程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院

一、當前高職籃球教學過程中存在的不足之處

（一）教學目標不科學

在高職實際開展的籃球教學過程中，普遍存在沒有科學合理的教學目標的問題，其大多數(shù)教師只是在按部就班的完成教學任務，并不明確教學目標的指導，其實際的籃球教學沒有與籃球運動以及籃球相關(guān)的運動、娛樂、鍛煉、競技等方面進行教學的融合，使得往往只能夠提升學生的籃球技能，對幫助其建立籃球意識、競技精神等方面難以提供有效幫助，教學質(zhì)量的提升存在較大的阻礙[1]。

（二）教學內(nèi)容不合理

高職籃球教學內(nèi)容的不合理也是較為突出的問題，通常，籃球教師所實際開展的教學，并不能夠落實以人為本的教學理念指導，且多數(shù)籃球教師并不重視對于教學內(nèi)容的系統(tǒng)性建設(shè)規(guī)劃，使得學生所實際面臨的教學環(huán)境多為“重技術(shù)，輕意識”的類型，對于相關(guān)的拓展訓練、意識培養(yǎng)等方面的內(nèi)容相對來說非常缺乏，學生無法接受系統(tǒng)性完整性的教學內(nèi)容指導，由此導致實際的學習成果不理想。

（三）教學方法較落后

傳統(tǒng)應試教育影響下，使得當前高職在開展籃球教學的過程中，多采用傳輸式教學，其主要以教師為主導，從而針對籃球相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識以及動作要領(lǐng)等內(nèi)容進行重點講述，在輔以教師示范以及學生重復訓練等方法進行整堂課程的展開，這一過程中，其始終為學生提供機械式教學，使得學生實際的學習過程中，難以提升學習興趣以及主動性，無法有效的落實對于學生的培養(yǎng)，使得其的團隊意識，合作精神以及競技能力等方面十分薄弱，無法促進其整體素質(zhì)與水平的全面提升。

（四）教學手段較單一

時代不斷發(fā)展，各種先進的教學手段逐漸涌現(xiàn)，然而在高職籃球教學過程中，教師始終堅持傳統(tǒng)的教學模式，側(cè)重于教材大綱指導以及口頭講述等方式，這就使得學生在針對各種動作要領(lǐng)以及戰(zhàn)術(shù)安排等內(nèi)容的學習過程中，很容易造成理解不深，掌握不準確等問題，由此，造成籃球教學質(zhì)量大打折扣，無法充分落實其實際價值[2]。

二、新形勢下高職籃球教學改革的思路與對策

（一）明確教學目標

教師需要結(jié)合新課標的要求，在“立德樹人”的教育觀念指導下，不斷進行教學目標的突破與確立，從而能夠不再將教學局限于素質(zhì)教學觀，而是重視學生的全面發(fā)展，并且，需要將以人為本教學意識以及終身體育意識作為基石，由此，實現(xiàn)兩者之間的合理結(jié)合，有效去培養(yǎng)學生的籃球意識以及綜合素養(yǎng)，并且，在此基礎(chǔ)上，還需要重視健康這一目標在教學過程中的融合，從而在不斷拓展對學生的培養(yǎng)之外，還能夠落實基礎(chǔ)教學意義，不斷強化學生的機體素質(zhì)，確保其的身心健康發(fā)展。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容

對于教學內(nèi)容的優(yōu)化也是教學改革中的重點內(nèi)容，具體來說，教師需要立足于“全面健身運動”這一基礎(chǔ)，并有效強化競技運動這一方面內(nèi)容的落實，從而使得其的高職院校的籃球教學內(nèi)容能夠朝著多元化、系統(tǒng)性、全面的方向發(fā)展，基于此，教師需要結(jié)合實際教學情況以及學生的學習需求，去制定合理的教學規(guī)劃，并在其的框架標準下，將理論教學、技術(shù)指導、體能訓練、籃球游戲等內(nèi)容進行融合搭配，不斷的滿足學生發(fā)展需求，此外，還可以根據(jù)學生個性化特點進行分層分類教學，由此，使得教學內(nèi)容更具針對性，使得每一位學生都能夠?qū)W有所得。

（三）創(chuàng)新教學方法

教學方法的創(chuàng)新能夠促進教學質(zhì)量的進一步推升，基于此，教師打破傳統(tǒng)教學方式所帶來的局限，從而深入分析學生情況，不斷進行探究，確保教學方法的特色化，對此，可以將娛樂融入籃球教學中，結(jié)合兩人、三人籃球等活動去引導學生更積極主動地參與到學習過程中去，并針對不同的技術(shù)要領(lǐng)以及戰(zhàn)術(shù)安排進行針對性的活動安排，從而更好的提升對于學生的技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)思想、團隊精神以及競技精神的培養(yǎng)，確?；@球教學的基礎(chǔ)上，落實德育目標[3]。

（四）改革教學手段

新時代背景下，教學模式的改革也是必然趨勢，教師需要結(jié)合先進的教學手段去進行教學模式的改革，從而強化互聯(lián)網(wǎng)以及信息化技術(shù)在籃球教學課程中的應用，比如，借助多媒體更好的為學生展示動作要領(lǐng)以及戰(zhàn)術(shù)實踐；借助“微課”為其教授難度較高的一些理論與技術(shù)，從而在多樣化教學手段的輔助下，不斷促進教學質(zhì)量的提升，確保學生的學習成果。

三、結(jié)語

綜合所述，新形勢背景下，高職院?；@球教學的改革是十分必要的，教師需要重視其中存在的一系列問題，并采取科學合理的措施進行改革落實，由此不斷提升教學質(zhì)量，充分發(fā)揮籃球教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。