許朝洲

摘? 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)工作的深度融合，為高?；@球教學(xué)帶來了新的活力，而充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在籃球教學(xué)中的優(yōu)勢，則能夠更好地創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技能的同時，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)，真正愛上籃球這項體育運(yùn)動。因此，該文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高?；@球教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)勢進(jìn)行了論述，進(jìn)而針對如何創(chuàng)新高?；@球教學(xué)模式提出了相關(guān)的策略，不斷豐富大學(xué)生的休閑方式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”? 高等院校? 高?；@球教學(xué)? 教學(xué)模式創(chuàng)新

中圖分類號：G841 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（b）-0162-02

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，互聯(lián)網(wǎng)對于現(xiàn)代教育工作的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮出了至關(guān)重要的作用，而對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高?；@球教學(xué)模式創(chuàng)新策略做出探究與探討，對于推動高?；@球教學(xué)與時俱進(jìn)并取得良好成效具有重要意義。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?；@球教學(xué)模式創(chuàng)新的優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式，也推動了高校教學(xué)的改革。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高?；@球教學(xué)模式創(chuàng)新的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于大多數(shù)高校體育課程來講，都非常注重實踐課程的教學(xué)，但是傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)會使得學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，主要體現(xiàn)在：第一，過分注重實踐課程的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對理論課程內(nèi)容的理解，無法更好地將理論知識運(yùn)用到實踐訓(xùn)練中，學(xué)生需要通過較長時間的訓(xùn)練才能夠達(dá)到技能的合格;但是，過度的訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲憊的感覺，逐漸對體育教學(xué)喪失興趣;第二，體育課程的課外活動內(nèi)容較為單一，主要是以訓(xùn)練籃球技巧為主，一節(jié)課程基本上都在重復(fù)幾個固定的動作，學(xué)生逐漸產(chǎn)生煩躁的情緒，無法更好地投入到課程教學(xué)中。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，能夠利用相關(guān)技術(shù)生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面的了解相關(guān)知識，更好地提高學(xué)生對高?；@球課程的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。

1.2 可以更好地改善教學(xué)條件

對于傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)來講，主要是在室外場地中進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)常會由于各種原因取消籃球課程。但是，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，能夠更好地改善教學(xué)條件，主要體現(xiàn)在：第一，可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)，利用多媒體的方式，對理論課程的內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解籃球知識，開拓自己的眼界，避免課堂產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;第二，可以有效改善實踐教學(xué)的條件，學(xué)生對理論知識進(jìn)行掌握之后，能夠通過理論知識帶動實踐技能的訓(xùn)練，使得訓(xùn)練效果事半功倍，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為提高高?；@球課程的教學(xué)效果打下良好的基礎(chǔ)。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?；@球教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，為高?；@球教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了條件，具體而言，在依托互聯(lián)網(wǎng)推動籃球教學(xué)模式創(chuàng)新方面，高?？梢詤⒖家韵聨c(diǎn)策略。

2.1 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校的教學(xué)模式可以從傳統(tǒng)的線下教學(xué)，變?yōu)榫€上教學(xué)加線下教學(xué)的模式，能夠有效地延長教學(xué)時間，更好地提高學(xué)生的籃球技能。所以，需要通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，來提供高?；@球課程的線上教學(xué)，并與線下教學(xué)同步進(jìn)行。第一，需要提高教師的互聯(lián)網(wǎng)技能，讓教師能夠熟練使用平臺的相關(guān)功能，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生增加獲得籃球知識的途徑，更好地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍;第二，制作精品課程，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中收集籃球教學(xué)的相關(guān)素材，然后制作成精品課程，放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中供學(xué)生學(xué)習(xí);同時，平臺也可以允許學(xué)生上傳一些優(yōu)秀的視頻資源，更好地分享籃球相關(guān)的知識和技能，為高校籃球教學(xué)的開展提供多項措施。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式，也對人們的思想產(chǎn)生了較大的影響，所以高?；@球教學(xué)在推動教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，也需要創(chuàng)新教學(xué)理念：第一，形成以人為本的教學(xué)理念，針對高?；@球教學(xué)來講，以人為本的教學(xué)理念主要包含兩個方面的含義，首先，在開展高?；@球教學(xué)中，需要將學(xué)生放到主體地位，以學(xué)生的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的籃球技巧，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，幫助學(xué)生形成高尚的體育精神，培養(yǎng)他們終身體育的意識;另一方面，需要充分尊重體育教師，給予他們合理的福利待遇，公平、公正的晉升機(jī)制，考核內(nèi)容和考核目標(biāo)需要科學(xué)合理，提高教師的歸屬感，更好地將精力集中到籃球教學(xué)中;第二，正確使用互聯(lián)網(wǎng)中的資源，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下為人們提供了更多獲取知識的途徑，但是網(wǎng)絡(luò)中的不良信息也對學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響，所以需要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助他們樹立正確的價值觀，準(zhǔn)確識別網(wǎng)絡(luò)中的有效信息，更好地使用網(wǎng)絡(luò)工具提高自身的能力。

2.3 拓展學(xué)習(xí)場所

傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)模式，以教室和籃球訓(xùn)練場地為學(xué)習(xí)場所，使得學(xué)生的活動范圍受到限制，因此在創(chuàng)新籃球教學(xué)模式時，需要不斷拓展學(xué)習(xí)場所，為此可以參考以下幾點(diǎn)：第一，為了更好地鍛煉大學(xué)生的籃球技能，僅僅依靠每周幾節(jié)體育課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，高校應(yīng)該鼓勵學(xué)生成立籃球社團(tuán)，可以更好地豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，讓學(xué)生能夠結(jié)交更多志同道合的朋友，與同齡人進(jìn)行更多的交流與合作，同時遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)消極思想的侵蝕，不斷提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，確保他們身心健康成長;第二，高?？梢怨膭顚W(xué)生組建籃球隊，與其他高校進(jìn)行聯(lián)誼比賽，可以在培養(yǎng)學(xué)生競技能力的同時，也可以為高校贏得榮譽(yù)，不斷提高學(xué)生對籃球課程的喜愛程度。

2.4 開展“互聯(lián)網(wǎng)+”形式的評價體系

高?；@球課程是重要的體育課程項目，為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要通過評價機(jī)制進(jìn)行考核，傳統(tǒng)的考核機(jī)制存在考核內(nèi)容不完善、考核方式過于簡單等問題。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，可以對評價體系進(jìn)行創(chuàng)新：第一，增加雙向的評價機(jī)制，過去的評價體系主要是教師對學(xué)生進(jìn)行考核，了解學(xué)生對籃球課程的學(xué)習(xí)情況;增加雙向的評價機(jī)制，可以幫助教師更好地了解自己教學(xué)的不足，深入挖掘教學(xué)問題存在的原因，并在后續(xù)的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善;第二，通過一些“互聯(lián)網(wǎng)+”特色的手機(jī)應(yīng)用軟件，學(xué)生可以方便地對自身的技能進(jìn)行訓(xùn)練，了解身體的健康狀況，對籃球的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行定期檢測;學(xué)生可以通過該模式，明顯地看到自己的進(jìn)步，更好地幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。而教師也可以利用這些數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行更好地管理，挖掘?qū)W生在籃球訓(xùn)練中的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長，找到適合學(xué)生的訓(xùn)練方式，更好地提高學(xué)生的籃球課程學(xué)習(xí)效果。

3? 結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校籃球課程教學(xué)面臨著良好的機(jī)遇，為此，高?；@球教學(xué)工作者需要樹立與時俱進(jìn)的理念、強(qiáng)化自身的互聯(lián)網(wǎng)意識，通過推動互聯(lián)網(wǎng)與籃球教學(xué)工作的融合并針對這種教學(xué)模式構(gòu)建相應(yīng)的評價體系，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)在籃球課程教學(xué)模式創(chuàng)新中的作用，進(jìn)而為高?；@球課程教學(xué)工作成效的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

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