張浩益

摘? 要：信息技術(shù)的發(fā)展給我們的社會(huì)生活和教育環(huán)境帶來(lái)了極大的改變，學(xué)生不僅僅在自身的學(xué)習(xí)生活中有了更加多樣化的信息接收渠道，更使得教師在自身的教學(xué)方法上有了多樣化的創(chuàng)新。對(duì)于我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育而言，需要更多地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體的特征，使得創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育更多地與新媒體手段進(jìn)行融合，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，同時(shí)構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系。該文就將具體分析在新媒體環(huán)境下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行怎樣的改革。

關(guān)鍵詞：新媒體文化? 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)? 創(chuàng)業(yè)就業(yè)

中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（a）-0237-02

目前社會(huì)上激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境促進(jìn)我國(guó)的高校更多地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育給予關(guān)注，使得學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有良好的理論認(rèn)知，同時(shí)也能對(duì)目前社會(huì)上的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件有良好的了解。網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展凸顯出了極大的優(yōu)勢(shì)，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到新媒體的發(fā)展所帶來(lái)的各類影響，吸納網(wǎng)絡(luò)新媒體所具備的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生獲得更好的信息接收環(huán)境、個(gè)人表達(dá)平臺(tái)以及取得社會(huì)連接資源的空間，并為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)人才。

1? 影響

1.1 提供豐富信息資源

在網(wǎng)絡(luò)新媒體文化的作用下，各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中的信息資源越來(lái)越豐富，人們能獲取信息資源的渠道也越來(lái)越多。而大學(xué)生要想在畢業(yè)之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，沒(méi)能掌握足夠的信息資源是不可行的，如對(duì)于尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的大學(xué)生來(lái)講，由于傳統(tǒng)環(huán)境下信息資源不夠豐富，使得這些大學(xué)生的就業(yè)面比較窄，對(duì)應(yīng)聘單位的詳細(xì)資料不了解。而在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生不僅可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取海量需要其就讀專業(yè)畢業(yè)生的用人單位，還可以登入該用人單位的官網(wǎng)或相關(guān)論壇，查看該用人單位的工作環(huán)境、薪資待遇以及晉升情況等，進(jìn)而使大學(xué)生能對(duì)各個(gè)用人單位有更加全面的了解，從而選擇符合自身的最佳就業(yè)方向[1]。

1.2 提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

在國(guó)民生產(chǎn)生活方式發(fā)生巨大變化的新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的保守思想也逐漸被開(kāi)放式的思維方式所取代。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生也越來(lái)越傾向于運(yùn)用新媒體工具進(jìn)行信息資源的自主探索，而不在情愿過(guò)多的被動(dòng)接受知識(shí)。在大學(xué)生進(jìn)行自主探索的過(guò)程中，其就可以進(jìn)行更多主動(dòng)思維的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的鍛煉，而這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的一部分。

1.3 拓展大學(xué)生知識(shí)面和交際網(wǎng)

對(duì)于一名即將步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講，其是否具有廣闊的知識(shí)面和人際關(guān)系，對(duì)于其后續(xù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)都會(huì)造成較大的影響。而在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，大學(xué)生除了從課本和生活中獲取相關(guān)知識(shí)之外，還能在互聯(lián)網(wǎng)上閱讀更多的學(xué)習(xí)資料，并參與各種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，不僅使其對(duì)知識(shí)的掌握程度更加牢固，也使具有更為廣闊的知識(shí)面，在面對(duì)事情時(shí)有更合理的思維方式。由于新媒體技術(shù)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生和他人進(jìn)行交流合作的途徑也越來(lái)越多，如微信、QQ以及微博都是當(dāng)代大學(xué)生的主要交流工具，使得大學(xué)生的交際網(wǎng)得到了有效的拓展。

2? 面臨問(wèn)題

2.1 信息安全性有待考證

出現(xiàn)在各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息資源并非都是有用的，甚至還存在一些具有惡意的信息，如果大學(xué)生盲目地相信這些信息，那就很可能導(dǎo)致其在畢業(yè)之后誤入歧途。雖然我國(guó)有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)上信息資源進(jìn)行了有效的監(jiān)控，盡量避免一些不安全的信息出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，但由于監(jiān)控系統(tǒng)仍存在不完善的地方，且網(wǎng)絡(luò)上信息資源的數(shù)量過(guò)多，故很多平臺(tái)上仍然存在很多不安全的信息。如何避免我國(guó)大學(xué)生對(duì)這些不完全信息進(jìn)行閱讀，進(jìn)而對(duì)其思維方式產(chǎn)生影響，也是網(wǎng)絡(luò)新媒體文化環(huán)境下面臨的重大難題。

2.2 學(xué)生新媒體信息素養(yǎng)薄弱

雖然網(wǎng)絡(luò)新媒體文化能為新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)很多幫助，但很多大學(xué)生卻對(duì)這一功能進(jìn)行忽略，更多是運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)和不法行為，如一些大學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪，騙取他人錢財(cái)，嚴(yán)重違背了我國(guó)培養(yǎng)大學(xué)生的教育目的。此外，由于很多大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的功用認(rèn)識(shí)不夠清楚，不能做好對(duì)自己的保護(hù)，使得其在新媒體文化環(huán)境下更易受到來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的思想沖擊，進(jìn)而引起學(xué)生思想的不正確發(fā)展，這顯然也利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升。

2.3 教師在新媒體運(yùn)用上的專業(yè)素養(yǎng)不足

對(duì)于我國(guó)很多高校教師來(lái)講，其思想觀念都過(guò)于保守，使得很多高校教師都沒(méi)能對(duì)當(dāng)前的新環(huán)境進(jìn)行明確的認(rèn)識(shí)和了解，導(dǎo)致其不懂得如何運(yùn)用新媒體文化來(lái)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育。甚至還有一些高校教師對(duì)新媒體文化環(huán)境有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使得其在教育過(guò)程中將學(xué)生引入了錯(cuò)誤的方向，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的途徑更加艱難[2]。

3? 應(yīng)對(duì)措施

3.1 運(yùn)用新媒體加強(qiáng)社會(huì)連接

在傳統(tǒng)的人際交往模式當(dāng)中，學(xué)生只能夠在自己的實(shí)際生活圈內(nèi)構(gòu)建社會(huì)關(guān)系。但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和社交媒體的出現(xiàn)，大大地拓展了學(xué)生的社交圈，使得學(xué)生能夠與相隔千里或從未謀面的人建立線上的虛擬社交關(guān)系。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上以共同愛(ài)好為連接點(diǎn)建立的各類虛擬社群，使得學(xué)生們有了多種多樣的公共討論空間，比如貼吧、微博超話、豆瓣小組等都是類似的虛擬社群，人們以虛擬的身份在這樣的社群當(dāng)中表達(dá)自身的觀點(diǎn)，圍繞一個(gè)共同的話題進(jìn)行討論，形成了一個(gè)既松散又穩(wěn)定的社交圈。目前的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育應(yīng)當(dāng)更多地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各類社交媒體進(jìn)行社會(huì)關(guān)系連接的能力，在各個(gè)社交社群當(dāng)中尋找到符合自身興趣以及信息需求的社群。

3.2 構(gòu)建新媒體創(chuàng)新就業(yè)信息資源環(huán)境

學(xué)校在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育相關(guān)的信息發(fā)布時(shí)，可以借助微博微信等社交媒體平臺(tái)，使得學(xué)生可以快速和方便地接收各類最新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息。新型社交媒體已經(jīng)融入了每一個(gè)學(xué)生的日常生活當(dāng)中，學(xué)生的信息接收渠道大部分都是以這類社交媒體為主，因此教師應(yīng)當(dāng)借助相關(guān)的微信公眾號(hào)或微博來(lái)進(jìn)行信息資源的整合和發(fā)布，將各大企業(yè)的最新招聘信息統(tǒng)一集中在這一新媒體上發(fā)布，學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)和意向進(jìn)行相關(guān)信息的查找。另外，學(xué)校還可以在這一平臺(tái)上發(fā)布有關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程視頻，使得學(xué)生能夠利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于自身的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行多維度的培養(yǎng)[3]。

3.3 開(kāi)展虛擬就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

為增強(qiáng)學(xué)生在新環(huán)境下創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使其能在步入社會(huì)后有能更好地面對(duì)各項(xiàng)工作，高校教師還可以借助新媒體技術(shù)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行虛擬的就業(yè)實(shí)踐。例如，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作個(gè)人的動(dòng)畫簡(jiǎn)歷，以更加豐富多樣的形式來(lái)展現(xiàn)自身能力。在各類實(shí)體創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦過(guò)程當(dāng)中，容易出現(xiàn)耗費(fèi)成本過(guò)高、學(xué)生參與度不高的現(xiàn)象。而借助網(wǎng)絡(luò)新媒體所舉辦的虛擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽，則可以很好地解決這些問(wèn)題。借助新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，活動(dòng)的宣傳可以覆蓋到更大范圍的學(xué)生群體，使更多的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到該活動(dòng)的具體內(nèi)容和其教育價(jià)值，同時(shí)，線上參與的便利性也能夠極大地提升學(xué)生的參與度，使得學(xué)生在這樣的虛擬實(shí)踐當(dāng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，得到更多的個(gè)人能力提升。此外，高校也可以和校外企業(yè)進(jìn)行合作，讓這些企業(yè)派遣專業(yè)人員在這些虛擬活動(dòng)中扮演評(píng)委，使得整個(gè)虛擬活動(dòng)的價(jià)值能得到更充分的體現(xiàn)。

4? 結(jié)語(yǔ)

新媒體使得學(xué)生能夠擁有廣泛的信息收集能力，提前對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況有一個(gè)大致的了解，幫助學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)之時(shí)有更加準(zhǔn)確的判斷。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)新媒體也給予學(xué)生更大的自主能動(dòng)性，學(xué)生可以自行利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能設(shè)備手段來(lái)進(jìn)行個(gè)人形象的構(gòu)建和社會(huì)關(guān)系的連接。同時(shí)針對(duì)新媒體對(duì)高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育所帶來(lái)的沖擊，相關(guān)的專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地提升自身的新媒體素養(yǎng)，使得教師可以更好地借助網(wǎng)絡(luò)新媒體來(lái)提升自身的就業(yè)教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 于磊.新媒體環(huán)境下90后大學(xué)生就業(yè)常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)成人教育，2016（20）：66-69.

[2] 劉劍霞.新媒體對(duì)大學(xué)生群體的影響及對(duì)策[J].信息記錄材料，2018（3）：147-150.

[3] 魏榛，田靜.新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的啟示——評(píng)《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》[J].新聞愛(ài)好者，2018（3）：109.