摘 要：素質教育中的音樂教育是為培養(yǎng)和提高國民的素質，而面向所有學生的陶冶情操、滋養(yǎng)心靈的大眾藝術教育，是素質教育中的重要內容和有效途徑。因此，如何有效地達到提高學生學習音樂的興趣、激發(fā)學生的審美情感和創(chuàng)造能力、豐富學生的想象力、促進學生素質的全面發(fā)展的根本教學目的，采取什么樣教學方法以及各種教學方法怎樣合理搭配就顯得很重要了。

關鍵詞：素質教育;音樂教育;方法

所謂教學方法，其中既包括教師的教法，也包括學生在教師指導下的學法，是師生在教與學的雙邊活動中為了有效地完成一定教學任務而采用的方式與手段的總稱，是教授方法和學習方法的有效結合。在研究教學方法的合理選用和有效應用時，應充分考慮決定教學方法的三大基本要素：教學目的、教學對象，以及教學內容。由于音樂教育的教學目的和教學內容的特殊性，教學方法確實不同于一般學科普遍采用的教學方法。下面就音樂教學的特點來談談素質教育中音樂教學法的選擇和應用。

首先，音樂教學方法的選擇必須要與其學科特點相適應。我們需要，而且必須依據該學科教學活動的目的、任務來進行音樂教學方法的實踐和研究，既要遵循循序漸進的規(guī)律性，又要有隨機應變的靈活性，并應隨時考慮怎樣才能使學生能夠接受的更多些、更快些，精神上能夠更愉快些。必須著重指出的是，音樂教學的根本目的有三個：一是通過音樂教育使學生具備靈敏的反應、良好的記憶力、豐富的想象力以及迅速而準確的判斷力，成為具有創(chuàng)造性思維能力的人;二是創(chuàng)建輕松愉快的學習環(huán)境和藝術氛圍，使學生的身心愉悅、輕松，有利于提高學習效率;三是教授學生以一定的審美知識和觀念，以明美丑、辨善惡、分是非，同時使學生具備基礎的音樂知識，并能初步體會到一些音樂藝術美的奧妙，如氣質美、節(jié)奏美、旋律美、藝術形式美等等。根據上述主要目的，音樂教育的教學方法就必須與學科特點有所適應，不能像一般學科的教學方法一樣單純使用灌輸性方式來進行講解注入，從而也決定了音樂教學方法應該且必須以練習法、欣賞法和示范法等為主。

不可否認，音樂教育作為一種審美素質教育手段，無論是感受音樂、鑒賞音樂，還是表現音樂都必須以掌握一定的音樂技能和技巧為基礎，而并不只是純音樂知識理論的傳授和學習。音樂教學就是為使學生在欣賞音樂、演奏演唱等方面而進行技術方面一系列的知識傳授和技能訓練，離開了技術訓練就很難完成美育任務，也就無法完成音樂教學任務。故而練習法理所當然應當成為音樂教學中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術，音樂教育的全部內容都離不開音樂聽覺的感知與體驗、分析與理解。要培養(yǎng)學生的審美能力，首要條件就是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸古今中外優(yōu)秀的音樂作品，擴大音樂視野，感知廣闊的音樂天地。在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學生并激發(fā)他們的興趣，從而培養(yǎng)學生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學內容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂等教學中也無不貫穿和體現著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學方法。我們知道，音樂的學習是從模仿開始，在課堂上學生學習各種技能也都離不開教師的講解示范，而教師營造的感染力又讓學生得以親身真切體驗，尤其是在唱歌、器樂等教學活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂教學的重要方法之一。

其次，選擇教學方法必須依據學科中不同的教材內容和特點。

如歌唱教學方法有聽唱法、視唱法，還可由教師范唱范奏，并運用圖片、教具及手勢提示輔導學生動情地歌唱，讓學生有情感地體驗音樂，并感人地演唱。欣賞教學不僅采用欣賞法，還可以綜合地從多個角度、多個學科入手，采用詩、文、圖畫等多種手段促使學生聯想與想象，運用分析綜合與比較的方法貫穿學生學習欣賞音樂的全過程。音樂基本知識和基本技能的教法則以視聽結合法、聯系對照法、講解法為主，深入淺出的讓學生輕松感受音樂。

第三，教學方法的選擇必須考慮學生的年齡特征和音樂素質等因素。

中學生具有求知欲旺盛、活動性較大、模仿能力較強，但學習的持久能力和耐久力較差等特點，所以不管在演唱、欣賞或音樂常識教學中，教師都應注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學。而學生的素質也影響著教學方法的選擇。在音樂素質較好的班級，可適當加大音樂知識和技巧訓練的難度、深度，課堂教學內容安排也可更加充實。而對音樂素質較差的學生，教學進度就要放慢，難度也要相應降低一些。

最后，必須注意多種教學方法的合理配合。

在歌唱、器樂教學中，不僅要采用示范法、練習法，還要穿插運用講授法等其他教學方法。如在欣賞教學中讓學生們欣賞音樂作品的同時，也要進行適當講解，以便讓學生全面了解音樂內涵。其實，各種方法都有其不足之處，只有多種教學方法之間互相配合，合理運用，才會有相輔相成之功效。

總之，選擇音樂教學方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學生音樂審美能力，注意調動學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和愛好。在選擇的同時，我們不僅要在整個教學手段上、在教學環(huán)節(jié)的設計和課堂布局上進行精雕細刻，還要正確對待經長期教學實踐檢驗至今仍然適用的各種教學方法以及科學合理地采用現代化的教學手段，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，創(chuàng)造出適應音樂教學實際的教學方法。

作者簡介：

況瑞瑞，安徽省淮北市，安徽省濉溪中學。