李小憶

(廣東省徐聞縣西連中學(xué) 廣東 湛江 524147)

新課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的理念，讓很多學(xué)校和教師都對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。然而，在我們看到種種新氣象、新成果的同時(shí)，“作文難教”的問(wèn)題卻在困擾著我們。目前農(nóng)村初中學(xué)生作文主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是“空”，即作文內(nèi)容空洞。許多同學(xué)的作文反反復(fù)復(fù)就是重復(fù)一個(gè)內(nèi)容，導(dǎo)致文章不充實(shí)。二是“假”，即內(nèi)容沒有真情實(shí)感。許多作文都會(huì)要求寫我們親身經(jīng)歷過(guò)的事情，必須寫出真情實(shí)感，但有一部分同學(xué)就對(duì)此要求熟視無(wú)睹，覺得“無(wú)話可寫”，干脆憑空編造，沒有經(jīng)歷過(guò)的事情也出現(xiàn)在作文中，讓人感到的是虛假。

那么，怎樣才能改變這種現(xiàn)象呢？針對(duì)以上的現(xiàn)象，我在指導(dǎo)初中學(xué)生寫作教學(xué)中做了以下的嘗試。

1.讓“趣”流淌在學(xué)生的心中

一提起寫作，學(xué)生的第一反應(yīng)是眉頭緊鎖，一件痛苦的差事啊！試問(wèn)，有了這樣的情緒，還能寫出好的文章嗎？答案是不言而喻的。要消除學(xué)生的這一障礙，首先就是要讓學(xué)生感受到寫作的樂(lè)趣！要讓學(xué)生有一種迫不及待的寫作欲望。

在平時(shí)的教學(xué)中，相信很多教師都會(huì)認(rèn)真地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開展形式多樣的課堂活動(dòng)。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣很濃。但怎樣才可以將課堂上的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外呢？這就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，多花心思了。在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，學(xué)生可謂興趣十足，課堂上的重難點(diǎn)一下子就解決了。我順著這個(gè)勢(shì)頭，要求學(xué)生回家觀察你喜歡的“風(fēng)景”，并把它的特點(diǎn)記錄下來(lái)。一個(gè)星期后，在習(xí)作課上開展一個(gè)主題為“感覺自然資源”的活動(dòng)。在習(xí)作課上，學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)，搶著說(shuō)，還說(shuō)得頭頭是道?？粗麄儔阂植蛔〉呐d奮，我讓他們把它寫出來(lái)。在批改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生都能較好地寫出了風(fēng)景的特點(diǎn)，并在字里行間流露出對(duì)風(fēng)景的喜愛、贊美之情。

2.指導(dǎo)素材的積累

“生活是作文之本”，要寫好作文就要好好地觀察生活、留心生活！但我覺得這句話對(duì)于一個(gè)十二、三歲的初中生來(lái)說(shuō)，是多么的空洞，他們不知道應(yīng)該怎樣做才算是做生活的有心人。所以，在要求學(xué)生積累生活的素材時(shí)，教師必須給予指導(dǎo)。我的做法是結(jié)合教材的專題編組內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生做生活的有心人。

如八年級(jí)上冊(cè)的六個(gè)寫作專題依次為：新聞寫作，學(xué)寫傳記，學(xué)習(xí)描寫景物，語(yǔ)言要連貫，說(shuō)明事物要抓住特征，表達(dá)要得體。如學(xué)習(xí)描寫景物時(shí)，我要求學(xué)生利用課余的時(shí)間去觀察去發(fā)現(xiàn)身邊美景，并把觀察、發(fā)現(xiàn)美景的過(guò)程記錄下來(lái)。雖然這樣的做法對(duì)觀察大千世界來(lái)說(shuō)是渺小的，但我堅(jiān)信，長(zhǎng)期的積累，一步一個(gè)腳印，學(xué)生也會(huì)積累不少的生活素材。

如果只從課本及自己的生活實(shí)踐來(lái)積累素材，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，畢竟它受時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制。要彌補(bǔ)這個(gè)不足，最好的辦法是讓初中學(xué)生廣泛閱讀。閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)。實(shí)踐告訴我們，學(xué)生的閱讀量越多越大越廣，他的語(yǔ)文素養(yǎng)、寫作水平就越好。閱讀不但可以讓學(xué)生積累到各種各樣的題材，還可以學(xué)到寫作方法與技巧、培養(yǎng)和形成語(yǔ)感。常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。只有多讀書，才有豐富的積累。學(xué)生的記憶倉(cāng)庫(kù)中才能有足夠的語(yǔ)言材料儲(chǔ)備，寫起文章時(shí)才會(huì)文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言只語(yǔ)。

農(nóng)村學(xué)生由于家庭環(huán)境并不富裕，家長(zhǎng)的知識(shí)水平較低，對(duì)課外閱讀的好處認(rèn)識(shí)不夠。他們認(rèn)為孩子只要將課本上的文章學(xué)好就可以了，覺得買課外書是多余的。為改變這樣現(xiàn)狀，我在平時(shí)的檢測(cè)或期末考試后，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一本課外書籍，并倡導(dǎo)他們?cè)诎嘀薪D書角，讓好書大家看。在平時(shí)的早、午讀，我會(huì)利用多媒體將自己買的課外書籍或下載下來(lái)的好文章與學(xué)生一起閱讀。還利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳達(dá)加強(qiáng)課外閱讀的重要性。經(jīng)過(guò)一年的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平有了提高，句子通順了，優(yōu)美的句子也多了。

3.活用寫作技巧，用好素材

在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生他們也積累了豐富的寫作素材，但為什么文章寫不好呢？追究其原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的文章只是把看到的，聽到的內(nèi)容直接寫出來(lái)，毫無(wú)修飾成份。那如何才能讓學(xué)生的文章寫得有滋有味，有血有肉呢？這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)上多指導(dǎo)、多讓學(xué)生練筆。

我認(rèn)為，仿寫是提高學(xué)生作文能力的有效途徑。每天，我們都帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇篇精美的課文，這些課文就是學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫的最好例子。我的做法是從句、段、篇這個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程來(lái)加強(qiáng)學(xué)生仿寫的能力。如學(xué)習(xí)《談生命》、《秋天》后，文中有大量的比喻，擬人，排比的修辭手法。我就要求學(xué)生仿寫兩句有這樣修辭手法的句子，內(nèi)容不限。

仿寫，要杜絕照抄照搬的現(xiàn)象。我認(rèn)為，在要求學(xué)生仿寫時(shí)，教師一定要幫助學(xué)生確定仿寫點(diǎn)和內(nèi)容，要根據(jù)課文的特點(diǎn)和性質(zhì)，結(jié)合自己的素材有選擇，有側(cè)重地進(jìn)行仿寫。這樣才能達(dá)到仿寫的目的。

為了讓學(xué)生對(duì)寫作技巧掌握得更加的靈活。我的做法是把在平時(shí)習(xí)作中寫得一般的文章放在課堂上，要求他們?yōu)槲恼绿碇尤~，使文章更加的生動(dòng)，具體。學(xué)生都是愛表現(xiàn)的，他們會(huì)很努力地修改，搜刮自己學(xué)到的各種修辭手法、寫作方法等。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，一篇好普通的文章，就會(huì)變成一篇優(yōu)秀的例文了。我認(rèn)為這種做法，不但加深了學(xué)生對(duì)寫作技巧的熟悉，還提高了學(xué)生修改作文的能力。

總之，初中作文教學(xué)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，它需要教師在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)給予指導(dǎo)。只有教給學(xué)生正確、科學(xué)的習(xí)作方法，使學(xué)生愿寫、樂(lè)寫，不斷改進(jìn)寫作方法與技巧，豐富寫作內(nèi)容，才能達(dá)到提高寫作水平的目的。