李璐璐

摘 要：對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅影響學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有較深的影響。相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程對(duì)于學(xué)生的天賦有較高的要求，而且音樂(lè)學(xué)習(xí)難度大。核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)不可或缺的素質(zhì)。音樂(lè)學(xué)科可培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。因此，對(duì)初中音樂(lè)的核心素養(yǎng)要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了當(dāng)前初中音樂(lè)核心素養(yǎng)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 學(xué)科教學(xué) 核心素養(yǎng) 學(xué)生培養(yǎng)

初中音樂(lè)教師要想提高課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。不僅要從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，更要從學(xué)生主體出發(fā)，在實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能夠讓初中音樂(lè)課堂換發(fā)新色彩。在學(xué)科教學(xué)中，要以培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)為前進(jìn)方向，在教育形式上要以發(fā)展能力為基礎(chǔ)，不斷豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵與意義。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響之下，初中音樂(lè)核心素養(yǎng)教學(xué)面臨諸多問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)新課改下深化教學(xué)改革發(fā)展的必要性與重要性。

一、注重音樂(lè)理論教學(xué)

學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)層次是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，需要在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生形成音樂(lè)意識(shí)和自主思考能力以及探索能力。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要及時(shí)對(duì)學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)的掌握情況進(jìn)行調(diào)查。在音樂(lè)理論教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)由于注重學(xué)生單獨(dú)演唱的現(xiàn)象，從而忽視了理論知識(shí)的教授。相較于音樂(lè)鑒賞，音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生而言是枯燥的，因此教師可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，教師可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以視頻的形式展現(xiàn)基礎(chǔ)音樂(lè)理論，讓學(xué)生了解音樂(lè)基礎(chǔ)——樂(lè)理知識(shí)，也可以結(jié)合課本知識(shí)的內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行課外知識(shí)的普及，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及擴(kuò)展對(duì)音樂(lè)的知識(shí)面。例如，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同類(lèi)型的音樂(lè)，教師可普及各種音樂(lè)的創(chuàng)始人以及音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中欣賞音樂(lè)時(shí)能夠了解音樂(lè)類(lèi)型，對(duì)其有初步認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視的好習(xí)慣，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)“眼高手低”的心理，使其穩(wěn)步向前，按時(shí)完成教師布置的任務(wù)。

二、明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，與人文理念相結(jié)合

每個(gè)學(xué)校都需要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，音樂(lè)教學(xué)也不例外，只有科學(xué)地規(guī)劃課堂時(shí)間，合理安排教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到課堂教學(xué)規(guī)劃的理想效果。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行規(guī)劃，這樣才能提高音樂(lè)教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，要以提高學(xué)生的知識(shí)和能力、注重教學(xué)的方法和過(guò)程、樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想情感為主要目的。這些教學(xué)目的看上去非常多，其實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的聯(lián)系，而且教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)。在音樂(lè)教學(xué)中只能做到點(diǎn)到為止，不可能面面俱到。所以，在音樂(lè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)中要講究輕重緩急，并且要有清晰的教學(xué)規(guī)劃。圍繞提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

在音樂(lè)教學(xué)中要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，建立新的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，很多教師不注重課程設(shè)計(jì)，大多是根據(jù)課本進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生練習(xí)，教學(xué)方式較為單一且枯燥。教師可以結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，建立翻轉(zhuǎn)課堂或是微課堂，這樣的新型教學(xué)模式，可提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合生活實(shí)踐提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，要明確音樂(lè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，將人文底蘊(yùn)融入音樂(lè)教學(xué)中，不能只做表面功夫，還要實(shí)際行動(dòng)。學(xué)校積極開(kāi)展音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，通過(guò)音樂(lè)競(jìng)賽了解自身和他人之間的差距，認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。另外，學(xué)?？梢詫W(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)納入學(xué)生考核內(nèi)容中，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的核心素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)內(nèi)容，豐富音樂(lè)課堂

初中生思維活躍，多元化的教學(xué)內(nèi)容，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教學(xué)的局限性，往往會(huì)造成課堂沉悶氛圍的生成，教學(xué)缺乏驅(qū)動(dòng)因子。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，要以豐富的教學(xué)內(nèi)容為載體，轉(zhuǎn)變音樂(lè)課堂枯燥、乏味的現(xiàn)狀，而是在趣味性、多元化的課堂創(chuàng)設(shè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在于以情感共鳴的構(gòu)建，讓學(xué)生在音樂(lè)的陶冶之下，形成良好的思想品行，培育思想品質(zhì)優(yōu)良、情感豐富、有素質(zhì)的人，這是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的著力點(diǎn)，也是新課改下初中音樂(lè)教學(xué)改革的落腳點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下的音樂(lè)課堂教學(xué)，不能只重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能教學(xué)，還要和過(guò)程與方法、情感與技能、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的育人功能。面對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，音樂(lè)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)著力于明確的教學(xué)目標(biāo)、多元化的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新性的教學(xué)模式，以促進(jìn)有效音樂(lè)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有非常大的優(yōu)勢(shì)。所以，教師和教育部門(mén)要重視音樂(lè)課程設(shè)置的完善，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響力。

參考文獻(xiàn)

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