李薇 李倩蕾 陳文婷

【摘 要】閱讀推廣在圖書(shū)館的服務(wù)中一直占主要位置，國(guó)家也提倡和推廣“全民閱讀”活動(dòng)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。其實(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們更加青睞于使用手機(jī)、電子設(shè)備等閱讀電子資源。因?yàn)殡娮淤Y源不僅能充分滿足讀者閱讀方式的多樣化，同時(shí)也可以滿足不同層次讀者對(duì)閱讀內(nèi)容的需求。本文以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為背景，探討圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)如何轉(zhuǎn)型， 這是對(duì)圖書(shū)館如何利用資源的又一次探索。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);閱讀推廣;服務(wù)轉(zhuǎn)型

一、圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，電子資源日漸盛行，人們對(duì)電子資源閱讀的依賴性越來(lái)越強(qiáng)。圖書(shū)館作為閱讀推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)高校師生閱讀行為的吸引力逐漸下降，其主要原因在于圖書(shū)館閱讀推廣工作的創(chuàng)新性不強(qiáng)，很難吸引師生參與其中。圖書(shū)館只有積極調(diào)整改革、轉(zhuǎn)型，在閱讀推廣的趣味性、休閑性、服務(wù)性及實(shí)用性上面有所創(chuàng)新，才能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代保持長(zhǎng)久的發(fā)展活力，為廣大師生提供豐富的資源，服務(wù)于校園文化建設(shè)。目前，圖書(shū)館閱讀推廣工作的發(fā)展現(xiàn)狀如下：

1.紙質(zhì)圖書(shū)宣傳占主導(dǎo)地位，電子資源推廣嚴(yán)重缺失

傳統(tǒng)的閱讀推廣方式始終是宣傳紙質(zhì)資源占據(jù)主導(dǎo)地位。特別是近年來(lái)很多高校圖書(shū)館都開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)周、讀書(shū)月等系列活動(dòng)，在校園內(nèi)引起了強(qiáng)烈反響，營(yíng)造了書(shū)香校園的氛圍。但在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)電子資源的推廣嚴(yán)重缺失，讀者只知道圖書(shū)館可以借閱館藏書(shū)籍，但是很多不知道圖書(shū)館還有很多電子資源可以使用，以為除了做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、查找資料的時(shí)候才需要這些資源。這說(shuō)明我們需要通過(guò)更多方式的閱讀推廣活動(dòng)讓大家了解和掌握各種電子資源。常見(jiàn)的活動(dòng)形式主要有專家講座、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、攝影展覽、優(yōu)秀讀者評(píng)選、經(jīng)典誦讀、電影賞析等，這些活動(dòng)多在線下舉行，學(xué)生的參與積極性很高。

2.閱讀推廣缺少多樣性

我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)多沿襲傳統(tǒng)的圖書(shū)推介、征文比賽、圖書(shū)漂流及知識(shí)競(jìng)賽等模式，雖然能提升高校學(xué)生的閱讀量，但因缺乏新意，難以調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)閱讀的積極性。此外，這些閱讀推廣活動(dòng)被局限在固定的時(shí)間和地點(diǎn)，無(wú)法滿足學(xué)生的多元閱讀需求。大學(xué)生是思維活躍的群體，他們對(duì)新生事物有強(qiáng)烈的好奇心，隨著對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴，很多“低頭族”等不肯進(jìn)入圖書(shū)館使用資源，而閱讀推廣形式的單一和局限性導(dǎo)致他們的閱讀積極性普遍不高。高校圖書(shū)館只有創(chuàng)新閱讀推廣形式，從閱讀推廣既有局限中擺脫出來(lái)，契合高校學(xué)生的閱讀訴求，才能真正發(fā)揮閱讀推廣的實(shí)效。

3.推廣周期長(zhǎng)，實(shí)施難

想要閱讀推廣取得一定的成效，養(yǎng)成廣大師生愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，就要保持閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)性和連續(xù)性。但這并不意味著同一種閱讀推廣活動(dòng)要持續(xù)很久，這并不符合閱讀推廣的持續(xù)性，這里所謂的持續(xù)性是持續(xù)的推廣，但并不是以一種方式，連續(xù)性是指多種互動(dòng)的連續(xù)性，而不是一種活動(dòng)的連續(xù)性。在這一方面，我國(guó)很多高校圖書(shū)館都有著一樣的弊病，就是一種閱讀活動(dòng)推廣周期長(zhǎng)，還有就是沒(méi)有連續(xù)性。如僅在每個(gè)年度或一年中的某個(gè)時(shí)間段開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，閱讀推廣持續(xù)的時(shí)間也較短，少則幾天，多則一個(gè)月。而部分高校圖書(shū)館始終沒(méi)有意識(shí)到持續(xù)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的重要性，甚至幾年才舉辦一次大型的閱讀推廣活動(dòng)，時(shí)間間隔長(zhǎng)，學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性不高，不利于他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)實(shí)施困難也是閱讀推廣道路上的攔路虎。有些活動(dòng)的策劃沒(méi)問(wèn)題，就是在實(shí)施的時(shí)候沒(méi)有好的環(huán)境或者沒(méi)有讀者參與。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的新形勢(shì)

1.步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，紙質(zhì)的閱讀方式就開(kāi)始朝著電子閱讀模式轉(zhuǎn)型，現(xiàn)代的人們更青睞于使用手機(jī)、電腦、平板電腦進(jìn)行閱讀，閱讀的內(nèi)容也變得多樣化。圖書(shū)館作為閱讀推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)，很有必要隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)發(fā)出更適合當(dāng)代的、符合廣大師生口味的閱讀推廣模式，從而強(qiáng)化跨界合作力度、拓寬閱讀交流路徑、健全改良閱讀服務(wù)內(nèi)容， 促成閱讀服務(wù)的雙向和常態(tài)化結(jié)果， 令更多民眾獲取理想性的高校圖書(shū)館文化服務(wù)。

2.在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下， 高校圖書(shū)館需要及時(shí)調(diào)整工作方式，將傳統(tǒng)的閱讀推廣方式向多元化的數(shù)字模式轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代的高校圖書(shū)館都擁有大量的電子資源，甚至有的圖書(shū)館電子資源比紙質(zhì)資源還要多。因此，加強(qiáng)館員的新媒體技術(shù)培訓(xùn)， 使館員能夠熟練使用各種電子在資源的操作方法， 及時(shí)解答讀者的各種咨詢。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)面臨轉(zhuǎn)型的優(yōu)化對(duì)策

1.完善互聯(lián)網(wǎng)閱讀推廣環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字轉(zhuǎn)型

圖書(shū)館作為高校傳播閱讀文化的重要部門，應(yīng)該建立完善的互聯(lián)網(wǎng)閱讀體系，建立互聯(lián)網(wǎng)部門，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，不斷完善閱讀推廣服務(wù)從傳統(tǒng)的模式向數(shù)字化的、電子化的方向發(fā)展。

2.建立閱讀推廣服務(wù)部，明確權(quán)責(zé)，規(guī)范制度

高校圖書(shū)館可以專門建立閱讀推廣服務(wù)部，可以招聘有意向的學(xué)生志愿者組成團(tuán)隊(duì)，有圖書(shū)館老師作為指導(dǎo)，不定期的進(jìn)行閱讀推廣宣傳活動(dòng)。學(xué)生們可以更加了解學(xué)生的想法，可以根據(jù)學(xué)生們感興趣的話題開(kāi)展一系列的活動(dòng)。也可以各個(gè)學(xué)院、各個(gè)班級(jí)選出學(xué)生代表，跟圖書(shū)館反映學(xué)生最真實(shí)、最想要的閱讀推廣方式。

3.縮短推廣周期，提高新鮮度

做閱讀推廣活動(dòng)策劃的同時(shí)，要考慮其周期性，提高其新鮮度，使讀者對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣、有新鮮感，這樣才能受關(guān)注，達(dá)到閱讀推廣的目的。

4.創(chuàng)新推廣方式，吸引廣大師生參與

傳統(tǒng)的閱讀推廣服務(wù)觀念老舊，不足以吸引師生參與，高校圖書(shū)館應(yīng)該不斷創(chuàng)新推廣方式，提高師生的參與度。這里所說(shuō)的參與度，是指讓廣大師生真正的參與其中，參與到活動(dòng)的策劃當(dāng)中，大家集思廣益，創(chuàng)造出真正適合大家的閱讀推廣活動(dòng)。這里尤其要說(shuō)的是，對(duì)于教師及教師的子女也可以指定一系列的親子系列活動(dòng)，提高教師參加的積極性。

四、思考

綜上所述， 高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象始終是教師和學(xué)生， 因此， 其在高校閱讀推廣活動(dòng)中有著不可小覷的引領(lǐng)作用。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下， 作為獨(dú)立高校圖書(shū)館要積極革新工作思維模式， 包括利用微信、微博等全新媒介來(lái)及時(shí)獲得讀者反饋信息， 定期組織親子類等互動(dòng)性較強(qiáng)的線上線下推廣活動(dòng)， 不斷提升館員的新媒體技術(shù)操作技能等等。相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去， 高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)會(huì)更加富有時(shí)代氣息， 持續(xù)增加廣大師生的滿意度。

【參考文獻(xiàn)】

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基金：四川大學(xué)錦江學(xué)院青年教師基金項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下圖書(shū)館閱讀推廣方法問(wèn)題研究-以四川大學(xué)錦江學(xué)院為例（項(xiàng)目編號(hào)：QNJJ-2018-B18）。