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        統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級上冊口語交際請你幫個忙

        2019-11-26 12:59:53馬軍
        文理導(dǎo)航 2019年36期
        關(guān)鍵詞:情境

        馬軍

        教學(xué)目標(biāo):

        1.在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得請別人幫忙時,要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;別人請自己幫忙時,要做到說話語氣熱情、親切。

        2.在靈活多樣的口語交際情境中,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,提高學(xué)生的口語交際能力。

        教學(xué)重點:

        學(xué)會自己請別人幫忙時應(yīng)該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說,合理使用禮貌用語。

        教學(xué)難點:

        學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語。

        教學(xué)過程:

        課前看動畫片《小馬過河》。

        一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.小朋友,剛才我們一起看了動畫片《小馬過河》,你有沒有注意到:小馬在前往磨房的路上遇到什么困難?(被一條河攔住了,他不知道河水有多深,不敢過去)小馬后來是怎么解決這個困難的?(問牛伯伯和媽媽,他聽了媽媽的話自己試一試,過了河)

        2.小朋友,在生活中,我們也會和小馬一樣,經(jīng)常遇到一些困難,自己又解決不了。如果得到別人的幫助,這些困難就能解決了。今天我們就一起來學(xué)著請人幫忙。跟我讀課題(齊讀“請你幫個忙”)

        二、范例引路,學(xué)會“請問”

        過渡:有一位叫伊伊的小朋友,她在美術(shù)課上就遇到了麻煩。老師讓小朋友們畫秋天的樹葉??墒恰úシ乓曨l)(視頻暫停)伊伊忘記帶水彩筆了。

        1.指導(dǎo)“你請別人幫忙”

        (1)如果你是伊伊,想問同桌子軒借水彩筆,你該怎么說呢?(屏幕出示問題)(我先請一個男孩子上臺扮演子軒)誰來向子軒借水彩筆?

        (2)教師相機引導(dǎo):

        預(yù)設(shè)1:你為什么不把水彩筆借給她呢?(因為他沒有禮貌;沒有把遇到的困難講清楚……)

        預(yù)設(shè)2:你為什么這么爽快就答應(yīng)借水彩筆給伊伊呢?(因為她使用了禮貌用語;把自己遇到的困難講得很清楚……)(好的,謝謝你,請回到你的座位。)

        (3)我們來看,伊伊小朋友是怎么借水彩筆的?(播放視頻)(伊伊:啊呀,我忘帶水彩筆了!子軒,請問你可以把水彩筆借給我用一下嗎?子軒:怎么啦?伊伊:我要畫樹葉,忘帶水彩筆了。子軒:好的,我們一起用吧,并把筆拿到中間。伊伊:謝謝你!子軒:不用謝!)

        誰來評價一下伊伊的表現(xiàn)。(出示句子:子軒,請問你可以把水彩筆借給我用一下嗎?我要畫樹葉,忘帶水彩筆了。)“請問”的句式帶著商量的語氣,尊重別人,非常有禮貌。說清楚了要同桌幫什么忙,和自己遇到了什么困難。

        跟老師一起讀一讀伊伊的這句話:子軒,請問你可以把水彩筆借給我用一下嗎?我要畫樹葉,忘帶水彩筆了。

        2.指導(dǎo)“別人請你幫忙”

        假如你就是伊伊的同桌子軒,你會怎么說呢?

        預(yù)設(shè):好的,我和你一起用水彩筆吧。(真是個熱心的孩子?。?/p>

        3.總結(jié)方法,相機板書

        我們回憶一下剛才的學(xué)習(xí)過程,當(dāng)你請別人幫忙時,需要注意些什么?別人請你幫忙時,你又該注意些什么?(請別人幫忙時說話要有禮貌,要講清自己的困難,需要什么幫助;幫助別人態(tài)度要熱情,說話要親切。)

        板書: ? 說清楚 ? ?熱情

        有禮貌 ? ?親切

        (出示PPT,要做到有禮貌,就要注意,先打招呼說“您好”,請人幫忙說“請問”,得到幫助說“謝謝”?。?/p>

        三、角色扮演,內(nèi)化“請問”

        過渡:運用了這些語言,小麻煩是難不倒大家的。但是,假如你遇到的是這樣的麻煩,你知道該怎么說嗎?(出示伊伊在辦公樓前的照片)

        瞧,伊伊小朋友的美術(shù)作業(yè)遲交了,她想把作業(yè)本交到美術(shù)老師周老師的辦公室,可是她不知道周老師的辦公室在哪里。正巧,在辦公樓前她遇到了馬老師,她要向馬老師問路,小朋友請想一想,伊伊該怎么說呢?(屏幕出示問題)

        1.師生情境表演

        現(xiàn)在,誰來扮演伊伊小朋友呢?(老師拎包走過來)

        伊伊:馬老師,您好!

        馬老師:伊伊小朋友好!

        伊伊:馬老師,請問美術(shù)老師周老師的辦公室在哪里呢?我想去交作業(yè),可是我不知道怎么走。

        馬老師:哦,你看,周老師的辦公室就在二樓的最西邊“藝術(shù)辦公室”,你就從西邊的樓梯上去吧。

        伊伊:哦,我知道了,謝謝馬老師!再見!

        馬老師:伊伊小朋友再見!

        2.即時評價

        (1)剛才這位同學(xué)表演得怎么樣?誰來夸夸她?

        (向馬老師問路,用上“您好”“請問”“謝謝”,很有禮貌。)

        她還有哪些地方做得很好,值得我們學(xué)習(xí)的?

        (說清楚了請別人幫什么忙,和自己遇到的困難。)

        (2)你們也可以給她提點建議。

        跟老師讀伊伊的話:馬老師,您好!馬老師,請問美術(shù)老師周老師的辦公室在哪里呢?我想去交作業(yè),可是我不知道怎么走。

        小結(jié):當(dāng)伊伊小朋友遇到困難時,禮貌、清楚的語言,幫她解決了難題。你瞧,現(xiàn)在她開心地唱起了歌?。úシ鸥枨曨l《找人來幫忙》)我們跟她一起唱,還可以輕輕地拍手,打節(jié)拍。

        四、綜合情境,強化實踐

        1.小朋友,看來在生活中,我們會遇到各種各樣的困難,在不同的環(huán)境里我們要向熟悉的人,或者陌生的人請求幫忙。我們來看,這一回,伊伊小朋友又會遇到哪些麻煩呢?

        2.(展開繪本情境圖)雙休日里,秋高氣爽,媽媽開車帶著伊伊去蘇州拙政園游玩。(汽車喇叭響起:嘟嘟——)她們出發(fā)啦!這次旅途,她們?nèi)チ思佑驼?、超市、拙政園、餐廳、劇院,在這些地方,她們遇到了哪些困難,又是怎么解決的呢?小朋友們可要看仔細,好好想一想啊。

        (1)加油站

        情境創(chuàng)設(shè):啊呀,汽車沒油了,媽媽把車開進了路旁的一個加油站!伊伊該怎樣向阿姨尋求幫助呢?

        (2)商場

        情境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)上路吧??斓阶菊@了,天上飄起了小雨。伊伊要去超市買兩把雨傘,她該對售貨員阿姨怎么說呢?

        (3)拙政園門口

        情境創(chuàng)設(shè):來到拙政園門口,哇!今天的游客真多??!伊伊和媽媽都找不到售票處了。她該找誰問,怎么說呢?

        (4)餐廳

        情境創(chuàng)設(shè):從拙政園出來,伊伊感到很餓了,她喜歡吃西餐,卻不知道西餐廳在哪兒。她該怎么辦呢?

        (5)劇院

        創(chuàng)設(shè)情境:吃完飯,伊伊和媽媽走進了劇院欣賞兒童劇《白雪公主》,可是話劇結(jié)束散場時,因為人太多了,伊伊不小心和媽媽走散了。(播放音效)這可怎么辦呢?她該向誰求助呢?她該怎么說呢?

        3.情境表演

        (1)同桌選擇一個場景,進行角色扮演,練習(xí)說話。

        (2)全班展示。

        (3)師生評價。

        五、誦讀兒歌,總結(jié)升華

        1.小朋友,你們表現(xiàn)得太棒了!你們用學(xué)到的語言,用正確的方式尋求幫助,解決了很多的困難。這可是一項很了不起的本領(lǐng)哦!在生活或者學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們遇到一些困難,自己無法解決時,可千萬不要忘了說:指板書課題(生齊:請你幫個忙),學(xué)會請別人幫忙,才可能得到別人的幫助,那么,這些困難和麻煩就真的算不了什么了!

        2.下面,我們一邊拍手,一邊來(誦讀兒歌)。

        請你幫個忙

        遇到困難不要慌,

        主動找人來幫忙。

        禮貌用語不能忘,

        “您好,請問,幫個忙”。

        爭當(dāng)語言“魔法師”,

        清楚明白把話講。

        3.這堂課,我們就上到這兒,下課!

        板書設(shè)計:

        請你幫個忙

        說清楚 ? ? ?熱情

        有禮貌 ? ? ?親切

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