許文晶

摘 要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高等學(xué)校開展教學(xué)和科研工作的重要組織形式，人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)開展都需要教師的團(tuán)隊(duì)合作。文章從團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵展開，論述了高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義和舉措，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和高校的辦學(xué)水平都起著重要作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì);人才培養(yǎng);教學(xué)

高校教師既是培養(yǎng)人才的主力軍，也是高校發(fā)展進(jìn)步的重要力量，建設(shè)一批優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，充分發(fā)揮集體的力量和優(yōu)勢(shì)，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

一、內(nèi)涵

團(tuán)隊(duì)是指有一定技能、為了共同的目標(biāo)而相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是指以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，以一些技能互補(bǔ)而又相互協(xié)作、溝通的教師為主體，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，以課程和專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，以提高教師教學(xué)水平、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式。

在國(guó)外，教師的團(tuán)隊(duì)工作是推進(jìn)課程教學(xué)的重要方式。上個(gè)世紀(jì)50年代，美國(guó)的“小組協(xié)同教學(xué)制”開創(chuàng)了教師合作的先河，即由不同的教師共同組成一個(gè)教學(xué)小組，實(shí)行合作教學(xué)。70年代以后，團(tuán)隊(duì)教學(xué)開始應(yīng)用于高等學(xué)校，在傳統(tǒng)的學(xué)科組織之外，還形成了各種形式的研究和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。20世紀(jì)80年代，西方學(xué)者提出了“同伴互助”的概念，提倡教師在共同的工作中形成伙伴關(guān)系，通過共同研學(xué)，示范教學(xué)以及有系統(tǒng)地教學(xué)練習(xí)和回饋等方式，學(xué)習(xí)和改進(jìn)彼此的教學(xué)策略，逐步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

在我國(guó)，20世紀(jì)90年代以來，一些高等學(xué)校也開始組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)關(guān)于高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究日漸豐富，高?？茖W(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為高校基層學(xué)術(shù)組織創(chuàng)新的重要途徑已經(jīng)取得了令人矚目的研究成果。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為我國(guó)高校提高學(xué)生教育質(zhì)量的一個(gè)重要舉措。

二、意義

教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為一種高效的工作組織方式，是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)、精誠(chéng)合作、形成教育合力的重要途徑。如何結(jié)合高校學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)在高校教學(xué)建設(shè)中的作用;如何發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)教學(xué)與科研相長(zhǎng)、提升學(xué)科專業(yè)水平，如何建立長(zhǎng)效合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)等問題，都有待我們進(jìn)一步探索和研究，其理論意義和現(xiàn)實(shí)意義都十分重要。

（一）理論意義

在教育界，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著重要的作用。到目前為止，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)理論尚處于發(fā)展時(shí)期，仍需要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成機(jī)制的研究。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不只是形式上的組建，需要合理配置教學(xué)資源，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，不僅需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的支持和激勵(lì)，而且需要外部資源投入、制度環(huán)境和文化氛圍的支持。

高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須與教學(xué)模式改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革為主要任務(wù)，由為共同的教學(xué)改革目標(biāo)而相互合作的教師組成，肩負(fù)著創(chuàng)新教育思想和教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)教學(xué)改革、提升學(xué)校整體教學(xué)水平、鍛煉和培養(yǎng)高水平的教師隊(duì)伍、整合教學(xué)資源、促進(jìn)教師合作等任務(wù)。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

在高校教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容日益增多，學(xué)生的需求也越來越多樣化，對(duì)教學(xué)效果的要求也越來越高，教師個(gè)人教學(xué)難以適應(yīng)變化的需要。因此組建高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為高校教學(xué)改革和發(fā)展的需要，它能集中高校內(nèi)有限的人力物力和財(cái)力，加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)、院系之間的交叉綜合，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，培養(yǎng)教學(xué)人才、凝聚團(tuán)隊(duì)精神。

一個(gè)高校整體教育水平的高低更取決于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作程度和整體力量的高低。因此，必須要建立優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。而優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有效成長(zhǎng)和良性運(yùn)作，首要的是構(gòu)建良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教師的知識(shí)交流和共享，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)是我國(guó)高校教學(xué)發(fā)展的需要，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以推動(dòng)教學(xué)管理體制變革和教學(xué)改革，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、措施

（一）完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，一支好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都要合理。首先，教師的學(xué)歷越高，其教學(xué)能力和科研能力也會(huì)越強(qiáng)，因此，要完善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。在職教師應(yīng)該不斷提升自己，可以利用課余時(shí)間提升自己的學(xué)歷。其次，教師的年齡分布要合理，老中青年教師數(shù)量分布合理，既有年長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又有起中流砥柱作用的青年教師，還要有年輕力盛、富有活力和創(chuàng)新精神的年輕教師，三個(gè)年齡結(jié)構(gòu)的老師比例協(xié)調(diào)，協(xié)同教學(xué)。然后，教師的職稱結(jié)構(gòu)也應(yīng)不斷提高和完善，高職稱的教師是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，其教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平相對(duì)較高，中等職稱的教師是教科研的主力軍，應(yīng)不斷強(qiáng)化自身學(xué)術(shù)和科研能力，獲取更高的職稱。最后，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)全面專業(yè)，既具有相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又應(yīng)該有精深的教育理論知識(shí)。

（二）選拔學(xué)科帶頭人、小組互助組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)，因此一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)選拔有能力的人擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)科帶頭人，學(xué)科帶頭人需要有較強(qiáng)的組織能力，把團(tuán)隊(duì)的成員組織起來，需要有一定的協(xié)調(diào)能力，能夠協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的分工和協(xié)作，還需要有必備的管理能力，民主管理、科學(xué)決策是團(tuán)隊(duì)凝聚發(fā)展的保障。學(xué)科帶頭人能夠緊密聯(lián)系教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，協(xié)調(diào)成員的個(gè)人力量，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。此外，學(xué)科帶頭人還要在所任教學(xué)科領(lǐng)域有較高的學(xué)術(shù)成就和科研能力，能夠把握學(xué)科發(fā)展的前沿和方向，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的教學(xué)技巧。用自身的能力來影響團(tuán)隊(duì)成員向集體靠攏，為共建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)而努力。實(shí)行分組合作制，將團(tuán)隊(duì)的成員分成小組，小組成員互相學(xué)習(xí)，互相幫助。采用“老帶新”的形式，年輕新教師由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)，幫助新教師盡快成長(zhǎng)。

（三）建立有效的激勵(lì)機(jī)制

高校應(yīng)重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)行師資培訓(xùn)、講座，提高教師凝聚力，給予教學(xué)團(tuán)隊(duì)必要的政策和經(jīng)費(fèi)支持，保障團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的開展。建立有效的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師積極加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在工資待遇和績(jī)效考核方面把個(gè)人表現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)整體表現(xiàn)相結(jié)合，實(shí)行個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)與團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，使個(gè)人能力在團(tuán)隊(duì)中得到充分發(fā)揮。在平時(shí)備課過程中可以采取集體備課的形式，集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。與此同時(shí)，高校應(yīng)鼓勵(lì)教科研建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加授課比賽，積極參加教科研，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)行課題研究，開展教研活動(dòng)，打造優(yōu)秀的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)。

（四）團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)人才是高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要保障，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)注重人才的培養(yǎng)。高校根據(jù)自身的實(shí)際情況，實(shí)施高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)計(jì)劃，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才、頂尖人才和領(lǐng)軍人才，保障教師隊(duì)伍的水平和質(zhì)量。對(duì)已有的教師制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，邀請(qǐng)專家學(xué)者召開講座培訓(xùn)，為教師提供交流訪問學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)年輕新教師加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，保證上崗時(shí)具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和熟練的教學(xué)方法，同時(shí)保證上崗后的崗位培訓(xùn)，為教師提供晉升的機(jī)會(huì)，從而建設(shè)更優(yōu)秀更高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高高校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的質(zhì)量。

高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)高校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此高校應(yīng)加大教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的力度，通過完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，選拔學(xué)科帶頭人，建立有效的激勵(lì)機(jī)制和團(tuán)隊(duì)人才的培養(yǎng)，建設(shè)一批優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)資源共享、聚集優(yōu)勢(shì)力量、培養(yǎng)出高層次的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：本研究為山東現(xiàn)代學(xué)院2019年教研教改立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成機(jī)制研究-以山東現(xiàn)代學(xué)院英語教研室為例，項(xiàng)目編號(hào)：XD201909，負(fù)責(zé)人：許文晶，參與人：陳娟，遲美娟，劉艷霞，孫鴻旭。

作者簡(jiǎn)介：許文晶（1990- ），女，山東德州人，碩士研究生，助教，研究方向：外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。