徐 梅

（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)，江蘇寶應(yīng) 225800）

引 言

英語(yǔ)是中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，但因其是一門外語(yǔ)課程，學(xué)生缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，在平時(shí)也很少有機(jī)會(huì)運(yùn)用，所以在高中英語(yǔ)教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異、學(xué)習(xí)效率不理想等問(wèn)題。作為高中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、深入研究教材的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法讓英語(yǔ)教學(xué)“返璞”，而且能更“歸真”，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這門語(yǔ)言。

一、巧妙結(jié)合生活元素，課堂散發(fā)生活氣息

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，為達(dá)到返璞歸真的效果，教師要巧妙結(jié)合生活元素，讓課堂散發(fā)出濃郁的生活化氣息，真正做到“接地氣”，縮短學(xué)生與英語(yǔ)間的距離，使其積極踴躍參與到教學(xué)活動(dòng)中。

例如，在高中英語(yǔ)模塊四Unit 2 Sporting events 教學(xué)中，本單元的主題是學(xué)生日常生活中比較常見(jiàn)且感興趣的體育賽事，教師可以讓學(xué)生討論各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，鍛煉他們的英語(yǔ)思維表達(dá)能力，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員不服輸?shù)捏w育精神。具體來(lái)說(shuō)，教師可以先詢問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? What sports can you play? What sports do you know? Who is your favorite sportsperson?由于體育運(yùn)動(dòng)是大部分學(xué)生較為熱衷的項(xiàng)目，利用生活化問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生融入話題討論中，使他們有話可說(shuō)。接著，教師可以利用多媒體課件展示一些常見(jiàn)的體育比賽圖片，包括乒乓球、跳水、羽毛球、跆拳道、足球和籃球等，借助圖片引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出他們所知道的信息，如乒乓球是我國(guó)的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，跳水和體操是富有美感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，進(jìn)而激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、合理運(yùn)用信息技術(shù)，有機(jī)整合傳統(tǒng)教學(xué)

高中英語(yǔ)教師要將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行整合，不能讓活躍的課堂氛圍停留在表層，而是要使其變得更加質(zhì)樸和有效，借此推動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施[1]。

例如，在進(jìn)行高中英語(yǔ)模塊五 Unit 2 The environment教學(xué)時(shí)，教師先提問(wèn)：What is the most impressive event in 2008?學(xué)生回答：The Olympic Games in Beijing。教師追問(wèn)：But do you know some people were against holding the Olympic Games in Beijing? Why? 學(xué) 生 回 答：Because of the climate in Beijing. 教 師 總 結(jié)：Actually, the environment has become a serious problem in the world. Can you think of other environmental problems nowadays?利用多媒體設(shè)備展示北京沙塵暴及其他環(huán)境污染的圖片，實(shí)現(xiàn)由國(guó)內(nèi)環(huán)境問(wèn)題過(guò)渡至全球。接著，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：With all these problems, what can we do to protect our environment? What is an environmentally friendly hotel in your mind? What type of energy does an environmentally friendly hotel use? How does an environmentally friendly hotel wash the sheets? What other features does an environmentally friendly hotel have?組織學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，由環(huán)境問(wèn)題引發(fā)他們的思考：自己應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做些什么？有能力做些什么？這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供動(dòng)腦思考和開口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，再運(yùn)用信息技術(shù)展示有關(guān)北京綠色奧運(yùn)的圖片和視頻，為學(xué)生介紹環(huán)保節(jié)能的奧運(yùn)村，引導(dǎo)他們描繪理想中的環(huán)保型住宅，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

三、精心創(chuàng)設(shè)特殊情境，輔助學(xué)生理解知識(shí)

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，盡量與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流和互動(dòng)，幫助他們更好地理解與掌握知識(shí)。在不同情境中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解英語(yǔ)知識(shí)的用法和價(jià)值，同時(shí)能夠切身體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力[2]。

以高中英語(yǔ)模塊六Unit 1 Laughter is good for you 的 教學(xué)為例，教師利用多媒體設(shè)備引入一則笑話——《尋找理發(fā)師》，據(jù)此創(chuàng)設(shè)趣味情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并詢問(wèn)學(xué)生：What else can make us laugh?在這一過(guò)程中引入“standup”概念，很容易引起學(xué)生的好奇，為他們下一步的閱讀做準(zhǔn)備。接著，教師要求學(xué)生分享一些笑話，并用英語(yǔ)來(lái)表述，提升課堂的趣味性和吸引力。之后，教師播放經(jīng)典喜劇大師卓別林的電影片段，搭配相關(guān)的問(wèn)題：Do you know who this person is? What kind of imagine will appear in your mind? How do you feel at the sight of him? what's the style of his film? Do you think laughing is good for people's health?最后，教師組織學(xué)生閱讀課文第一段與小標(biāo)題，以此獲取文章主題意思，并展示文中人物角色的圖片，提升閱讀內(nèi)容的形象性。這樣，既可以避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間閱讀的沉悶，又能夠引導(dǎo)他們掌握一定的閱讀技巧。

四、由淺及深設(shè)計(jì)教學(xué)，吸引學(xué)生層層深入

高中英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列具有層次性、啟發(fā)性的問(wèn)題，有梯度地吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此分解知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，再加上科學(xué)引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生高效掌握知識(shí)。

例如，在教學(xué)高中英語(yǔ)模塊一Unit 3 Looking good，feeling good 的過(guò)程中，課堂一開始，教師要求學(xué)生結(jié)合教材中的四幅圖片發(fā)揮想象力編創(chuàng)對(duì)話，相互分享各自的成果，確保他們均有所了解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著，教師組織學(xué)生對(duì)教材中明星的體形進(jìn)行討論，交流對(duì)自己體形的滿意程度，使他們圍繞減肥這一話題展開辯論，引出對(duì)looking good 的看法，同時(shí)給予學(xué)生一些詞匯的指導(dǎo)，包括energy, vitamin, slim, figure 等，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題What do you think is more important for you?進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，思考外表是最重要的嗎？到底什么才是生命中更重要的？之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，親身體驗(yàn)課文內(nèi)容，并讓學(xué)生對(duì)具體表演提出自己獨(dú)到的理解。最后，教師通過(guò)設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生獨(dú)立思考后歸納出健康這一話題。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，“返璞歸真”的關(guān)鍵在于把握好英語(yǔ)課程的知識(shí)特色與規(guī)律，教師要去除“外在無(wú)用的裝飾”，將重心放在內(nèi)涵上，從英語(yǔ)語(yǔ)言的本質(zhì)出發(fā)，全面優(yōu)化與完善教學(xué)技巧和方法，實(shí)現(xiàn)“返璞”能更“歸真”的目標(biāo)。