黃 璘

(廣西南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)定計(jì)小學(xué) 廣西 南寧 530000)

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，本文分析農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體驗(yàn)教學(xué)法實(shí)施存在的困境，并找到有效解決對(duì)策。

1.農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施的困境

1.1 教學(xué)資源配備不完善，師資配備不均衡。最近幾年，我國(guó)為了減少城鄉(xiāng)之間差距的均衡改革，各類學(xué)校都擁有了新的教學(xué)樓和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題不能高效率使用，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)就更談不上網(wǎng)絡(luò)，只能憑一支粉筆，一本書(shū)和一塊黑板來(lái)教學(xué)，落后現(xiàn)狀可見(jiàn)一斑。有些農(nóng)村學(xué)校即使有了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但是沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)任教，只能由語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師來(lái)兼任。這些問(wèn)題都說(shuō)明農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源不夠充分，師資配備不均衡，很大地影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1.2 教學(xué)手段過(guò)于單一。大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校，其開(kāi)展的英語(yǔ)課堂體驗(yàn)式教學(xué)手段過(guò)于單一，同時(shí)以應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試為目標(biāo)安排的課堂時(shí)間不夠合理，也就是說(shuō)教師往往將課堂中的大部分時(shí)間利用在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解上，沒(méi)有顧及到學(xué)生身心發(fā)展的需求。在這種情況下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)大大降低，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行[1]。

1.3 體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)。農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)往往以三年級(jí)為起點(diǎn)，學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)科接觸的時(shí)間比較晚，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)知水平有限，加上農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科課時(shí)比較少，家長(zhǎng)與學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生盲目的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生英語(yǔ)技能的形成。此外，因英語(yǔ)學(xué)科中包含諸多知識(shí)點(diǎn)，教師一味的組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)單詞，設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際生活建立關(guān)聯(lián)，致使英語(yǔ)課堂體驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)效性不強(qiáng)，無(wú)法保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施出現(xiàn)困境的有效對(duì)策

2.1 完善教學(xué)資源和均衡師資配備。農(nóng)村小學(xué)管理者需要采用有效手段完善教學(xué)資源，因教學(xué)資源中含有諸多教育因素，只有教學(xué)資源的充足，才可以保證英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容足夠豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更有動(dòng)力。因此學(xué)校的管理者需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)為教師提供更加便利的條件，盡力增加以實(shí)時(shí)投影教學(xué)技術(shù)為主的信息資源，打破以往課堂枯燥的現(xiàn)象。

2.2 創(chuàng)新體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)手段。即使農(nóng)村地區(qū)開(kāi)設(shè)的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)能夠推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，然而因農(nóng)村學(xué)校教師思想觀念仍然受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)手段過(guò)于單一，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新體驗(yàn)式的英語(yǔ)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利的開(kāi)展體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)、角色選擇等方式對(duì)體驗(yàn)式英語(yǔ)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，靈活的安排課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行構(gòu)建出多元化的英語(yǔ)教學(xué)體系，賦予英語(yǔ)課堂生機(jī)與活力，增強(qiáng)學(xué)生自身的體驗(yàn)感，提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，例如小學(xué)英語(yǔ)外研版四年級(jí)下冊(cè)Robots will do everything.，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以先向?qū)W生播放與機(jī)器人相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，對(duì)學(xué)生視覺(jué)造成沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生參與游戲體驗(yàn)活動(dòng)，即自己想象機(jī)器人能夠做的事情，針對(duì)機(jī)器人的某一個(gè)特征，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)的具體細(xì)節(jié)，在學(xué)生積極性足夠高的情況下引進(jìn)教學(xué)主題，進(jìn)而增強(qiáng)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的影響力與渲染力。

2.3 提高體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生作為教學(xué)的主體，其是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的實(shí)施者，然而因農(nóng)村英語(yǔ)課堂體驗(yàn)式活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)效性不強(qiáng)，所以教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)需求，依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，因小學(xué)生自身比較活潑開(kāi)朗，教師可以在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)時(shí)融入小組合作的思想，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生參與體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力，全面提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力[2]。

例如小學(xué)英語(yǔ)外研版六年級(jí)上冊(cè)Module4 Unit1 Thanksgiving is my favourite festival.，英語(yǔ)教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生提問(wèn)關(guān)于感恩節(jié)的問(wèn)題，并將學(xué)生分為若干個(gè)小組，以小組的形式組織學(xué)生體驗(yàn)感恩節(jié)具體情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)感恩一次的了解，要求學(xué)生思考怎樣感恩身邊的人、怎樣感恩世界，由此通過(guò)交流與溝通，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，升華學(xué)生自身情感，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生正確的思想觀念，提高英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村英語(yǔ)教師要深入了解現(xiàn)階段體驗(yàn)式教學(xué)法在實(shí)施中面臨的困境，更新教學(xué)思想，以學(xué)生為中心，依據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)手段，選取學(xué)生感興趣的事物吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。