鄧桂勇

【摘要】籃球是我國最受歡迎的體育運動項目之一，籃球教學(xué)水平以及質(zhì)量的高低直接影響我國的籃球競技水平。在現(xiàn)階段，由于受到多種客觀因素的影響，我國的籃球教學(xué)水平出現(xiàn)了下降趨勢。文章主要對比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)實踐中的應(yīng)用進行了研究，旨在有效提高籃球教學(xué)的質(zhì)量與水平。

【關(guān)鍵詞】比賽法;教學(xué)法;籃球教學(xué)實踐;應(yīng)用

隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷改革，我國體育教學(xué)理念發(fā)生了很大的改變，現(xiàn)代化教學(xué)觀念已經(jīng)被充分地應(yīng)用到了籃球教學(xué)中。籃球是學(xué)生十分喜愛的一項體育項目?；@球運動對學(xué)生的技能、身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以，在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)中，教師應(yīng)該在加強理論教學(xué)與基礎(chǔ)動作教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)厝谌氡荣惤虒W(xué)方法，使籃球教學(xué)模式更加完整、規(guī)范，從而實現(xiàn)籃球教學(xué)的目的。

一、比賽教學(xué)法的含義以及與籃球之間的關(guān)系

（一）比賽教學(xué)法的含義

比賽教學(xué)法最早的起源地在英國。同時，英國也是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的最原始基地。英國在教育事業(yè)中，最早確立了以學(xué)生為主的教學(xué)觀念。比賽教學(xué)方法也是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體教學(xué)觀念的一種籃球教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能夠?qū)⒔處熢诨@球教學(xué)中的地位進行淡化處理，使學(xué)生能夠成為籃球教學(xué)中的主體，對提高學(xué)生的籃球能力有很大的幫助。

比賽主要指的是兩名或者兩名以上參與者共同參與一項競爭并且分出勝負(fù)的一種活動?；@球的比賽教學(xué)法指的是在教學(xué)過程中采用競技的方法進行教學(xué)，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的求勝心理，提高籃球團隊的凝聚力，另一方面能夠讓學(xué)生更加了解籃球比賽的規(guī)則，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，提高籃球教學(xué)的效率。

比賽教學(xué)法能夠有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓學(xué)生能夠從團隊的角度出發(fā)思考問題，進而提高學(xué)生的籃球素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

（二）比賽教學(xué)法與籃球教學(xué)之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，由于受到教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方法比較單一、刻板。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多是以教師為籃球教學(xué)的主體，教師講述完畢后，再由學(xué)生進行自主練習(xí)。同時，還有一部分學(xué)校對籃球教學(xué)的重視程度不足，不注重理論知識與實踐活動的結(jié)合，在籃球教學(xué)中只是讓學(xué)生自由練習(xí)，從而降低了學(xué)生對籃球技能的掌握程度。另外，由于缺少實際的比賽練習(xí)，學(xué)生也缺乏比賽的經(jīng)驗，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)發(fā)揮失常等現(xiàn)象[1]。

所以，為了能夠很好地解決這一問題，應(yīng)該將比賽教學(xué)方法融入實際的籃球教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，充分地提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及籃球技能。同時，比賽教學(xué)法能夠進一步提高籃球團隊之間的合作能力，使學(xué)生的籃球水平得到非常明顯的提升。

二、比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的重要性

比賽教學(xué)法的主要內(nèi)容就是按照比賽的形式與條件，設(shè)計好科學(xué)、合理的比賽規(guī)則以及學(xué)生可以接受的最大強度來完成籃球教學(xué)。比賽教學(xué)法是一種實際的競賽方法，具有十分明顯的競爭意味，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生緊張的心理，使學(xué)生的注意力達到高度集中。學(xué)生也會由于比賽的競爭性而更加充分地展現(xiàn)自己的能力，從而得到全方位的培養(yǎng)與提高。同時，比賽教學(xué)法也會對學(xué)生的身體素質(zhì)提出更高的要求，因為良好的身體素質(zhì)能夠充分地激發(fā)學(xué)生參與比賽的積極性[2]，深度挖掘?qū)W生的潛能，有助于培養(yǎng)學(xué)生頑強、勇敢的品質(zhì)，增強學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力與組織能力，最終實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（一）比賽教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情

相比于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)，比賽教學(xué)法更加富有趣味性，并且具有一定的競賽性質(zhì)，在一定程度上可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。同時，比賽教學(xué)方法能夠充分地激發(fā)學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮籃球技能，從而更好地達到籃球訓(xùn)練的目的，提高學(xué)生的籃球水平。

（二）強化學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競賽品質(zhì)

相比于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法，比賽教學(xué)法的強度會比較大，需要學(xué)生具備非常強硬的身體素質(zhì)，這就需要對學(xué)生進行體能訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，比賽教學(xué)方法能夠有效地強化學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的競賽品質(zhì)，讓學(xué)生能夠更加規(guī)范地完成籃球比賽，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

（三）強化學(xué)生的籃球技能

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)訓(xùn)練強度不足的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生的籃球水平比較低。而比賽教學(xué)法能夠充分地激發(fā)學(xué)生的好勝心理，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈的自主學(xué)習(xí)意識，從而不斷地強化自身的籃球技能。比如，在比賽教學(xué)中，良好的運球技能不僅能夠進行攻擊，而且能夠進行有效的防守，為了使自己在比賽中有更加穩(wěn)定的發(fā)揮，學(xué)生會在課余時間進行豐富、大量的練習(xí)，從而提高自身的運球水平。同時，在比賽教學(xué)法中，學(xué)生能夠通過實際的籃球賽得到綜合性的提升與鞏固，從而更加有效地掌握籃球比賽的基本要求以及規(guī)則[3]。

（四）提升教學(xué)效率，使籃球教學(xué)更加科學(xué)化

在實施比賽教學(xué)的過程中，教師可以從多角度、多方位來觀察學(xué)生的情況，充分了解學(xué)生的不足之處，也能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷地調(diào)整與完善教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。比賽教學(xué)方法能夠充分地提高教師的教學(xué)水平，為教師實現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。

比如，在實施比賽教學(xué)法時，教師可以在比賽的前一周通知雙方的籃球隊員，給予其一周的準(zhǔn)備時間，同時，實際的比賽內(nèi)容也要與真正的籃球比賽相同，按照籃球比賽的要求以及規(guī)則進行，由體育教師擔(dān)任裁判，各班的教師擔(dān)任教練，主要負(fù)責(zé)戰(zhàn)術(shù)安排、替補人員輪換等事宜，同時也要安排現(xiàn)場解說員[4]，使整個比賽教學(xué)更加真實、生動、趣味。在比賽完成后，教師要對比賽過程進行總結(jié)，這樣不僅能夠提高同學(xué)之間的溝通與交流程度，而且能夠進一步提高學(xué)生的籃球水平。

（五）提升學(xué)生的團隊意識以及合作能力

在現(xiàn)階段的籃球比賽中，比賽的規(guī)則更加充分、細(xì)致，而且比賽的節(jié)奏十分快。所以，在籃球教學(xué)的過程中，不僅要提高學(xué)生個人的籃球技術(shù)與水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與合作能力，讓學(xué)生學(xué)會觀察對手以及隊友的動態(tài)，運用合理的運球技術(shù)以及傳球技術(shù)將籃球傳遞給隊友，從而在比賽中取得勝利。

同時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)速度，因為比賽場的情況是瞬息萬變的，把握機會十分重要，有些瞬間能夠直接影響到最終的比賽結(jié)果。所以，在這一過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)速度，在隊伍內(nèi)設(shè)定專門的手勢，進而提高整個團隊的合作能力，取得優(yōu)異的比賽成績。

另外，在實際比賽的過程中，學(xué)生應(yīng)該注重細(xì)節(jié)[5]，并且對實際的信息做出準(zhǔn)確的判斷，這樣就能夠有效地提高學(xué)生個人的技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

三、在籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法的有效策略

（一）提高教師對比賽教學(xué)法的重視程度

教師應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展不斷地調(diào)整自身的教學(xué)觀念，使自身的思想以及品質(zhì)都能夠得到升華。同時，教師也要明確比賽教學(xué)法的重要性，更加充分、合理地將比賽教學(xué)法運用到籃球教學(xué)中。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在上課之前做好準(zhǔn)備工作，將理論知識與實踐知識進行緊密的聯(lián)合，設(shè)計更加完善的教學(xué)方法，從而不斷地提高比賽教學(xué)法的教學(xué)效率以及應(yīng)用水平。

另外，相關(guān)的教育部門也要加大對體育教師的培訓(xùn)力度，不僅要強化體育教師的專業(yè)能力，而且要提高體育教師的文化素養(yǎng)，使體育教師能夠更好地運用比賽教學(xué)法開展籃球教學(xué)。

（二）做好備課工作

為了能夠使比賽教學(xué)的作用與價值得到更好的發(fā)揮，體育教師應(yīng)該做好備課工作以及比賽前的相關(guān)準(zhǔn)備工作。比如，在進行比賽之前，教師應(yīng)該向?qū)W生傳達籃球比賽的規(guī)則，同時要增強學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生能夠在更加安全的環(huán)境下進行比賽[6]，有效地減少發(fā)生事故的可能性。此外，教師要充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)以及體能素質(zhì)等情況，合理地制定比賽強度，從而有效地避免因訓(xùn)練強度過大而對學(xué)生心理、身體等方面產(chǎn)生負(fù)面的影響。只有這樣，才能夠使比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中更好地發(fā)揮作用與價值，從而促進學(xué)生籃球水平的提升。

（三）做好分析與總結(jié)工作

教師應(yīng)該明確認(rèn)識到比賽教學(xué)的最終意義。比賽教學(xué)法主要的意義就是能夠為學(xué)生進行服務(wù)式的教學(xué)，從而避免出現(xiàn)為了比賽而比賽的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該充分觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從而不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際問題，并且加以分析與解決，提出有針對性的解決方法。對于因為體能不足而影響最終比賽結(jié)果的學(xué)生，體育教師應(yīng)該為其制訂有針對性的體能訓(xùn)練計劃;對于一些協(xié)作能力比較差的學(xué)生[7]，體育教師應(yīng)該運用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與協(xié)作意識。在比賽教學(xué)法實施的過程中，教師必須要做好分析與總結(jié)工作，只有這樣才能夠使比賽教學(xué)法穩(wěn)定地發(fā)揮作用與價值。

（四）重視學(xué)生之間的差距

在比賽教學(xué)法的實施中，體育教師通常會以團隊為單位進行教學(xué)，而忽視了對學(xué)生個體的關(guān)注，嚴(yán)重降低了教學(xué)效率。所以，在實際的教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的差距，全面地考慮學(xué)生的實際水平與能力，有針對性地開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師只有不斷地縮短學(xué)生之間的個體差異，才能夠使比賽教學(xué)法發(fā)揮出真正的價值，進而使全部學(xué)生都能夠得到進步與提升[8]。

（五）在投籃教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法

投籃教學(xué)是籃球教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該提高對投籃教學(xué)的重視程度，明確投籃教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)方式，進而有效地提高籃球教學(xué)效果。在進行原地投籃的比賽教學(xué)時，教師應(yīng)該明確投籃教學(xué)的目的以及要求，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)方法。在正式教學(xué)之前，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)生素質(zhì)以及人數(shù)等條件，將學(xué)生分為若干個小組，為每個小組準(zhǔn)備籃球，讓學(xué)生站在罰球線的位置進行投籃。如果學(xué)生沒有成功投籃，則要繼續(xù)進行練習(xí)，直到成功，在成功后，應(yīng)該將籃球傳給后面的同學(xué)，直到所有學(xué)生都能夠投籃成功。在學(xué)生練習(xí)完畢后，體育教師要對每一個小組的表現(xiàn)進行評分。同時，體育教師也可以為學(xué)生增加比賽規(guī)則，比如要求全體學(xué)生能夠在15分鐘內(nèi)完成投籃。

此外，教師也可以按照學(xué)生的水平以及能力將學(xué)生分為兩個大型的小組，讓學(xué)生在籃球場中排成兩個橫向的隊伍，從而讓每一名學(xué)生都能夠看到體育教師的動作，再根據(jù)體育教師的要求進行操作。在實際的投籃中，如果小組內(nèi)的學(xué)生沒有成功投籃，則要進行補籃。與此同時，體育教師要不斷地豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新比賽教學(xué)的形式，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情[9]。

（六）在傳接球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法

在籃球教學(xué)過程中，傳球與接球也是十分重要的訓(xùn)練內(nèi)容。在實際的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生設(shè)置兩種形式的傳接球比賽。第一種是迎面的傳接球比賽。教師可以按照學(xué)生的人數(shù)，將其進行平均分組，而后讓學(xué)生在組內(nèi)進行傳接球。在這一過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生規(guī)定明確的傳接球距離，當(dāng)兩名學(xué)生完成傳接球后，應(yīng)該立即在下一組內(nèi)進行傳接球比賽，并且對其規(guī)定完成的時間。同時，教師要對每一小組內(nèi)的傳接球失誤情況進行記錄與統(tǒng)計，失誤率小的小組最終獲得勝利。第二種是行進間的傳接球比賽。在這種情況下，教師應(yīng)該將學(xué)生分為兩個大組，讓學(xué)生從起點進行運球、傳球，而且要求學(xué)生之間的距離不能超過3m，沒有失誤的學(xué)生則算完成比賽，最后將兩個小組的成績進行比較，失誤次數(shù)少、完成次數(shù)多的小組獲得最終的勝利。

（七）在運球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法

籃球教學(xué)中的運球教學(xué)是十分枯燥、無聊的，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)運球的積極性與熱情，導(dǎo)致部分學(xué)生運球的基礎(chǔ)知識不足，而且不能投入更多的精力提高自身的運球能力。而比賽教學(xué)法能夠有效地增強運球教學(xué)的趣味性，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運球的熱情。在實際運球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該按照學(xué)生的數(shù)量以及水平將學(xué)生分為兩組，并且設(shè)置障礙性的運球線路，當(dāng)組內(nèi)的全部成員完成后，用時較短的小組獲得最終的勝利。這樣就能夠充分地增強運球教學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生能夠更加積極地參與到運球教學(xué)中。

另外，教師可以為學(xué)生設(shè)置運球與阻礙共同存在的比賽方法，一個小組的成員進行運球，另一個小組的成員通過規(guī)范性的動作進行阻攔，整體用時較短的隊伍獲得勝利[10]。

在運球教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生具備充分的籃球技巧，而且需要學(xué)生具備良好的身體協(xié)調(diào)能力，特別是在躲避障礙以及過人帶球時，應(yīng)該根據(jù)自身的能力做出連續(xù)性的動作，從而成功地運球。而且，教師也要觀察學(xué)生在運球時的動作是否規(guī)范，對于有問題的學(xué)生，應(yīng)該及時地指出其錯誤，并且加以指導(dǎo)。

（八）在半場比賽中應(yīng)用比賽教學(xué)法

半場比賽一般就是二對二、四對四的比賽練習(xí)，相比于真正的籃球比賽，半場比賽的人數(shù)比較少，所以，半場比賽的教學(xué)方法能夠更加有針對性地提高學(xué)生的籃球能力。應(yīng)用比賽教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在半場比賽中將所學(xué)到的理論知識以及實踐知識進行充分的應(yīng)用，從而提高學(xué)生對籃球比賽規(guī)則的了解程度，強化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)運用效果。同時，體育教師也可以參考國際賽事中的比賽規(guī)則，根據(jù)學(xué)生的具體情況，組織學(xué)生開展積分賽。為了能夠使比賽更加公平，教師應(yīng)該采用抽簽的方式來決定小組的出場次序。一般來說，半場比賽的時長最好控制在20min左右，或者采用10個球定勝負(fù)的方式，從而使學(xué)生能夠全身心地投入到籃球教學(xué)中。

四、結(jié)束語

綜上所述，籃球在我國的體育項目中占據(jù)著十分重要的位置，而且籃球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)以及技能水平都有很高的要求。所以，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該充分、合理地應(yīng)用比賽教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主動性，提高籃球教學(xué)的效率，從而促進我國籃球事業(yè)的發(fā)展，推動我國體育事業(yè)的進步。

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