吳嵐勇

【摘 要】隨著教育的不斷改革，現(xiàn)在對于學(xué)生的要求不僅是要求學(xué)生擁有良好的文化基礎(chǔ)，還需要學(xué)生擁有一個健康的體魄。因為只有擁有健康的體魄，才能更好地投入到文化學(xué)習(xí)中去，將來才能更好地服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;初中體育;教學(xué);應(yīng)用

體育游戲是按照一定的規(guī)則和教學(xué)目的實施的一種有組織的體育教學(xué)活動，具有一定的娛樂性和教育性。通過在初中體育教學(xué)過程中高效地運用體育游戲，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓初中體育教學(xué)效率得到有效地保證，從而推動初中體育教學(xué)高效開展。

一、在初中體育教學(xué)過程中實施體育游戲的意義

在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生對體育的態(tài)度十分散漫，在課堂上通常都是以教師進(jìn)行引導(dǎo)而學(xué)生被動接受體育知識的形式進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)熱情不夠高漲。但隨著在體育教學(xué)過程中逐漸滲透體育游戲，能有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，因為體育游戲符合了學(xué)生愛玩、愛動的心理年齡特征，所以通過體育游戲能有效活躍體育課堂氛圍，讓學(xué)生都能積極自主地參與到課堂體育鍛煉中來。

通過體育游戲進(jìn)行課堂知識的傳授，能夠加深學(xué)生對體育課堂知識的印象，從而提升體育課堂的教學(xué)效率。而且，通過體育游戲還可以有效拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在體育課堂上能有效釋放學(xué)習(xí)上的壓力，得到心靈上的放松。由此可見，在體育教學(xué)過程中滲透體育游戲?qū)W(xué)生來說具有非常重要的意義，它可以有效推動學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生通過初中體育學(xué)習(xí)能夠得到更全面地發(fā)展與培養(yǎng)，促使初中體育教學(xué)效率更高。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運用體育游戲進(jìn)行體育課堂導(dǎo)入

通過體育游戲進(jìn)行體育課堂導(dǎo)入，可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠緊跟著教師的思路進(jìn)行體育課堂的學(xué)習(xí)。在日常體育教學(xué)過程中，教師就可以選擇一些有趣的游戲進(jìn)行簡單的熱身活動來引入課堂知識，這樣更有利于學(xué)生對課堂知識的汲取。

例如，在進(jìn)行《評判心肺功能適應(yīng)能力》的教學(xué)時，教師在課堂開始前就可以把班級里的學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行小組接力賽游戲，通過接力賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，等接力賽完成教師先對取得優(yōu)異成績的小組提出表揚，然后再逐步給學(xué)生講解如何在跑步過程中調(diào)整自己的呼吸節(jié)奏與跑步姿勢。因為接力賽已經(jīng)有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，所以這時教師進(jìn)行體育知識的講解，學(xué)生就能集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，從而有效提高初中體育課堂的教學(xué)效率。

（二）在課堂上運用體育游戲加強學(xué)生對體育知識的掌握

學(xué)生在體育課堂上對體育知識的掌握情況會直接影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，所以在體育課堂上，教師一定要加強學(xué)生對體育知識的掌握。但如果在課堂上教師一直引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)，或是一直給學(xué)生灌輸體育知識，也很容易適得其反。所以充分運用體育游戲，不僅能鞏固學(xué)生已有的體育知識，還能讓學(xué)生通過有趣的體育游戲更高效的學(xué)習(xí)體育知識，從而有效提升學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行《常見的運動損傷》的體育教學(xué)時，教師在課堂上給學(xué)生講解完課堂知識后，就可以把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生參與到角色扮演的小游戲中。教師可以先讓其他小組學(xué)生站成一排，挑選一組學(xué)生到中間為其他小組學(xué)生表演運動受傷的過程，讓其他小組成員通過該小組成員的表演來確定他們分別是因為什么受傷，及對待他們此時的受傷應(yīng)該如何處理，比比看哪個小組的回答又快又準(zhǔn)。通過這個小游戲可以有效地鞏固學(xué)生的體育課堂知識，全面地提升初中體育課堂的教學(xué)效率。

（三）利用體育游戲活躍體育課堂范圍

雖然體育課堂不像其他學(xué)科的課堂那么緊張嚴(yán)肅，但是如果在體育課堂上教師一直帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，就難免讓學(xué)生覺得課堂枯燥又難熬。為有效避免這一現(xiàn)象，教師在體育課堂上可以積極組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，通過組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，為學(xué)生營造一個生動有趣的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，忘卻學(xué)習(xí)上的壓力，得到有效地放松。

例如，在進(jìn)行《評價柔韌性》的體育教學(xué)時，教師在給學(xué)生講解完課堂知識點以后就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長江、黃河的游戲。先讓學(xué)生面對面站成兩隊，再讓兩隊學(xué)生分別扮演長江和黃河，當(dāng)教師喊道“長江”時，長江立刻轉(zhuǎn)身向后跑，黃河則需立刻在規(guī)定的距離內(nèi)追拍長江，直到追到為止，輸者將贏者背回起點。通過游戲不僅能鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)與奔跑能力，還能為學(xué)生營造出一個輕松的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能通過游戲有效放松身心，并釋放壓力。

三、結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)過程中運用體育游戲可以為學(xué)生營造一個輕松的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。不僅能有效調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，還能加強了學(xué)生對體育技能與知識的掌握，更能推動初中體育教學(xué)的更優(yōu)發(fā)展。

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