孫玉蘭　劉豫紅　郝哲

摘 要：信息時代，高職教育與普通高等教育一樣，也必須積極應對數(shù)字化時代的要求，將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育作為高職學生素質(zhì)教育的重要目標和內(nèi)容。然而，目前高職院校學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀，本文通過問卷調(diào)查，從信息意識、信息能力、信息倫理道德和圖書館在信息素養(yǎng)教育中的作用等方面深入分析了高職院校學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其成因，提出了加強高職院校信息素養(yǎng)教育的應對措施。

關鍵詞：高職院校學生;信息素養(yǎng);現(xiàn)狀;調(diào)查;

當今時代，信息已成為人們生活的鑰匙[1]。一個國家的創(chuàng)新，首先在人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，而信息素養(yǎng)的培養(yǎng)則是其中不可或缺的一個重要方面。高職學生是未來生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高級技術型、技能型人才，信息素養(yǎng)是高職學生基本素養(yǎng)的重要組成部分，是高職學生職業(yè)能力發(fā)展的必要條件。

河南是人口大省，也是普通高招生源大省。職業(yè)教育在促進河南發(fā)展和中原經(jīng)濟區(qū)建設中有舉足輕重的作用。

為了解和掌握高職院校學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，取得第一手資料，我們從信息意識、信息能力、信息倫理道德和圖書館資源利用等幾個方面入手，設計了 “調(diào)查問卷”，分別在河南交通職業(yè)技術學院、河南職業(yè)技術學院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院、河南廣播電視大學、鄭州電力高等?？茖W校等院校開展了調(diào)查。

“問卷”以選擇題為主，分為單選和多選兩種題型，共發(fā)放6000份，回收有效 “問卷”5652份，回收率約為94.2%。本次調(diào)查樣本是在校高職學生，專業(yè)包括文科、工科和理科類。從年齡結構上看，19-20歲被調(diào)查者為3165名，約占總人數(shù)的56%，21-23歲被調(diào)查者為2260名，約占40%。大多數(shù)高職學生的年齡在19-23歲，并呈現(xiàn)了偏小的趨勢?！霸敢饬私獠⑶遗浜险{(diào)查”的學生占大多數(shù)。有1780位同學的態(tài)度是“認真的”，2530位同學對本次調(diào)查“有興趣”，844位同學則是“為了配合調(diào)查而填寫問卷”，具有理論有效性的被調(diào)查者約占88%。

一、信息素養(yǎng)意識方面

據(jù)統(tǒng)計，“你在對一個問題百思不得其解的時候”，有3673名、約65%的被調(diào)查者選擇“請教別人或者去查找資料解決”;55%的被調(diào)查者選擇“主動去查找相關資料”;大家在查找資料時，選擇“使用搜索引擎”的有2713名，約占總數(shù)的48%，這說明高職學生的信息需求較多，但是獲取信息的途徑相對單一。有2374名，僅占42%的被調(diào)查者“了解或相對了解信息素養(yǎng)”，大多數(shù)高職學生認為“通過網(wǎng)絡學習、課堂學習、參加相關培訓和通過閱讀相關書籍能夠提高信息素養(yǎng)”。可見，大多高職學生缺乏信息素養(yǎng)意識，他們對信息素養(yǎng)的了解程度不高，不明白如何提高自己的信息素養(yǎng)。

二、信息能力方面

（一）信息獲取能力較低，對網(wǎng)絡信息的依賴性過強

調(diào)查中，有約63%的被調(diào)查者認為“everything is on the net”是有道理或非常同意的;“每天上網(wǎng)時間在1-3小時”的有2092人約占37%，在“3小時以上”者有1978名約占35%;獲取信息的途徑中，有約3956位約占70%的同學選擇“互聯(lián)網(wǎng)”，只有2543名被調(diào)查者約占45%的同學選擇“圖書館紙質(zhì)資源和圖書館數(shù)據(jù)庫”的方式。大多數(shù)學生上網(wǎng)的地點選擇在“網(wǎng)吧、學校機房、宿舍等場所”。這說明同學們獲取信息依賴于網(wǎng)絡，而大多數(shù)同學選擇的上網(wǎng)地點在網(wǎng)吧、學校機房等場所，這樣學校所購買的信息資源就不能夠充分發(fā)揮作用。據(jù)了解，學校圖書館所購置的信息資源多安裝在圖書館網(wǎng)絡終端，硬件資源相對落后，不能很好適應大學生的各種網(wǎng)絡需求。

有約60%的同學使用互聯(lián)網(wǎng)中的搜索引擎、博客、及其他網(wǎng)絡應用，而Wipedia、Rss閱讀和文獻數(shù)據(jù)庫的使用所占比例不高。在網(wǎng)絡上獲取的信息也主要集中在“新聞信息、娛樂休閑、學科知識、商品信息和網(wǎng)絡教育”等方面。愛使用網(wǎng)絡搜索引擎和本地搜索引擎中有64%的同學“經(jīng)?；蛴袝r使用”，這說明隨著信息技術的發(fā)展，高職學生的信息技術在學習和生活中的應用程度越來越高。在需要查找某一類信息和資料時，78%的同學“清楚或者比較清楚到哪里去找”，有約20%的被調(diào)查者“不清楚到哪里去找”。在查找信息有困難時，大多數(shù)會“通過向權威人士或機構咨詢判斷”、“利用網(wǎng)絡論壇和其他工具向網(wǎng)友咨詢”、“求助身邊朋友和主觀經(jīng)驗”等方式解決。

在科技信息搜集途徑中，被調(diào)查者主要“利用書目索引、開架閱覽、網(wǎng)絡檢索”等途徑，而“請館員幫助、利用書后或文后參考文獻”的僅有1752人，占統(tǒng)計總體的31%。這說明，同學們在利用信息資源時層次相對較低，對二次文獻、定題服務等高級信息資源的利用率較低，大多數(shù)同學的信息獲取能力較低，不能掌握檢索工具、檢索技巧和不熟悉館藏資源。

（二）信息組織利用能力較強，但信息資源來源相對單一

調(diào)查中，“總是對有用信息、資料進行閱讀、分類和保存”的有848位，約占總人數(shù)的15%;“經(jīng)常對有用信息、資料進行閱讀、分類和保存”的有2543位，約占總人數(shù)的45%;“較少對有用信息、資料進行閱讀、分類和保存”的有1300位，約占總人數(shù)的23%;“從來沒有”的有904位，約占總數(shù)的16%位?？梢姡呗殞W生信息處理能力顯著增強，這源于在中學階段信息技術課的普及、提高和同學們在網(wǎng)絡利用中技術的積累。

本次調(diào)查中，有2363名約占42%的被調(diào)查者“在撰寫專業(yè)小論文或其它文章時資料來源于網(wǎng)絡”，1752名約占31%的同學的“資料來源于圖書館”;有848名約占15%的同學是“依靠平時的知識積累和在電視、廣播、雜志中學習的知識來完成論文”;還有3844名約占68%的同學“經(jīng)?；蛴袝r成功地使用網(wǎng)絡信息資源完成某項任務”。這說明，高職生的信息利用能力相對較強，但是，信息技能相對單一薄弱，信息源較單一。還有192名調(diào)查者“從來沒有寫過此類文章”，這與高職學生加強實踐教學環(huán)節(jié)，弱化理論知識教學的特點有關。目前仍有部分同學“對信息不做規(guī)劃和處理”，認為“沒有加強信息組織教育的必要”。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)高職學生普遍依賴網(wǎng)絡、手機等即時通訊工具，方式上相對單一，并且交流的信息資源的種類少，共享率低。

三、利用圖書館資源方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有4861名，約占86%的被調(diào)查者“利用圖書館的目的是擴大視野，學習各種知識和科學研究”;而2391名約占52%讀者“對圖書館資源的分布一般了解或者不太了解”;有2939名約占42%的讀者“對所在學校圖書館的資源量基本滿意和滿意”，有2317名約占41%的被調(diào)查者對學校的“信息資源種類和數(shù)量不滿意”。在接受圖書館服務的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認為“不熟悉館藏資源分布情況”的有2012位，“不知如何檢索自己需要信息”的有1916位，“不會使用檢索工具”的有946位，這三項合計約占總統(tǒng)計人數(shù)的88%，而認為館藏文獻資源不足的有1921，約占34%。這就暴露出圖書館自身的一些弊病，如在被調(diào)查學校中，部分館舍陳舊、設備落后、館藏資源不足，讀者教育工作欠缺等問題比較嚴重。

四、結語

綜上所述，目前河南省高職院校學生的信息意識欠缺;信息能力特別是在信息獲取能力方面雖較前些年有所提高，但從整體水平看還比較低，有待進一步提高;信息道德意識薄弱，亟待進一步加強信息倫理道德的教育和完善相關法律體系;高職院校圖書館是大多數(shù)學生學習知識和擴大視野的主要場所，但還有不少學生在館藏資源的分布和利用上有不同程度的困難。

造成這種狀況的主要原因是多方面的，主要表現(xiàn)在：學校對信息素養(yǎng)教育重視程度不夠、經(jīng)費投入不足、教師信息素養(yǎng)水平有待提高、信息化教育環(huán)境不能滿足教育教學的需要和圖書館的作用尚未得到充分發(fā)揮等。

要改善現(xiàn)狀，高職院校的領導首先要充分認識信息素養(yǎng)教育的重要性和緊迫性，著力增加經(jīng)費投入、多提供可以利用的免費和共享資源使學生有更多的選擇余地，加強教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，加大圖書館設施和館藏資源的建設力度;圖書館應注重自身建設、進一步提高服務質(zhì)量和水平、深入讀者信息資源利用等方面的教育工作、充分發(fā)揮其在學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的獨特優(yōu)勢和應有作用[2]。

參考文獻

[1] [美]約翰·奈斯比特著，梅艷譯.大趨勢——改變我們生活的十個新方向[M].北京：中國社會科學出版社，1984，1.

[2] 孫玉蘭.高職院校圖書館與大學生的信息素養(yǎng)教育研究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011（6）.