王青林

摘 要：新課標(biāo)背景下初中體育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的健康教育，所以初中體育教學(xué)要重視教學(xué)的自主、趣味、娛樂(lè)性。這樣一來(lái)，游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用就顯得非常重要。文章從游戲教學(xué)法的作用出發(fā)，探究游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 初中體育 田徑教學(xué) 應(yīng)用

初中體育教學(xué)中田徑教學(xué)占據(jù)十分重要的位置，在實(shí)際教學(xué)中要通過(guò)多種方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注度。在這種新形勢(shì)下，初中田徑教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，不但能夠大大調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，還可以推動(dòng)田徑教學(xué)整體質(zhì)量不斷提高。

一、游戲教學(xué)法的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣

初中體育教師要高度重視激起學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，只有學(xué)生對(duì)體育課充滿興趣，才能更主動(dòng)積極地投入到體育學(xué)習(xí)中，將有關(guān)田徑的內(nèi)容融入游戲中，讓學(xué)生對(duì)田徑產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)有效性。初中體育田徑教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，慢跑能夠發(fā)揮出良好的熱身效果，可學(xué)生已經(jīng)對(duì)慢跑習(xí)以為常，不能良好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很可能會(huì)對(duì)未來(lái)的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。所以，初中體育田徑教學(xué)中通過(guò)體育游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行熱身，不但能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)田徑主動(dòng)性，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，實(shí)現(xiàn)熱身的最終目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

游戲教學(xué)不僅可以讓初中生良好地掌握知識(shí)與技能，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)合作、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，在體育課組織的接力賽中需要學(xué)生具備勇敢堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作的精神;在參與體育游戲當(dāng)中要遵守游戲的規(guī)則，進(jìn)而良好地培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，一般會(huì)將實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ)，具體應(yīng)用當(dāng)中要不斷強(qiáng)調(diào)以最終游戲的勝利作為目標(biāo)，學(xué)生會(huì)積極地獲得最終的勝利，這樣對(duì)提高學(xué)生思維能力產(chǎn)生較大的作用，極大程度上鍛煉了學(xué)生的思維水平。教師引導(dǎo)學(xué)生獲得游戲的勝利，增加師生間的互動(dòng)交流，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）田徑準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲教學(xué)法

初中體育教學(xué)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，保證學(xué)生逐步進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中保持良好的狀態(tài)，減少受傷概率，田徑教學(xué)同樣如此，高效的田徑準(zhǔn)備活動(dòng)，是帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂教學(xué)的有效方法。游戲教學(xué)法應(yīng)用到田徑準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，快速給學(xué)生運(yùn)動(dòng)與感官神經(jīng)帶來(lái)刺激，讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的欲望。例如，慢跑作為田徑教學(xué)中較為常用的準(zhǔn)備活動(dòng)形式，教師可對(duì)其作出改變，將學(xué)生分為兩組，分為兩排，安排學(xué)生根據(jù)制定好的路線，首尾相接展開(kāi)跑步游戲，讓學(xué)生在不斷變化的線路與隊(duì)形中體會(huì)到快樂(lè)，從而更好地集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育田徑教學(xué)的積極主動(dòng)性。

（二）田徑課堂教學(xué)中的游戲教學(xué)法

體育田徑教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)。教師在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練當(dāng)中，組織學(xué)生通過(guò)小組為單位進(jìn)行比賽，比賽中小組學(xué)生要共同合作，獲得好成績(jī)，教師要對(duì)獲得勝利的一組提供獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以良好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生互動(dòng)交流，讓課堂信息得到良好的傳遞，加強(qiáng)田徑教學(xué)效果。例如，教師在教學(xué)“中長(zhǎng)跑”的時(shí)候，引入游戲教學(xué)法，讓學(xué)生間產(chǎn)生更多的互動(dòng)。教師先將學(xué)生均分為兩組，為甲、乙兩組，每組學(xué)生分別進(jìn)行數(shù)字排序，兩組學(xué)生展開(kāi)追逐游戲，教師宣布游戲開(kāi)始，甲組1號(hào)開(kāi)始追逐乙組1號(hào)，跑到終點(diǎn)時(shí)，乙組1號(hào)追逐甲組1號(hào)，若是甲組1號(hào)追到乙組1號(hào)，那么乙組就要換上2號(hào)學(xué)生，開(kāi)始追逐甲組1號(hào)學(xué)生;若是乙組1號(hào)追到甲組1號(hào)，那么甲組就需要換上2號(hào)學(xué)生，開(kāi)始追逐乙組1號(hào)學(xué)生。如此反復(fù)，最終有一組學(xué)生獲得勝利，游戲結(jié)束。在這個(gè)游戲中，學(xué)生能夠體會(huì)到樂(lè)趣，還能互相協(xié)助，展開(kāi)中長(zhǎng)跑的訓(xùn)練。在體育田徑教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，受到學(xué)生們的廣泛歡迎，屬于一種高效的教學(xué)方式。所以，初中體育教師在教學(xué)中，要主動(dòng)積極地展開(kāi)游戲教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。

（三）田徑教學(xué)結(jié)束后的游戲教學(xué)法

田徑教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生始終保持著緊張的狀態(tài)。這就需要教師適合使用游戲，游戲的形式要保證一定的趣味性，充分地讓學(xué)生的心理與生理獲得放松，從而良好地脫離長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心疲憊與緊張感。與此同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，盡可能地避免出現(xiàn)重復(fù)性的動(dòng)作，大部分利用腦力游戲或者是自由結(jié)成一組的跳舞游戲。比如，這個(gè)環(huán)節(jié)中利用“恰恰舞的比賽”，教師先讓學(xué)生們自由地兩人一組，之后展開(kāi)舞蹈比賽，比賽過(guò)程中教師播放舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生盡快地獲得全身心的放松。

總之，初中體育田徑教學(xué)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)講，較為單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣不高。教師在田徑教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的參與積極性，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)，還能推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高田徑教學(xué)

效率。

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