朱邦園

(安徽省滁州市實驗小學(xué) 安徽 滁州 239000)

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法跟上教育發(fā)展的步伐，在信息化高速發(fā)展的背景下，小學(xué)英語的課堂也引入了微課的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了很大的改變。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)緊隨時代發(fā)展的步伐，及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新改進教學(xué)的方式，跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮。英語是一門語言類學(xué)科，不但要重視學(xué)生詞匯的認知和積累，更要把培養(yǎng)學(xué)生的語言能力放在教學(xué)的重要位置。微課在小學(xué)英語課堂中的滲透使課堂增添了很多的活力，微課教學(xué)模式已經(jīng)是教育發(fā)展的必然，小學(xué)英語教師必須重視微課的創(chuàng)新和應(yīng)用。

1.微課的概念及優(yōu)勢

微課指的是教師對某一門課程中的某個知識點有針對性的進行講解的網(wǎng)絡(luò)視頻課程，是對視頻、圖片、文字和音頻的綜合運用。微課和傳統(tǒng)課堂的差異在于，微課不會受限于空間以及時間，它能夠隨意暫停、重復(fù)播放，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)和掌握情況靈活的調(diào)整課堂的進度，這種方式可以有效地促進教學(xué)活動的開展，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。微課的時間一般情況不會超過十分鐘，且內(nèi)容短小精悍，有著很強的針對性，學(xué)生通過微課能夠直觀的了解教師的講課內(nèi)容。微課的交互性很強，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以搜到很多名師的課程內(nèi)容。而且微課制作程序十分簡單，教師通過手機就能錄制視頻。

2.微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

創(chuàng)建英語課堂學(xué)習(xí)平臺。不同學(xué)生由于成長環(huán)境等各方面的不同，對知識的接受能力也有很大的差異。小學(xué)英語教師在微課的制作過程中要考慮到不同學(xué)生的具體情況，對內(nèi)容進行合理的挑選，建設(shè)微課庫。學(xué)生看完視頻后，教師可以提出教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的幾個問題，隨后和學(xué)生進行溝通交流，利用這種教學(xué)方式，教師可以很好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如，教師在進行《What’s this》這部分內(nèi)容的講授時，可以先給同學(xué)展示一個情景視頻，學(xué)生在觀看的過程中學(xué)會了幾個物品的英文發(fā)音，隨后教師再讓學(xué)生之間互相提問，在這個過程中了解句式的用法，以及如何用英文表述一些生活中常見的事物，如書包(backpack)、電腦(computer)、電話(telephone)等等，通過這種方式，學(xué)生能夠很好的參與到學(xué)習(xí)中去，有效的掌握所學(xué)知識。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)習(xí)英語提供條件。微課有一個很強的優(yōu)勢就是可以通過視頻來有效的吸引小學(xué)生的注意力，因此小學(xué)教師在進行教學(xué)的時候必須重視微課的視頻功能，為小學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境。比如教師在講授《Happy birthday！》這部分內(nèi)容的時候，可以給學(xué)生播放一些慶祝生日的視頻，讓學(xué)生能夠切身的去體會，這種教學(xué)方式有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并表達新詞匯和新句式。又如在教學(xué)《What do you want to do》時，教師先講解題目的含義，再告訴學(xué)生這堂課的教學(xué)目標是讓他們學(xué)會用英語來表達職業(yè)。教師在進行視頻的錄制時可以添加一些日常生活中常見的職業(yè)，如醫(yī)生(doctor)、教師(teacher)、司機(driver)等等，隨后組織學(xué)生互相提問和回答，通過這種方法幫助學(xué)生了解并掌握職業(yè)的英語表述方式。

重視難點問題。傳統(tǒng)的英語課堂耗時長而且教學(xué)內(nèi)容繁冗，而小學(xué)生注意力集中的時間很短，因此很難進行高效的教學(xué)。而微課就可以很好地彌補這種缺陷。微課耗時短，只反映某個教學(xué)環(huán)節(jié)，有著很強的針對性，突出了教學(xué)的難點和重點，這種方式可以幫助學(xué)生對知識進行有效的消化和吸收，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，促進學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升。教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況，適時地播放一些緊密聯(lián)系課程的視頻，幫助學(xué)生解決難點問題。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中推行微課的教學(xué)方式是教育發(fā)展的必然趨勢，這種教學(xué)模式可以彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂的缺陷，其內(nèi)容短小精悍，針對性強，主題鮮明，深受教師和學(xué)生的歡迎。但是小學(xué)英語微課教學(xué)的應(yīng)用目前還不夠成熟，仍需要長期的實踐和探索。小學(xué)英語教師要在教學(xué)過程中不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，積極的引入微課的教學(xué)方式，并對其進行不斷地創(chuàng)新和補充，對教學(xué)的重點和難點進行全面的分析探究，整合利用各種教學(xué)資源，利用微課的優(yōu)勢有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對英語真正的產(chǎn)生興趣，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。希望通過本文的探究，能夠?qū)πW(xué)英語課堂微課的運用能夠提供一定的借鑒。