陳賽博

【摘 要】隨著社會的發(fā)展和改革開放政策的深入，國民生活水平不斷提高，家家戶戶都有了計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的廣泛使用帶來的就是計(jì)算機(jī)使用能力越來越被社會重視，人們能熟練地在工作和生活中使用計(jì)算機(jī)也成了順應(yīng)社會發(fā)展的標(biāo)志。因此，提升信息技術(shù)的教學(xué)水平已成為我國教育教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大任務(wù)。高中階段的信息技術(shù)教育對學(xué)生的一生都至關(guān)重要，所以我們要努力提高高中階段的信息教育水平，創(chuàng)新高中信息教育模式，讓學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)不局限在基礎(chǔ)的培訓(xùn)上，更要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合能力。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用主題式教學(xué)模式，就變得理所應(yīng)當(dāng)。教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)闹黝}，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個主題進(jìn)行思考和探究，通過主題對學(xué)生的影響，將信息技術(shù)語言融入到主題學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的綜合知識，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。基于此，本文從高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用主題式教學(xué)模式的思考與實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】主題式教學(xué)模式;高中教學(xué);信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用

主題式教學(xué)模式是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種教學(xué)方式，它主要是指將文本內(nèi)涵和內(nèi)容分別作為主體和載體，通過適宜主題的設(shè)置開展教學(xué)活動的一種新型教學(xué)模式，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的綜合能力，更有利于學(xué)生快速吸收知識和對知識形成長期的記憶。同時，主題式教學(xué)模式能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，能極大地提高學(xué)生的課堂參與度，所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用主題式教學(xué)模式是順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，也是提升課堂教學(xué)效率的必要手段。

一、主題式教學(xué)模式概述

（一）主題式教學(xué)的概念

主題式教學(xué)顧名思義，就是通過設(shè)置一個個不同的教學(xué)主題來開展教學(xué)的教學(xué)形式，這種教學(xué)方式符合新課程的改革精神，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)秀教學(xué)方式之一。主題式教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生本身，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為課堂主體的體驗(yàn)和參與，主張學(xué)生通過親身的感受和經(jīng)歷去真切地體會知識的產(chǎn)生和形成過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生通過自己學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

（二）主題式教學(xué)模式的作用

第一，主題式教學(xué)模式能極大地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。主題式教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一點(diǎn)在于其體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師在課堂中要扮演學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，變?yōu)檎n堂的主體。這樣一來，學(xué)生的主動性和積極性就會被充分調(diào)動，便會積極主動地參與到教學(xué)活動中，能在脫離教師的情況下主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能顯著提高教學(xué)活動的實(shí)效性。在主題教學(xué)的課堂中適當(dāng)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，根據(jù)學(xué)過的知識在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過合作找出解決問題的途徑，這種不斷的交流磨合也能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。第二，主題式教學(xué)模式中設(shè)置的主題能使信息技術(shù)課堂的教學(xué)變得生動有趣，可提高對學(xué)生的吸引力，集中學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)早已步入家家戶戶，計(jì)算機(jī)本身對學(xué)生的吸引力就大不如前。而高中生需要在高中學(xué)習(xí)中學(xué)到區(qū)別于日常使用計(jì)算機(jī)時的基礎(chǔ)知識，真正獲得能力的提升。主題式教學(xué)模式就很好地解決了這一問題，主題式教學(xué)模式不拘泥于傳統(tǒng)的、固有的死板知識，而是對課堂中的知識進(jìn)行了很大的廣度和寬度的拓展，從而讓學(xué)生接觸到以前接觸不到的知識，豐富課堂內(nèi)容和學(xué)生的見識，提升對學(xué)生的吸引力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能使學(xué)生自發(fā)、有意識地培養(yǎng)自己的綜合能力。

二、主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)課堂的實(shí)踐應(yīng)用

（一）確定教學(xué)主題

主題的選用是主題式教學(xué)模式的首要問題，這就要求教師具備充分的知識素養(yǎng)，并能和學(xué)生打成一片，充分了解學(xué)生的需求和興趣愛好，并針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)主題的選擇。同時，教學(xué)主題的選擇還要保證有清晰的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生真正在課堂中掌握知識和發(fā)展能力，自主突破課堂中的重難點(diǎn)知識，從而全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在講述與信息獲取相關(guān)的課程時，要想讓學(xué)生掌握信息獲取的過程，教師就要讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，教師需要將信息獲取的知識與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)在一起。如學(xué)生想要了解明天的天氣變化，教師就可以將教學(xué)主題設(shè)置成“千變?nèi)f化的天氣”。然后讓學(xué)生從不同的渠道獲取近期天氣變化的信息，如報紙、電視、手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)等。然后引導(dǎo)學(xué)生思考他們獲取信息的各種途徑都涉及了哪些和課堂相關(guān)的知識，學(xué)生通過自己的思考、小組討論和教師的啟發(fā)，最終能夠總結(jié)出：信息的獲取先是要進(jìn)行信息定位需求，然后選擇信息來源，選擇信息來源后才能獲得想要的信息，在獲得想要的信息后還要對獲得的信息進(jìn)行判斷和評價，最后才能將其運(yùn)用到生活中。好的主題選擇既能提高學(xué)生的課堂參與度，又能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可謂是一舉多得。

（二）課堂實(shí)際運(yùn)用

教師在選擇了適當(dāng)?shù)闹黝}后，要將所選主題靈活運(yùn)用到課堂中，教師在運(yùn)用選定的主題時不可脫離課堂的實(shí)際情況，要與課堂實(shí)際情況緊密結(jié)合。例如，教師在講述Photoshop的相關(guān)知識時設(shè)置了兩個主題，一個是和廣告相關(guān)的主題，一個是和漫畫相關(guān)的主題。在向?qū)W生傳授知識時就要對這兩個主題加以靈活使用，如想要讓學(xué)生了解制作平面廣告需要的色彩元素、尺寸搭配的問題該如何用photoshop的知識加以解決時，就要引導(dǎo)學(xué)生觀看優(yōu)秀的廣告作品，將學(xué)生引入到廣告主題中。想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop中的圖像變形和漫畫色彩調(diào)整的相關(guān)知識時，就要通過和學(xué)生聊天、交流的方式了解最受學(xué)生歡迎和喜愛的漫畫作品，從而選擇這些漫畫作品為主題進(jìn)行授課，這樣不但能高效地完成教學(xué)任務(wù)，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，更能全面、系統(tǒng)地提高學(xué)生的知識水平。

（三）主題教學(xué)模式中存在的問題

教師在主題教學(xué)模式中容易出現(xiàn)對課堂時間分配不合理的問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)時刻牢記，學(xué)生才是課堂的主體，要給予學(xué)生更多的自主時間，讓學(xué)生有足夠的時間發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，教師只需在全面地向?qū)W生傳授知識的同時做到對學(xué)生的適當(dāng)引導(dǎo)就夠了。

三、結(jié)束語

綜上所述，主題式教學(xué)模式是新課改教學(xué)理念實(shí)施下的一種新的探索，將其應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)之中，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及學(xué)習(xí)效率有重要作用。此外，主題式教學(xué)還可幫助學(xué)生清晰掌握學(xué)習(xí)主題，并能在教師布置的任務(wù)中快速獲取知識，可大大提升高中教育信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。教師可積極利用主題式教學(xué)模式，但在教育教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位，探究教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合多元評價體系，充分發(fā)揮主題式教學(xué)的作用，推動高中信息技術(shù)學(xué)科教育的良好發(fā)展。

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