【摘要】網(wǎng)絡的發(fā)展與現(xiàn)代教育技術的運用為英語教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展提供了新的機遇，同時其專業(yè)化發(fā)展也面臨新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡環(huán)境下高校英語教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵得到了新的豐富和發(fā)展，計算機應用技術能力已成為當代復合型英語教師的重要特征。網(wǎng)絡環(huán)境下發(fā)展英語教師專業(yè)素質(zhì)，一要提高教師信息素養(yǎng)，二要提高教師信息化教學能力，三要提高教師信息化科研能力。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境;英語教師;專業(yè)素質(zhì);信息化;教學能力

【作者簡介】伊洪英（1981.11-），女，滿族，吉林人，長春理工大學光電信息學院，講師，碩士，研究方向：英語教育，英語翻譯。

一、前言

隨著網(wǎng)絡時代的到來，新興技術的普及，導致傳統(tǒng)課堂的深刻變革，隨之而來的是教師在課堂中的角色發(fā)生變化，在新網(wǎng)絡環(huán)境下的教師需具備更多專業(yè)素質(zhì)，才能更好地適應新的教學方式，使課堂達到預期的效果。英語教學一直是各門學科重中之重，在網(wǎng)絡環(huán)境下又將提升民辦高校英語教師專業(yè)素質(zhì)便是極為重要，英語教師應秉持現(xiàn)代教學觀念和掌握現(xiàn)代教學技術，才能適應在網(wǎng)絡這個大環(huán)境下的課堂教學模式。

二、提升路徑

1.轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。傳統(tǒng)的教學方式，一般是用寫板書來呈現(xiàn)所教內(nèi)容，英語這門學科包含大量的語法和單詞短語等，上課時想完全用板書來展示極為麻煩且效率低下，如若遇到習題課時，板書漫天，更是會耽擱教學進度，使教學效率提不上來。而在網(wǎng)絡時代，這些問題都可以迎刃而解，可以將所講的課程內(nèi)容用PPT來展示給學生，這樣既節(jié)省了寫板書的時間，又可以更直觀地將內(nèi)容傳輸給學生，一份精美地PPT更是會吸引同學們的注意力，生動的動畫播放、活躍氣氛的英文歌插曲、優(yōu)美圓潤的英文印刷體字母，多媒體的可視化技術在可以在較短的時間之內(nèi)提供更生動的理解，使同學將注意力固定在課堂上，幫助同學們更好地去做課堂筆記和記憶知識，從而達到更好的課堂預期效果，大大減少了課堂無效的教學時間。這就要求英語高校教師需熟練地運用基本講課軟件，將質(zhì)量高，內(nèi)容精的教學內(nèi)容呈現(xiàn)給大家。

2.拓寬教學資料獲取途徑。網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，使地球日益成為一個“地球村”，人與人溝通交流更為方便，知識的可獲取性也大大提高，傳播程度也快速增加，這對高校英語老師提高教學質(zhì)量起了極大的促進作用。網(wǎng)絡環(huán)境下知識的廣泛性和科學性突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破了時間地域空間等多方面的限制，使知識觸手可及。網(wǎng)絡即可理解為一個巨大的知識庫，同時兼具內(nèi)容廣泛、方便快捷、與時俱進的特點，英語作為一門語言學科，其新興詞匯也是在與時遞增，教師可以根據(jù)這一特點，為同學們補充一些課本上所沒有，但與本章節(jié)內(nèi)容所相關的新興詞匯，使同學們擁有更多的詞匯量。網(wǎng)絡上充分的知識信息，不管是英語報刊還是其他高校英語網(wǎng)絡課件，這對教師和學生而言可謂都是受益多多，不僅為民辦高校英語教師提供更多的教學思路，還可以讓學生接觸到更多不同方面和形式的英語知識。

一般來說，民辦高校英語教師的教學資料主要包括多媒體課件和課前教案。多媒體課件是教師自身根據(jù)課程進度和教學內(nèi)容所制定出適應學生所學習的資料文件，應用多媒體進行教學不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習知識的自覺性和主動性，并為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地利用情景演示激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的潛能，使有意識的學習活動和無意識的學習活動相結合。在其制作過程中教師也可以借鑒網(wǎng)絡上的精準知識資料，突破書本對課堂內(nèi)容的限制，用各種相關資源來豐富課堂教學，使課堂效果達到更高的預期，這就需要教師提高辨識網(wǎng)絡知識資料的優(yōu)劣性，并尋找出適合目前學生學習的英語知識資料，為學生提供更優(yōu)的課堂內(nèi)容。

3.提高師生間交流效率。網(wǎng)絡時代的到來，各種電子產(chǎn)品的應用，最為明顯的是人與人之間交流更是跨過了空間地域的限制，使交流更為方便。在極為便捷得到網(wǎng)絡環(huán)境下，民辦高校英語教師便可以充分利用這一優(yōu)勢，將網(wǎng)絡中各種人機互動技術和靈活多變的信息呈現(xiàn)方式相結合，通過各種軟件去引導學生求知探索新的知識?，F(xiàn)如今，高校英語教師便可以利用網(wǎng)絡環(huán)境下的智能計算機輔助教學系統(tǒng)，形成師生互動的網(wǎng)絡平臺模式，這樣使得學生如若問題便可以即使詢問老師，老師也可以在較短時間內(nèi)答復，使學生在學習過程中所遇到的知識問題盡快得以解決，從而促進學生對該課程的理解度提高。教師在與學生平等互動的同時，根據(jù)學生所反饋的內(nèi)容也能解了同學們的大致學習情況和知識掌握程度，從而調(diào)整教學進度和完善教學方法，形成立體高效的“教與學”相互結合的課下模式，幫助學生更好地掌握教學內(nèi)容。包括線下作業(yè)的布置，都可采取計算機輔助教學系統(tǒng)，這就需要教師根據(jù)教學內(nèi)容布置作業(yè)，使同學們?nèi)レ柟趟鶎W知識。高校英語教師需熟練掌握教學輔助系統(tǒng)，布置不同題型的課后作業(yè)，并設置詳細的講解答案，讓同學們即使地去完成，教師也可以即使了解到學生對該課程的具體掌握程度。

三、結束語

在現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學模式以及教師所具備的傳統(tǒng)專業(yè)素養(yǎng)受到一定沖擊，只有與時俱進，適應社會的發(fā)展，才能達到良好的教學效果。民辦高校英語教師需從各方面來提升自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，以進一步提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]齊媛媛.淺談民辦高校英語專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性[J].文教資料，2019，813（03）：113-114.