xué)非常重要

準(zhǔn)備課程是教學(xué)不可或缺的一部分，課程的準(zhǔn)備足以激勵學(xué)生;在準(zhǔn)備課程的過程中，仔細研究這些材料，并謙虛地向其他老師學(xué)習(xí)，嘗試通過教科書找到關(guān)鍵點;為了獲得一個好的課程，通過互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)課程信息并借鑒，并專注于其他人的優(yōu)勢，以確定教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的熱情，讓每個學(xué)生盡可能地參與課堂，有必要學(xué)會及時提出問題之所在并當(dāng)時能解決相應(yīng)問題，鼓勵和認可及時取得進步的學(xué)生，在全班開展相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，讓他們充當(dāng)“小老師”互幫互助。

從這項工作中，站在平臺上并不困難，但站起來并不容易。特別是在聽了幾位老師講課之后，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備課上有很多漏洞，很多地方都出乎意料。準(zhǔn)備課程是一門好課程的先決條件，所以必須要求自己根據(jù)課本和每節(jié)課的實際情況準(zhǔn)備課程，只有做好充分準(zhǔn)備時，你才能更能將準(zhǔn)備好的東西展示出來并教授給學(xué)生。

第二，要注意課堂上40分鐘的教學(xué)實踐

重視課程的40分鐘，在教學(xué)過程中，努力使內(nèi)容豐富和實質(zhì)。教學(xué)自然慷慨而且要求語言生動活潑，每天都要帶著快樂和精力面對學(xué)生，讓學(xué)生感覺良好、舒適的氛圍;在講座中，實時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時回答學(xué)生提出的問題，著重加強與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，課后輔導(dǎo)慢慢回應(yīng)的學(xué)生

根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的計劃和目標(biāo)，并利用下午的學(xué)校時間為這些學(xué)生計劃和進行課外輔導(dǎo)，時常鼓勵他們消除自卑，有時他們會在課堂上提出容易回答的問題，增強他們的自信心，并增加他們的學(xué)習(xí)熱情。

第四，聽取不同教師的課程，邀請更有經(jīng)驗的教師

教學(xué)在教學(xué)中，教師從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧是值得的，應(yīng)努力學(xué)習(xí)并仔細理解，多聆聽經(jīng)驗豐富的老師的課程;不同的理解可以收獲很多東西，通過學(xué)習(xí)自身整天都有成功感。

在未來的實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自我，提高自己，努力做一名好老師;對我來說，雖然自己還是新老師對工作的開展有點困難，但我仍然開心、有信心。在這段時間里，我用心去體驗校園環(huán)境。我真的很喜歡教師這份神圣的職業(yè)。在未來的日子里，讓我把終身教育變成熱愛學(xué)生的火，給予學(xué)生最寶貴的愛。

作者簡介：

馬茉莉，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西柳州市航鷹中學(xué)。