摘 要：近年來，隨著時代的發(fā)展，社會對青少年健全人格構(gòu)建工作的關(guān)注度越來越高。當(dāng)今時代是一個開放的時代，是一個注重個性張揚(yáng)與發(fā)展的時代，社會提倡幫助青少年形成優(yōu)良個性，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造。少先隊(duì)員作為國內(nèi)小學(xué)生的主要群體，他們是祖國的花朵，因此，積極開展少先隊(duì)主體隊(duì)會活動對他們的個性進(jìn)行完善是教師的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員;隊(duì)會活動;青少年;健全人格;策略探析

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.169

從目前的情況來看，由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越迅速，使得市場競爭日益激烈，各界給學(xué)生施加的壓力也越來越大。由于長期以來一直受到繁重學(xué)業(yè)的壓迫，而傳統(tǒng)的教育方式又過于注重知識的灌輸，致使很多學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平。另外，由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，少先隊(duì)員們也只是機(jī)械性地按照教師的要求參加主體隊(duì)會活動，個性無法自由發(fā)展。文章通過分析少先隊(duì)主題活動對學(xué)生個性構(gòu)建的意義，進(jìn)而提出一些培養(yǎng)策略。

一、少先隊(duì)主題活動對學(xué)生個性構(gòu)建的意義

在當(dāng)前這個科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的新時代，社會對于素質(zhì)教育的提倡力度越來越大，因此，在少先隊(duì)中幫助少先隊(duì)員構(gòu)建良好的個性是教育的重點(diǎn)，也符合新時代國家的個性化教育政策，同時也能夠體現(xiàn)出少先隊(duì)隊(duì)會活動以學(xué)生為主題，道德教育為基礎(chǔ)，個性發(fā)現(xiàn)為中心的教育原則。少先隊(duì)員個性的樹立與完善工作是通過一次又一次的隊(duì)會活動來完成的，是一個長期的過程，必須依托各種類型的活動。

另外，少先隊(duì)的隊(duì)會活動應(yīng)該貼近青少年的個性發(fā)展需要，能夠使他們的個性得到充分伸展，特長得到完全施展，這樣有利于隊(duì)員興趣愛好的激發(fā)與潛力的挖掘，培養(yǎng)他們創(chuàng)新創(chuàng)造思維能力。與此同時，這些隊(duì)會活動還能夠培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)意識和自我管理能力，使每一個少先隊(duì)員都能有歸屬感，在生活中以少先隊(duì)員的準(zhǔn)則規(guī)范自己的行為，起到模范的作用。

二、少先隊(duì)主題活動開展的策略

（一）明確培育目標(biāo)

通過開展少先隊(duì)隊(duì)會主體活動的形式幫助青少年人格的樹立與完善，首先就要明確培育的目標(biāo)。從少先隊(duì)員的角度來看，第一，要培育他們積極向上的樂觀心理狀態(tài)，每天以陽光、充滿活力的態(tài)度去對待生活。第二，養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣，掌握生活中與人相處、接人待物的技能，了解學(xué)習(xí)為人處世的技巧。第三，具有與人溝通交流以及合作的能力，生活中能夠換位思考，理解身邊的人，永遠(yuǎn)保持一顆感恩的心。第四，對自身有一個清晰的定位，做事有強(qiáng)烈的責(zé)任感。第五，擁有自己的興趣愛好與特長，發(fā)散自身的創(chuàng)造創(chuàng)新以及探究的思維。

從少先隊(duì)教師的角度來講，他們應(yīng)該每天保持陽光開朗的形象，用自己的敬業(yè)精神與人格魅力去帶動青少年對崇高道德品質(zhì)的追求。具體來說，少先隊(duì)教師的培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個方面：第一，搜集各種類型的能夠促進(jìn)青少年個性發(fā)展的隊(duì)會活動。第二，積極探尋優(yōu)良的能夠推動青少年個性發(fā)展的方式。第三，研究隊(duì)會活動能夠促進(jìn)青少年個性發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律。第四，探索與新時代需求符合的評價(jià)機(jī)制。

（二）加強(qiáng)青少年責(zé)任意識的樹立

首先，要加強(qiáng)青少年生活自理意識的樹立，讓他們認(rèn)識到在生活中自己的事情自己做的重要意義，進(jìn)而承擔(dān)自己的責(zé)任。少先隊(duì)教師可以通過組織生活中的家庭小活動，類似于收拾書包、清潔房間等;或者還可以組織生活中的戶外活動，類似于垃圾分類，廢物利用等，都能夠提高學(xué)生對基本生活技能的掌握能力，從而樹立生活的責(zé)任意識。其次，少先隊(duì)教師還要加強(qiáng)學(xué)生的社會意識。從目前的情況來看，我國老齡化的問題越來越嚴(yán)重，教師可以增強(qiáng)青少年與老人的互動，從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

（三）優(yōu)化教育環(huán)境

少先隊(duì)是一個充滿了生命活力的組織，因此，少先隊(duì)教師應(yīng)該注重教育環(huán)境的構(gòu)建與優(yōu)化，借助更加豐富的隊(duì)會活動完善青少年的個性。從家庭方面來講，家庭作為青少年的第一所學(xué)校，是他們個性樹立與發(fā)展的核心場所。一個良好的家庭教育對于青少年個性的正確發(fā)展有積極作用，因此，優(yōu)化家庭教育環(huán)境是健全青少年個性的基礎(chǔ)。從學(xué)校的角度來看，教師應(yīng)該將完善青少年個性作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在班級中營造相關(guān)的文化氛圍。

三、結(jié)語

綜上所述，在少先隊(duì)中開展豐富多彩的隊(duì)會活動對促進(jìn)青少年的個性優(yōu)良發(fā)展有重要的意義，也是社會發(fā)展的必然需求。因此，少先隊(duì)教師應(yīng)該明確青少年個性健康發(fā)展與健全的重要性，從而采取科學(xué)合理的方式進(jìn)行隊(duì)會主題活動。教師不僅要明確自身的教學(xué)目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生培育目標(biāo)的進(jìn)度。另外，還可以通過樹立青少年責(zé)任意識的方式從生活與社會兩方面對他們的個性進(jìn)行塑造，同時優(yōu)化教育環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣莉.以少先隊(duì)活動為載體的小學(xué)責(zé)任教育實(shí)踐研究[D].四川師范大學(xué)，2015.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 劉曉莉（1981.5— ），女，漢族，甘肅張掖人，一級教師，研究方向：小學(xué)教育。

課題項(xiàng)目： 本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《依托少先隊(duì)主題隊(duì)會活動培養(yǎng)青少年健全人格的行動研究》（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB1936）研究成果。