☉姜娟娟

快樂教育理念，作為素質(zhì)改革背景下的主導(dǎo)思想，主張以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力，緩解學(xué)生語文學(xué)習(xí)壓力為目標(biāo)，進(jìn)行課堂教學(xué)。語文作為小學(xué)階段重點(diǎn)學(xué)科，教師在組織教學(xué)活動(dòng)期間，需要貫徹快樂教育理念，重視課堂氣氛、教學(xué)方法以及實(shí)踐活動(dòng)組織與實(shí)施，從而為小學(xué)生營造輕松的、快樂的語文課堂環(huán)境，全面提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，筆者主要圍繞快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，展開有效分析。

一、營造快樂課堂氣氛，優(yōu)化語文課堂環(huán)境

課堂氣氛是決定的教學(xué)質(zhì)量的前提條件，作為語文教師，在貫徹快樂教學(xué)思想時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)課堂氣氛的營造。以小學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)需求為基準(zhǔn)，對(duì)課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在快樂、生動(dòng)的語文課堂氣氛下，感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。首先，在語文課堂上，教師應(yīng)該重視自身教學(xué)形象規(guī)范，保持教學(xué)語言幽默、生動(dòng)，讓學(xué)生感受到語文學(xué)科趣味性。其次，教師在語文課堂上，需要強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)頻率，通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與到語文課堂環(huán)境中，保持語文課堂教學(xué)活力。比如說，教師在語文課堂上，可以圍繞課程內(nèi)容，進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極的融入到語文課堂當(dāng)中。例如教師在講解《誠實(shí)與信任》時(shí)，可以與學(xué)生圍繞小學(xué)生生活周邊存在哪些違背誠實(shí)或者信任的事情，例如學(xué)生和同伴之間的相處問題，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師在語文課堂上，需要根據(jù)學(xué)生的具體興趣需求，創(chuàng)建適當(dāng)?shù)恼Z文情境。以便學(xué)生可以合理的進(jìn)行想象與聯(lián)想，深入體會(huì)文章的思想感情。比如說，教師在講解《霧凇》時(shí)，可以利用多媒體向?qū)W生展示真實(shí)的霧凇情境。讓學(xué)生在觀看景觀圖片的過程中，對(duì)《霧凇》課程內(nèi)容加深理解和記憶，從而保證語文課堂教學(xué)更加高效。

二、創(chuàng)新快樂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文教師為實(shí)現(xiàn)快樂課堂有效構(gòu)建，需要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生呈現(xiàn)良好的語文課堂氣氛，全面激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。首先，教師為激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性，可以組織學(xué)生以合作的方式，參與到語文課堂探究活動(dòng)當(dāng)中。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式，對(duì)語文課程內(nèi)容進(jìn)行探究和討論，讓學(xué)生深入融入到語文課堂當(dāng)中。比如說，教師在講解《云雀的心愿》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生就《云雀的心愿》中所體現(xiàn)的文章結(jié)構(gòu)，以及包含的情感內(nèi)涵，進(jìn)行分析與討論，從而保證語文課堂活動(dòng)更加高效。

其次，教師可以將課程內(nèi)容與游戲建立有效聯(lián)系，通過組織趣味的語文活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情。比如說，在組織朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以角色表演的方式，進(jìn)行趣味朗讀，從而讓學(xué)生在趣味朗讀的過程中，加深對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在講解《嫦娥奔月》時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)建適當(dāng)?shù)谋硌萸榫?。并引?dǎo)學(xué)生在課堂上，進(jìn)行人物形象模擬與扮演。讓學(xué)生通過自主表演，加深學(xué)生語文閱讀與理解層次，最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，教師在組織語文課堂教學(xué)時(shí)，可以積極采用微課教學(xué)法。借助于微課視頻，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生更加輕松、活躍的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)快樂課堂氣氛的有效營造。

三、組織快樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文學(xué)科綜合素養(yǎng)。首先，教師需要布置相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與到語文課堂活動(dòng)當(dāng)中。比如說，教師在講解《虎門銷煙》之后，可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜集相關(guān)的史實(shí)資料，掌握林則徐虎門銷煙的具體資料，從而加深學(xué)生文學(xué)閱讀和理解能力。

其次，教師需要重視課外活動(dòng)的組織，根據(jù)學(xué)生興趣需求，積極組織詩歌交流會(huì)、辯論活動(dòng)和演講活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)參與的過程中，對(duì)語文課程內(nèi)容，形成更加深刻、全面的認(rèn)知與理解。比如說，教師在講解《師恩難忘》時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生以此為主題進(jìn)行演講，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品格，以及情感認(rèn)知。

同時(shí)，語文教師應(yīng)重視親子活動(dòng)的有效組織與實(shí)施。根據(jù)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)習(xí)認(rèn)知與理解。比如說，教師在講解《第一次擁抱母親》之后，可以布置相應(yīng)的家庭作業(yè)。要求學(xué)生與母親之間進(jìn)行一次情感上的暢談。與母親一起完成相應(yīng)的活動(dòng)，例如共同打掃家務(wù)。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，感受到母愛的偉大。并且，在今后的成長(zhǎng)過程中，更加尊重和孝順母親，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生孝順情感品格的有效培養(yǎng)。最重要的是，相較于傳統(tǒng)文字性的作業(yè)內(nèi)容，實(shí)踐探究性的活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與興趣。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，實(shí)現(xiàn)語文思維、探究能力，以及應(yīng)用素養(yǎng)的有效訓(xùn)練。

綜上，快樂教學(xué)理念，作為素質(zhì)教育背景下主導(dǎo)教學(xué)思想，語文教師需要積極貫徹快樂教育理念，構(gòu)建趣味、高效語文課堂，讓小學(xué)生對(duì)語文課程內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)效率。教師需要重視快樂課堂氣氛營造、教學(xué)方法創(chuàng)新，以及多種實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，讓學(xué)生在良好的語文課堂環(huán)境下，快樂的接受語文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效語文課堂的有效構(gòu)建。