摘 要：談起讀書，我總會對古今中外的文學(xué)作家心存敬畏。他們以自己的心力為人類知識寶庫奉獻(xiàn)自己的智慧。他們的作品及人格，給予我做人做事的啟迪或感悟。書讀得多了，不管是對人生的思考，還是對生活的感悟，會在不同年齡階段，產(chǎn)生不同的想法。今天就以我們陜西本土作家賈平凹先生及其作品談?wù)勎业淖x書歷程。

關(guān)鍵詞：讀書;讀物;閱讀

關(guān)于讀書我很認(rèn)同賈平凹先生的這樣一段話：“你若喜歡上一本書了，不妨多讀：第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受;第二遍就靜心坐下來讀，這叫吟味;第三遍便一句一句想著讀，這叫深究。三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常又會有再新再悟的地方?！钡拇_，書常讀常新。

少女時代，初讀賈平凹先生的文章，覺得他是一個“怪人”。而青年時代，再讀賈平凹先生的文章時，我對書中的內(nèi)容有了更深的感悟，對賈平凹先生也有了更深的了解。人到中年，再讀賈平凹先生《寫給母親》時，有了不同以往的感受。母親的逝去給我留下了抹不去的傷痛，這種凄苦與無奈總是無法找到突破口，而平凹先生的“父母在人生尚有來處;父母去人生只剩歸途”一語道破壓抑在我心頭的苦悶，讓我在讀書中找到了慰藉，產(chǎn)生了情感上的共鳴。由此，遇到問題我也能進(jìn)行理性的思考與感性的表達(dá)，這何嘗不是閱讀帶給我的生活智慧？

近期，拜讀了賈平凹先生的新作——《山本》，平凹先生所具有深厚的文化底蘊和生活智慧讓我折服。平凹先生不愧被稱為“鬼才”。他匠心獨具，他的筆法如電影鏡頭般推、搖、拉，令人耳目一新，嘖嘖稱贊。他能以獨特的視角將人物復(fù)雜的內(nèi)心世界逐一展現(xiàn)。在他筆下呈現(xiàn)的是一個立足鄉(xiāng)土，不忘鄉(xiāng)情的立體世界。他的許多作品彰顯了中國傳統(tǒng)文化的華章，我讀出了他身為農(nóng)民兒子的自豪和底氣。這種自豪和底氣緣自他不忘深植于民族文化土壤里的“根”與“魂”。我想這對我及對當(dāng)今的年輕人著一定的昭告與啟示：我們絕不能忘了自己的根與本。

平凹先生的散文作品，是我少女時代所追捧的讀物，這些散文語言平實、樸素，他行文寫意而思想犀利，以白描手法見長，看似平淡，若細(xì)細(xì)品味，則意蘊深遠(yuǎn)。其中大部分散文閃爍著哲理的火花，這種哲學(xué)來源于他對生活的體悟，而絕非是前人觀點的重復(fù)。這些經(jīng)典散文作品更與年輕人的閱讀需求和寫作實踐密切相關(guān)。尤其對我中學(xué)時代積累寫作材料，學(xué)習(xí)寫作技巧，提高讀寫能力，培養(yǎng)書卷氣質(zhì)等大有助益，功不可沒。在我看來，平凹先生能成為第七屆茅盾文學(xué)獎得主，的確是實至名歸。

作為一名小學(xué)語文教師，縱觀了語文教材中平凹先生的近20篇作品，覺得這些作品或具有強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土情懷或具有鮮明的地域風(fēng)情，大多貼近學(xué)生的生活體驗，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美，有助于增強(qiáng)學(xué)生民族文化認(rèn)同感?！冻笫愤@篇精美的散文，被選編入北師大版小學(xué)六年級語文教材中。運用借物喻人、體物寫志的手法，通過丑石在天上的光輝燦爛，到落地后被誤解遭譏諷的昨天，直至消除誤解，揭示隕石面貌恢復(fù)榮譽的如今的曲折境遇的描述，贊頌了那種不屑于誤解、寂寞生存的偉大精神，引導(dǎo)人們對如何正確對待人生的曲折。發(fā)人深省、引人啟迪。當(dāng)我再次閱讀這些入編教材中的散文時，仿若又回到了孩提時代的幸福時光。當(dāng)再次感悟文中哲理時，當(dāng)再次重溫了作者的心里路程時，我則多了一份超然、淡定。“閱讀相伴，歲月靜好?！遍喿x是一種有質(zhì)量的生命運動，這是讀書給予我的生命感悟。

今天，我固然不為生存甚至是生計而閱讀，閱讀之于我是一種自發(fā)的無功利心之舉，我時常享受著那不期而至的閱讀，收獲著一種沉入心底的重量，這重量既甜蜜又酣暢。閱讀讓我看到了世間的百態(tài)，了解人情冷暖，閱讀讓我的目光更犀利，讓我的思想更深邃，閱讀讓我的內(nèi)心堅定、豐盈，讓我變得更有追求，努力實現(xiàn)自身的價值。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？

在我看來，書更是我命運的渡輪。從此岸到彼岸，讓我用文字和思想去丈量知識的海洋，讓我學(xué)會用理性的思維去審視這個世界。書本是智慧的源泉，我會是成為什么樣的人，成就什么樣的事，離不開書本的滋養(yǎng)。

朋友，熱愛讀書吧，在閱讀中我們會遇見最好的自己！

作者簡介：

張雪毅，陜西省西安市，西安濱河榮華實驗小學(xué)。