摘 要：隨著新課程改革理念在我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷延伸，我國(guó)的教育理念也在此背景下不斷的更新，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展成為了當(dāng)前新課程改革的主要教育理念。小學(xué)的音樂(lè)類課程對(duì)提升學(xué)生的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)有著重要的意義，合唱作為音樂(lè)體系當(dāng)中的重要組成部分之一，新課程教育理念給小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)提出了新的要求，在這種背景下，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法完全滿足現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)。文章就現(xiàn)階段新課程改革背景下的音樂(lè)合唱教學(xué)給出了一系列的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)音樂(lè);優(yōu)化策略

在小學(xué)的基礎(chǔ)教育課程中，音樂(lè)是非常重要的一門學(xué)科，合唱作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)重要的組成部分，其教育目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)直接決定了小學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的提升。有效的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間合作能力的提升，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)的理解程度，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也是大有裨益。因此小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)合唱有一個(gè)清楚正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力，實(shí)行差異化的音樂(lè)教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生參與合唱活動(dòng)的興趣

小學(xué)生正處在了解世界、認(rèn)知世界的初期，了解一樣?xùn)|西都依靠個(gè)人的興趣來(lái)維持，興趣對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的重要工具。因此也只有學(xué)生對(duì)合唱這種形式產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)參與到日常的合唱活動(dòng)當(dāng)中。新課程改革中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為教學(xué)主體，所以教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的興趣面，并采取科學(xué)的教學(xué)方式，充分把握課堂動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生的興趣，例如演唱《黃鸝鳥(niǎo)》這首歌時(shí)，教師可以充分利用現(xiàn)在高速發(fā)展的多媒體技術(shù)，制作一段黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)畫視頻，通過(guò)黃鸝鳥(niǎo)來(lái)演唱這首歌曲進(jìn)而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫形式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的興趣。

游戲也是音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，同時(shí)也是教師增強(qiáng)教學(xué)效率的有效手段，學(xué)生在游戲過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)和增強(qiáng)自身合唱技巧，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)合唱和學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望，由游戲帶動(dòng)課堂充分?jǐn)U大音樂(lè)特有的感染力和其獨(dú)特魅力。具體實(shí)施措施：例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《兩只老虎》時(shí)，可以邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演老師，隨著音樂(lè)的節(jié)奏和調(diào)子來(lái)做一些適合的游戲動(dòng)作，由其他同學(xué)來(lái)觀看他們的表演，說(shuō)出什么節(jié)奏分別對(duì)應(yīng)怎樣的動(dòng)作，增加學(xué)生課堂上關(guān)注力的同時(shí)，增強(qiáng)課堂的趣味性。教師還可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生獨(dú)特的音樂(lè)審美能力，就拿《兩只老虎》來(lái)說(shuō)，教師可以組織一次合唱比賽，表現(xiàn)較好的小組就有機(jī)會(huì)上臺(tái)來(lái)表演老虎，同時(shí)教師對(duì)表演老虎的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自主游戲的同時(shí)，學(xué)到書本上無(wú)法學(xué)到的東西。游戲的形式是各式各樣的，但是音樂(lè)游戲既要輕松快樂(lè)符合現(xiàn)階段學(xué)生的理解能力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的教學(xué)目標(biāo)起到一定的輔助作用，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，并提升自身的專業(yè)能力，再根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行游戲的確定。

二、提升合唱內(nèi)容的豐富程度

合唱的教學(xué)特性主要強(qiáng)化了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，參與合唱的學(xué)生除了具備較強(qiáng)的合作配合意識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的外在表現(xiàn)能力以及對(duì)于合唱環(huán)節(jié)當(dāng)中音樂(lè)的律動(dòng)和節(jié)拍把握能力，合唱能力的提升不是在短時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)出來(lái)的，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要依靠長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)練習(xí)作為合唱基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以用輪唱的方式來(lái)進(jìn)行合唱聯(lián)系，以卡農(nóng)的方式，模仿二聲部練習(xí)，在音樂(lè)進(jìn)行到兩個(gè)節(jié)拍后，在進(jìn)入輪唱環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以用較大的聲音來(lái)進(jìn)行開(kāi)頭演唱，然后讓學(xué)生進(jìn)行跟唱，在學(xué)生跟唱的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的合唱狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生各方面的狀態(tài)和對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的把握都達(dá)到要求后，就可以讓學(xué)生自主進(jìn)行合唱練習(xí)，教師再針對(duì)學(xué)生合唱中的不足加以指正，在此過(guò)程中一定要注意不可以一味的由教師帶領(lǐng)在進(jìn)行合唱，應(yīng)當(dāng)充分起到引導(dǎo)者和支撐者的作用，給學(xué)生自主鍛煉的機(jī)會(huì)。除此之外，在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)歌曲的主題、合唱方式、演唱風(fēng)格以及音樂(lè)形式等進(jìn)行全方位的綜合性考慮，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，合唱的歌詞應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單便于理解，方便學(xué)生記憶并與主歌的內(nèi)容相融合，這樣才能讓學(xué)生更好的理解作者的含義，和歌曲想要表達(dá)的理念和感情，進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)目標(biāo)。

三、通過(guò)不同形式進(jìn)行分聲部合唱練習(xí)

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升，學(xué)生對(duì)于合唱技巧的掌握能力也在不斷的提升，所了解和接觸的合唱歌曲也變得豐富起來(lái)，針對(duì)這樣的教學(xué)形式，教師可以采取不同形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分聲部合唱練習(xí)。教師在現(xiàn)實(shí)的合唱教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不論是何種形式的聲部練習(xí)，其練習(xí)方式都是隨著實(shí)際情況在不斷變化的，這些都需要教師根據(jù)合唱教學(xué)和個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行把握。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分聲部的練習(xí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)方式增強(qiáng)教學(xué)效率，例如教師可以讓學(xué)生根據(jù)不同聲部演練的技巧在小組中開(kāi)展討論，讓學(xué)生自主的對(duì)演唱技巧進(jìn)行深入的分析，與教師一起選擇合適的演唱方式，這種教學(xué)方式可以最大限度的將學(xué)生的注意力灌入到合唱中，從而幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于合唱技巧的掌握

雖然小學(xué)音樂(lè)課程的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)素養(yǎng)以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力，但是合唱技巧也是未來(lái)學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的音樂(lè)板塊。合唱技巧是一項(xiàng)需要多人參與共同完成的音樂(lè)表現(xiàn)形式，其中涉及的音樂(lè)技巧也非常的廣泛，小學(xué)音樂(lè)教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視演唱技巧的示范和講解，并將這些內(nèi)容適當(dāng)?shù)臐B透進(jìn)日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生演唱技巧的提升給予充分的關(guān)注，并在實(shí)際的合唱演出過(guò)程中，不斷鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)合唱技巧的掌握能力，從而切實(shí)達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

五、增加合唱評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

無(wú)論是在何種階段的教育，評(píng)價(jià)都是促進(jìn)教學(xué)效率的重要手段，合理有效的評(píng)價(jià)手段可以有效的提升學(xué)生的自信心，挖掘并擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而隱性的提高學(xué)生的合唱能力，達(dá)到教師理想的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是在當(dāng)前新課標(biāo)改革背景下我們需要注意評(píng)價(jià)方式的與時(shí)并進(jìn)，創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)其實(shí)一種建立在鼓勵(lì)基礎(chǔ)上的有效建議，這有利于教師和學(xué)生的之間的互動(dòng)，可以為教師和學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有效的溝通渠道，同時(shí)也有利于學(xué)生合唱能力的提升。具體我們可以將評(píng)價(jià)方式細(xì)化為教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)兩個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這些評(píng)價(jià)方式的有效開(kāi)展確實(shí)可以提升學(xué)生的自信心和合唱能力，例如在教學(xué)過(guò)程中我們可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行錄音，然后由不同班級(jí)或者不同小組之間的同學(xué)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后再由教師來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行一個(gè)綜合性的評(píng)判。事實(shí)證明這種評(píng)價(jià)方式可以讓學(xué)生在評(píng)判其他小組作品的同時(shí)，對(duì)自己小組的作品來(lái)進(jìn)行和對(duì)比，進(jìn)而及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足之處和優(yōu)點(diǎn)并加以改正，如此學(xué)生的合唱能力在不知不覺(jué)中就獲得了穩(wěn)步的提升。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上，合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)課程重要的組成部分，不僅可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)綜合能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生合作交流能力的提升也著積極影響，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)學(xué)生合唱技巧的提升，從而體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的積極影響。

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作者簡(jiǎn)介：紀(jì)王麗（1992.06- ），女，福建泉州人，本科，研究方向：聲樂(lè)教學(xué)。