林麗

【摘要】游戲教學法作為一種新型的教學方法，在中職體育教學中的應用能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學生參與的積極性，同時還能夠培養(yǎng)學生的終身體育意識和運動技能。為此，文章分析了游戲教學法的內(nèi)涵，重點對游戲教學法在中職體育教學中應用的策略進行了分析。

【關(guān)鍵詞】游戲教學法;中職體育教學;功能;策略

體育是一門增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生體育技能的實用型學科。在體育教學中培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生掌握基本的體育知識和運動能力，幫助學生樹立終身體育意識，成為體育課不得不面對和解決的問題。體育課教學活動通常是在室外進行的，學習過程中容易受各種因素的影響，學生的積極性和主動性常常難以調(diào)動。在中職體育教學中應當創(chuàng)新教學方法，需要重視體育課娛樂性和趣味性的特色。游戲教學法符合體育課特點，其在體育課堂中的應用不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠激發(fā)學生的學習熱情和興趣。因此，需要對游戲教學法在中職體育教學中的應用進行研究。

一、游戲教學法的基本內(nèi)涵

游戲教學法是指將教材相關(guān)內(nèi)容以游戲的方式展現(xiàn)出來，通過讓學生在游戲中學習，激發(fā)學生參與的熱情和興趣，加深學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。運用游戲教學法并不是說所有的教材內(nèi)容都以游戲的方式呈現(xiàn)，而是根據(jù)課程安排和教學內(nèi)容，將適合通過游戲的方式呈現(xiàn)的內(nèi)容進行相關(guān)設計，將原本枯燥乏味的學習內(nèi)容與形式轉(zhuǎn)化成學生所喜聞樂見的游戲活動，進而有效地解決傳統(tǒng)體育教學呆板、枯燥的弊端。游戲教學法的重點在于將教學內(nèi)容設計成游戲，通過讓學生參與游戲的方式來傳授相關(guān)知識。游戲教學法在中職體育教學中的應用能夠?qū)⑺诮虒W內(nèi)容與體育娛樂的本色有效融合，使學生在身心愉悅的環(huán)境下進行有效的體育學習。

二、游戲教學法在中職體育教學中應用的功能

游戲教學法是以游戲的方式展現(xiàn)授課內(nèi)容，這種授課模式符合體育課特點，有利于調(diào)動學生參與的積極性和主動性。同時，游戲教學法在中職體育中的應用有利于推進體育教學模式轉(zhuǎn)變，提升教學質(zhì)量。

（一）有利于活躍課堂氛圍，培育學生參與體育的興趣和熱情

趣味性、娛樂性是體育課的重要特征，開展體育教學就應當凸顯體育的本質(zhì)功能。傳統(tǒng)的知識灌輸和一味講解的授課模式難以調(diào)動學生參與的積極性和主動性。而游戲教學法在于通過娛樂性的游戲活動吸納學生主動參與，培養(yǎng)學生參與體育活動興趣和熱情。在中職體育教學中采用游戲教學法有利于營造娛樂寬松的課堂氛圍，對于提升學生的學習興趣具有積極的作用。比如跑步通常來說是學生不太喜歡的體育運動項目，體育課只要涉及跑步，學生常常會抵觸，甚至會借口各種原因請假。對此，可以采用短跑游戲的方式，既可以完成教學任務，也能夠調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)學生潛能，增強他們拼搏的斗志和意識。

（二）有利于培養(yǎng)學生的終身體育意識和運動技能

體育教學不單純是完成教學任務，而在于培養(yǎng)學生的終身體育意識和體育技能。在當前的中職體育教學中，教師普遍只重視授課內(nèi)容，以完成教學任務為目標，卻忽視了對學生終身體育意識的培養(yǎng)，教學內(nèi)容設計、教材選擇方面常常帶有明顯的任務目標傾向。學生常常只是被動地按照教師設計相關(guān)教學內(nèi)容學習，其興趣、自主性和積極性受到制約。教師采用游戲教學法，能夠立足于學生的實際需求，結(jié)合學生的身心特點，有針對性地設計教學內(nèi)容，在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，使學生感受到體育運動的快樂，進而使他們克服體育厭惡感，培養(yǎng)終身體育的意識。并且，通過游戲教學法，學生可以掌握基本的體育技能，加強對體育知識和技能的認識與理解。

三、游戲教學法在中職體育教學中應用的有效策略

游戲教學法對于活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生學習熱情、興趣、終身體育意識和運動技能具有重要的作用。在中職體育教學中采用游戲教學法是創(chuàng)新教學模式的重要方式。因此，有必要探討游戲教學法在中職體育教學中應用的策略。

（一）體育教師需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學理念

教學理念對教學活動具有重要的指導作用，教師有什么樣的教學理念就會選擇什么樣的教學方式。通常來說，教育理念與教學方式具有同構(gòu)性，在傳統(tǒng)的授課理念指導下，教師通常會采用灌輸式的教學方式。游戲教學法作為一種新型的教學方法，其在中職體育教學中的應用需要教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學理念，打破應試教育理念的束縛。體育課并不單純是知識的簡單灌輸，體育課屬于一門娛樂性極強的學科。教師如果在中職體育教學中依然采用傳統(tǒng)的授課思維，那么就難以彰顯體育的本質(zhì)。游戲教學法能夠?qū)Ⅲw育的娛樂功能充分展現(xiàn)出來，這就需要體育教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學理念。

（二）游戲設計要與體育教學相融合

游戲和體育本來是彼此獨立的，如何將二者有機融合成為體育教師開展游戲教學的關(guān)鍵。中職體育教師需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學習與體育相關(guān)的各類游戲，并將其與教材內(nèi)容相結(jié)合，更好地將體育內(nèi)容融入游戲中來，以便學生能夠在參與游戲中學習相關(guān)體育技能。在傳統(tǒng)體育教學中，教學方式通常比較單一，比如籃球課、排球課、網(wǎng)球課以及跑步課等，在這些項目教學中教師通常只是讓學生獨自學習，有些學生的積極性就不太高。在游戲教學中，教師可以借助相關(guān)游戲指導學生訓練和參與。因此，為了更好地發(fā)揮游戲教學法在體育教學中的功能，教師需要將游戲設計與體育教學有效融合。

（三）游戲教學要合理布局，避免盲目和草率

在中職體育教學中應用游戲教學法，應當避免操之過急或盲目草率，避免對學生產(chǎn)生不良影響。為此，中職體育教師應當科學合理布局游戲教學，結(jié)合教材內(nèi)容和大綱要求，有針對性地設計每一節(jié)課的游戲活動。通常來說，開展體育教學首先要在起始階段就能夠調(diào)動學生參與的興趣和熱情。起始階段不但能夠使學生放松，而且能激發(fā)學生參與的積極性，活躍課堂氛圍，促進游戲活動的正常開展。在游戲活動中，教師要善于鼓勵學生，并對相關(guān)技能進行講解、模擬和指導。在課堂教學活動的最后階段，教師需要對游戲活動進行總結(jié)，可以通過選派或自愿的方式讓學生自己總結(jié)，談談游戲活動的體會以及需要改進之處。這樣能夠使學生的情緒與心理得到最有效的放松，促使學生學習熱情與興趣的持久性維系。

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