【摘要】隨著社會的發(fā)展，學(xué)生各方面的教育都在不斷增強。英語作為小學(xué)學(xué)科體系中一門重要的學(xué)科，如何提高英語課堂的教學(xué)效率受到相關(guān)教育學(xué)者的關(guān)注。傾聽作為一種重要的學(xué)習(xí)技巧，在英語課堂教學(xué)中起著很重要的作用，因此在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力是十分有必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);傾聽能力;培養(yǎng)策略

【作者簡介】李海燕，河北省唐山市豐潤區(qū)豐登塢鎮(zhèn)元覺寺小學(xué)。

傾聽是進行有效溝通的重要組成部分，以求思想達成一致與情感的通暢。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在人與人交往方式中，傾聽占到了百分之四十五、說占百分之三十?？梢赃@樣說，一個人的傾聽能力直接影響到他的社交能力。在小學(xué)英語教學(xué)活動中，學(xué)生傾聽到的知識占到了百分之八十以上，活潑好動是這個階段自己的天性，在課堂教學(xué)活動中，他們的傾聽能力還比較差，對于老師課堂中所講的知識點還不能完全理解。因此在教學(xué)活動中，如何提高學(xué)生的傾聽能力是小學(xué)老師值得思考的問題。

一、影響小學(xué)生傾聽能力發(fā)展的制約因素

1. 學(xué)生自身的因素：處于小學(xué)階段的學(xué)生，接觸英語的時間較短，老師在講課法的過程中，經(jīng)常跟不上老師上課的節(jié)奏。這個階段的學(xué)生好奇心較大，受外界影響較大，在上課過程中不能集中精力聽老師講解。除此之外，大部分家庭中都只有一個孩子，收到家長的溺愛，學(xué)生的自我意識較強，在生活與學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常是以自我為中心，很難將老師在課堂上講過的知識點聽進去。

2. 教師因素：英語作為我們的第二語言，因缺失一定的語言環(huán)境，在上課的過程中老師需要多次重復(fù)同一個知識點，因此小學(xué)英語教學(xué)中缺少一定的趣味性，加之背單詞與讀課文的這個環(huán)節(jié)比較枯燥，這與學(xué)生活潑好動的天性相違背。如果在英語教學(xué)過程中沒有能吸引他們的內(nèi)容，學(xué)生在聽課的過程中就很容易失去學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的課堂傾聽能力也不會得到提升。

3. 外界環(huán)境：每個學(xué)期，學(xué)校都會對教室的布置進行檢查與評獎，為應(yīng)付學(xué)校的檢查，小學(xué)大部分教室的布置都比較漂亮，表面為學(xué)生營造了一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，但實質(zhì)上太過艷麗的布置會影響學(xué)生的聽課效率。學(xué)生在聽課過程中，注意力會無意識地轉(zhuǎn)移的教室墻面上，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)生英語課堂傾聽能力的培養(yǎng)策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是學(xué)生最好的教師”老師在教學(xué)過程中要采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的傾聽能力。如學(xué)生在進入三年級以后，最先接觸到的就是二十六個英語字母，在最初學(xué)習(xí)英語的這個過程中，學(xué)生的好奇心很強，學(xué)習(xí)積極性也很高。老師要抓住這個關(guān)鍵階段，在課堂生為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。講授二十六個英文字母時，可以教學(xué)生唱《字母歌》讓學(xué)生在聽的過程中保持良好的學(xué)習(xí)積極性。處理要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，作為老師也要以身作則，要認真對待學(xué)生提出的建議與問題，在課堂教學(xué)活動中與學(xué)生形成一種良性溝通，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生回答完老師提出的問題時，老師要認真傾聽學(xué)生的發(fā)音，對于學(xué)生的回答給予積極的肯定，對于回答有誤，老師要給予糾正，并鼓勵學(xué)生將自己真實的想法表達出來，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2. 明確教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生傾聽。小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生很容易分散自己的注意力，在四十分鐘的時間內(nèi)很難做到認真傾聽。因此在教學(xué)活動中，老師要明確這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生有針對性的傾聽。英語學(xué)習(xí)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，因此在課堂教學(xué)中老師會經(jīng)常給學(xué)生播放一些英語錄音，老師在播放音頻前，就要布置相應(yīng)的傾聽任務(wù)。如三年級英語課文《zoo》的story time 中，可以給學(xué)生幾個問題，“What ‘s Jenny favourite colour？”“What do Jenny like to do ”“Where is Danny”讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，學(xué)生為了找到正確的答案，都會做到認真傾聽，學(xué)生在傾聽結(jié)束后，老師要進行提問，為了避免重復(fù)，學(xué)生也會認真傾聽其他人的回答。

3. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于傾聽?！皟和怯眯蜗蟆⑸?、聲音來創(chuàng)造思維的”老師可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生聽一聽唱一唱，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍掌握英語的重點句型。如三年級英語課文《Look at your eyes》中的句型“What colour are your eyes ”“My eyes are brown”“My name is Guo Yang. How are you？”“Fine， thanks. And you？”學(xué)生在一問一答中掌握英語學(xué)習(xí)技巧。除此之外，還可以借助多媒體開展多元化教學(xué)，如“colour”“fruit”當(dāng)中，老師可以給學(xué)生展示相應(yīng)的圖片，讓同桌兩人一問一答，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生在聽的過程當(dāng)中掌握英的重點句型。

三、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力對小學(xué)英語教學(xué)非常重要。良好的傾聽能力不僅可以提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，還可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的個人品質(zhì)。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力不是一蹴而就的過程，老師、學(xué)生與家長要共同努力，而作為一位英語教師，在教學(xué)活動中要不斷地思考，積極創(chuàng)新，探索適合學(xué)生的英語課堂教學(xué)模式，在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

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