【摘要】對于學(xué)生們而言，在學(xué)習(xí)成長中培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)尤為必要。在我國的中小學(xué)教育中，英語課堂的教學(xué)方式也可以逐漸豐富多樣起來，教師可以運(yùn)用多種的教學(xué)方式來拓展學(xué)生的課外閱讀，可以營造出一種輕松、愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，進(jìn)而在閱讀中保持對學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉自身的思維能力，并能綜合提高自身的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;英語課外閱讀;教學(xué)核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

【作者簡介】劉紅梅，江蘇省泰州市靖江外國語學(xué)校。

掌握英語基礎(chǔ)知識并不是我們教學(xué)課程的唯一目的，因?yàn)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)更重要。許多教師因?yàn)閼?yīng)試教育的緣故，課外很多時(shí)候都忽略了對學(xué)生的思維、能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此初中英語教學(xué)中，教師也需要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文基于核心素養(yǎng)的初中英語課外閱讀教學(xué)分析了初中英語課堂上學(xué)生閱讀能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的相關(guān)策略。

一、核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

學(xué)生核心素養(yǎng)主要是在學(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的基本能力、基本知識、基本態(tài)度，這樣當(dāng)學(xué)生們能在遇到疑惑時(shí)能夠通過自身的能力評判和知識積累順利解決，并能為未來自身的發(fā)展和成長鋪出一條平坦大道，這是基本內(nèi)涵。關(guān)鍵在于要培養(yǎng)學(xué)生成為什么樣的人，能通過自身的能力做成什么樣的作為。

二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的相關(guān)策略

1.豐富課外內(nèi)容，提高閱讀興趣。當(dāng)教師不拘泥于教學(xué)內(nèi)容，引入新課外的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)大程度豐富課堂的多樣性，這樣才會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生一定的好奇心。且隨著初中英語階段課程的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生們的興趣才有助于教師的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，只有產(chǎn)生一定的興趣才會(huì)推動(dòng)孩子們對于英語的學(xué)習(xí)，加深對知識的理解，并逐漸參與進(jìn)入課堂中。

隨著年級上升，科目難度增加，生詞難度變大，所以教師應(yīng)該做好積極的領(lǐng)導(dǎo)角色，積極發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，加強(qiáng)培養(yǎng)英語教學(xué)過程中的閱讀能力，也要讓學(xué)生們主動(dòng)練習(xí)口語，擴(kuò)寬學(xué)生們的知識視野。如果老師能夠與學(xué)生們友好相處，共同學(xué)習(xí)，那么在學(xué)生心里教師的形象是親切和藹，慈愛高尚的。這不僅能夠拉近與學(xué)生之間的距離，也能夠在一定程度上打消學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語不積極的情緒。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)的興趣不僅在于教師的合理引導(dǎo)，也在于創(chuàng)建好的教學(xué)情境，提高學(xué)生們的課堂參與性。這樣才能在學(xué)生在閱讀過程中，不僅能夠提高學(xué)生的興趣，也能讓他們自己記住閱讀過程中的長難句和陌生詞匯，理解文章的基本路線，領(lǐng)會(huì)文章的主要思想。比如在閱讀一篇美食文章后，可以讓學(xué)生們選擇一道最喜歡的美食，并盡可能用所學(xué)的詞匯進(jìn)行講解，為大家進(jìn)行展示。在了解這道美食及其文化來源時(shí)，也能提高學(xué)生英語口語的核心素養(yǎng)。教師也要注重學(xué)生的課外閱讀和知識積累，以及其他聽說讀寫能力的培養(yǎng)，利用課余時(shí)間不斷豐富自我。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語閱讀的起步階段，才會(huì)對英語的學(xué)習(xí)興趣投入更多的關(guān)注，更有助于未來培養(yǎng)他們的綜合能力和人文素養(yǎng)。

3.了解學(xué)生情況，鍛煉語言水平。教師在深入班集體中，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行分層，并根據(jù)學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)情況適當(dāng)分組。通過由簡單到困難的層次，給不同學(xué)生分配不同的教學(xué)任務(wù)。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)難度較大的文章，并要求他們能將其中的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類和整理，而對于那些吃力的學(xué)生，要求能對難度中等的文章做到會(huì)讀會(huì)寫，主要是為了能掌握基本知識。在教師加強(qiáng)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，全面提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多想、多練，利用多媒體設(shè)備能夠來模仿口語速度、節(jié)奏感、停頓、優(yōu)美句型，與小組成員互動(dòng)，進(jìn)行對話練習(xí)，培養(yǎng)良好的語感和節(jié)奏感。同時(shí)也能夠，積累其中的好詞好句，名言警句，長久積累，為未來的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣在課外閱讀時(shí)，學(xué)生們也能提高自身的口語、寫作水平，在分層次學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都能學(xué)以致用，有所收獲，有所學(xué)習(xí)，有所感悟，從而能讓學(xué)生們積極向上地全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

在核心素養(yǎng)觀的教育方式下，教師要扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，引入多樣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂氣氛，也要提高孩子們對于學(xué)習(xí)的興趣并加強(qiáng)口語能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。另外，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自主性，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高閱讀過程中的教學(xué)質(zhì)量和效率，鍛煉語言水平，讓學(xué)生能夠多方面發(fā)展。對于學(xué)生而言，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多多積累，敢于登臺表演或者角色表演，能夠做到學(xué)以致用，進(jìn)而才能提高他們的核心素養(yǎng)，并成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。

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