馬婷

摘? 要：現(xiàn)代信息技術(shù)與中職機(jī)械專業(yè)有效結(jié)合，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，突破課程內(nèi)容重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握專業(yè)知識(shí)，提升綜合能力。該文主要概述了現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵及其特征，分析了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的具體優(yōu)勢(shì)和具備的基本教學(xué)條件，并提出了現(xiàn)代信息技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，以期為中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)? 中職院校? 機(jī)械專業(yè)

中圖分類號(hào)：G63 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（b）-0125-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械專業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)出跨專業(yè)、跨領(lǐng)域發(fā)展，涵蓋了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、過(guò)程裝備與控制工程等專業(yè)領(lǐng)域，因此，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力提出了更高的要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，為課堂注入了更多的活力，提升了機(jī)械專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1? 現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵

現(xiàn)代信息技術(shù)，廣義就是指將知識(shí)以信息編碼和解碼技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)的一種技術(shù)手段。狹義指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，是一種對(duì)各類信息進(jìn)行解碼、壓縮、編輯、傳遞、存儲(chǔ)的數(shù)字化技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的核心是信息學(xué)，能夠?qū)β曇簟⑽淖?、?shù)字、圖片、視頻等信息進(jìn)行獲取、現(xiàn)實(shí)和存儲(chǔ)?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)成為涵蓋多領(lǐng)域的龐大技術(shù)群，比如有微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、感測(cè)技術(shù)、控制技術(shù)以及顯示技術(shù)等[1]。機(jī)械專業(yè)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合，就是根據(jù)其技術(shù)類型特點(diǎn)，直觀的將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，突破教學(xué)重點(diǎn)，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

2? 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1 教學(xué)內(nèi)容可直觀展示

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在機(jī)械專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生難以理解的機(jī)械結(jié)構(gòu)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)方式或軌跡等知識(shí)用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)圖畫展示出來(lái)，學(xué)生可以直觀的看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，解決了靠空間想象力無(wú)法掌握和理解的難點(diǎn)問(wèn)題，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 提高課堂教學(xué)趣味性

機(jī)械專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容邏輯性很強(qiáng)，課堂教學(xué)過(guò)程比較枯燥，學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有太多耐心。課堂教學(xué)通過(guò)多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的幫助，教師可以獲得豐富的教學(xué)資源;也可以利用技術(shù)本身創(chuàng)新教學(xué)方式，為課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)理論教學(xué)的趣味性。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生空間想象力

機(jī)械專業(yè)涉及到很多機(jī)械幾何體、組合體或較大零配件、裝配件的學(xué)習(xí)，比如《機(jī)械制圖》中，教材中的基本機(jī)械幾何體都是一維圖形，學(xué)生不能直觀的看到部件全貌;當(dāng)教師將體形較小的實(shí)物帶入課堂中，因課堂環(huán)境限制，學(xué)生也無(wú)法準(zhǔn)確看清其內(nèi)部結(jié)構(gòu);體形較大的機(jī)械部件，無(wú)法帶入課堂，要深入進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，更是不可能。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師將這些部件以三維動(dòng)態(tài)圖像展示出來(lái)，通過(guò)縮小或放大功能，學(xué)生可以看清內(nèi)部結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，在實(shí)訓(xùn)課上對(duì)照模型學(xué)習(xí)后，通過(guò)自己的空間想象力將部件結(jié)構(gòu)完整呈現(xiàn)，全剖、半剖或是局部剖，都能夠?qū)⑺芯€條畫出來(lái)。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生進(jìn)行深入探究與思考留足了時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新力[2]。

3? 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的基本教學(xué)條件

3.1 具備高質(zhì)量專業(yè)硬件軟件設(shè)施

為提升現(xiàn)代信息技術(shù)在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果，提高教學(xué)質(zhì)量，首先要具備相應(yīng)的軟硬件設(shè)施。一般而言部分中職院校在硬件設(shè)施的配備上已經(jīng)達(dá)到了基本標(biāo)準(zhǔn)，一些基本教學(xué)設(shè)施如電腦、投影儀、音響、交互一體機(jī)等的配置完全滿足學(xué)院的教學(xué)需求。而與之對(duì)應(yīng)的軟件設(shè)施，一直以來(lái)是中職院校比價(jià)欠缺的。另外，雖然機(jī)械專業(yè)方面的教學(xué)素材非常多，但是，資源只可用來(lái)借鑒，不能生搬硬套在中職教學(xué)過(guò)程中，因此，學(xué)院要組織機(jī)械專業(yè)的教師，研究并編寫出適合中職院校機(jī)械專業(yè)的教學(xué)課件和資源。

3.2 機(jī)械專業(yè)教師具備較高信息素養(yǎng)

機(jī)械專業(yè)教師的信息素養(yǎng)，也影響著現(xiàn)代信息技術(shù)在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的有效性。教師要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清信息技術(shù)在提升教學(xué)質(zhì)量方面具有的積極作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提升自身的信息素養(yǎng)和專業(yè)能力，為信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用提供基礎(chǔ)保障。

4? 現(xiàn)代信息技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

4.1 基礎(chǔ)理論課上的應(yīng)用

機(jī)械專業(yè)理論課程，主要包括《機(jī)械制圖》《工程力學(xué)》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等，要求學(xué)生熟練掌握和記憶的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，包括概念、機(jī)械圖表、圖形等內(nèi)容，數(shù)量非常龐大，且難度較大，復(fù)雜抽象，不容易理解，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的Flash，3Dmax，AutoCAD等技術(shù)工具，可以將難以理解的專業(yè)知識(shí)難點(diǎn)用圖像或者動(dòng)畫顯示出來(lái)，將專業(yè)性較強(qiáng)的理論知識(shí)形象化，輔以聲音等效果，幫助更好的理解教學(xué)內(nèi)容[3]。比如，《機(jī)械制圖》中，學(xué)習(xí)圖線時(shí)，不僅需要熟練掌握適用于機(jī)械行業(yè)的四種線形，更要熟知在四種線形基礎(chǔ)上派生出的其他九種線形。機(jī)械制圖中幾種線形的用法是需要重點(diǎn)掌握的，但是學(xué)生無(wú)法通過(guò)教材上的機(jī)件一維圖像，全面掌握實(shí)線、虛線、點(diǎn)畫線以及雙點(diǎn)畫線的用法。如相鄰輔助零件的線形用細(xì)雙點(diǎn)畫線表示，當(dāng)相鄰輔助零件需要斷開時(shí)，應(yīng)該用波浪線作為相鄰輔助零件的斷裂邊界線，這個(gè)區(qū)別與過(guò)程，學(xué)生無(wú)法通過(guò)教師簡(jiǎn)單的口述理解通透，利用3Dmax技術(shù)制作出三維動(dòng)畫將線形用法直觀展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好的理解點(diǎn)畫線在制圖中的用法。

4.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

中職院校的辦學(xué)條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，設(shè)備投入方面較弱，因此，長(zhǎng)期以來(lái)缺少相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也是影響中職院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。實(shí)驗(yàn)環(huán)境較差，學(xué)生沒(méi)有興致，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就無(wú)法正常開展。基于現(xiàn)代信息技術(shù)中的相關(guān)軟件制作出的虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以彌補(bǔ)中職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中這一缺點(diǎn)[4]。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握操作流程，同樣可以達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

4.3 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用

機(jī)械專業(yè)大部分實(shí)訓(xùn)課需要在機(jī)床上進(jìn)行，是學(xué)生鞏固理論知識(shí)，提升實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，因?qū)W生不熟練或緊張等因素而導(dǎo)致設(shè)備受損的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且中職院校實(shí)訓(xùn)課設(shè)備比較缺乏，工位不足，有的學(xué)生沒(méi)有工位就無(wú)法進(jìn)行親自操作，影響實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果。以《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》課程為例，其中的“孔及螺紋加工”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，需要用到臺(tái)式鉆床、立式鉆床、搖臂鉆床以及手電鉆等鉆孔設(shè)備，另外還需要輔助的鉸刀、手虎鉗、壓板等工具，一般的中職院校只能提供其中一種鉆孔設(shè)備，另外三種的鉆孔設(shè)備的用法學(xué)生就無(wú)法掌握。信息技術(shù)可以模擬設(shè)備的工作流程，幫助學(xué)生全面掌握鉆孔設(shè)備及其用法，具備基本的加工技能。

5? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在優(yōu)化中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量中的作用是非常顯著的，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是提升中職院校教學(xué)效果的重要因素，助力中職教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 裴敏杰.探究信息技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2018（27）：39.

[3] 韓紹峰.信息技術(shù)在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（25）：249-250.

[4] 陳彥.中職機(jī)械教學(xué)中信息技術(shù)的作用探微[J].成才之路，2018（12）：49.