江先獅

【摘要】我國是一個禮儀之邦。文明守禮，遵紀(jì)守法是身為一個公民所應(yīng)具備的基本品質(zhì)，更是每個人立足的根基所在。文明禮儀絕非朝夕之間所能形成，需從小培養(yǎng)。文章從小學(xué)生文明禮儀存在的問題著手分析，提出了改善小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;文明禮儀;培養(yǎng)策略

當(dāng)今雖然已經(jīng)開放了二胎，可仍有許多學(xué)生是獨生子女。很多家長對子女特別寵愛，沒有限度，導(dǎo)致很多學(xué)生形成了嬌生慣養(yǎng)、脾氣暴躁、修養(yǎng)不高的性格特點。再加上家長只將重心放在孩子的學(xué)習(xí)成績上，對孩子的品性和文明教育卻忽視，有時候還會樹立不良的榜樣，使得孩子展示在外人面前的是無知無畏又無禮，這對孩子日后成長會產(chǎn)生消極影響。所以要求小學(xué)教育工作者能夠立足小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生進行有計劃的文明禮儀教育。

一、小學(xué)生文明禮儀存在的問題

第一，隨著學(xué)校文化建設(shè)的逐步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀知識已然成為當(dāng)代教育的重要內(nèi)容。針對學(xué)生的前期禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，主要采取慢慢滲透到各個學(xué)科之中的教育手段?？删彤?dāng)前的教育趨勢來看，這樣的教育是零散性的，未能形成一個較為完整的系統(tǒng)。部分教師依舊將課堂主導(dǎo)權(quán)牢牢掌控在自己手中，進行德育教學(xué)時也沒有立足生本理念，未能在了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)。這就使得學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)成了形式化，顯然不利于學(xué)生文明素養(yǎng)的提升，甚至還會讓學(xué)生認(rèn)為這種培養(yǎng)根本就是無用的。

第二，一些學(xué)生家長的文化程度不高，日常行為作風(fēng)表現(xiàn)不好，道德修養(yǎng)也不高。學(xué)生在家里時?？陕牭礁改傅囊恍┐盅苑x語，甚至看到父母做出一些破壞公共環(huán)境的舉動，例如把廢紙、煙頭隨意扔在地上，隨意吐痰等等，在潛移默化中受到不良影響。有時候和同學(xué)出現(xiàn)了小矛盾，也能聽到學(xué)生脫口而出的一些臟話。如此看來，學(xué)生文明禮儀修養(yǎng)的確未能匹配當(dāng)今文明社會的要求。家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，意味著學(xué)校文明禮儀教育勢在必行。

二、小學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)和諧的文明氛圍

個人文明素質(zhì)的高低受到環(huán)境的影響，能真正做到“出淤泥而不染”的人本就少見，更何況是身心尚未健全的小學(xué)生。因此，創(chuàng)設(shè)一個和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)文明禮儀知識尤顯重要。教師可以設(shè)立一個文明角，在這個角落里張貼學(xué)生守則規(guī)范和一些關(guān)于文明禮儀方面的名言警句或故事，并在圖書角放置一些禮儀書籍，例如《弟子規(guī)》《論語》等。教室后面的黑板除了布置日常節(jié)日的板報，還應(yīng)專門空出一小角落設(shè)立禮儀欄目，定期更換禮儀詩句，讓學(xué)生時刻都能感受到禮儀的存在，并在長期熏陶之下獲得靈魂上的洗滌凈化。

（二）構(gòu)建良好的課堂環(huán)境

首先，每學(xué)期初始，教師應(yīng)當(dāng)上好第一節(jié)文明禮儀教育課，給學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生腦海中有個關(guān)于文明的意識。教師不僅要講述相關(guān)的文明道理，而且要以身作則，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的禮儀，如學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持怎樣的良好坐姿，平常上課都應(yīng)該如何表現(xiàn)等等，現(xiàn)場演練，學(xué)練充分結(jié)合，才能讓學(xué)生真正形成準(zhǔn)確的動作、姿勢，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

其次，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從“站、坐、行”這三個方面著手進行。即，示范準(zhǔn)確坐姿：身姿挺立端正，雙手放在桌上，不彎腰駝背，不隨意晃動身子，雙腿也不要翹著，要端莊;站立的時候，背部應(yīng)正直，不可佝僂，像個小老頭、小老太似的;行走的時候盡量保持放松，不要外、內(nèi)八等。教師率先示范，然后喊口號讓學(xué)生重復(fù)動作。待學(xué)生掌握了基本的站、坐、行姿勢后，再配合升國旗儀式，學(xué)生跟隨著音樂，流暢而又挺拔的身姿自然會顯露無遺。如此規(guī)范化的教育能在學(xué)生的腦海中印下深刻痕跡，讓學(xué)生在行為和精神上都能準(zhǔn)確意識到文明禮儀的重要。

再次，還可設(shè)置課前五分鐘的文明禮儀故事分享，或背誦一些有關(guān)禮儀方面的詩句等。每個學(xué)生都會輪流到一次，教師則在旁邊幫學(xué)生錄像，并發(fā)至班級群中，讓每個家長都能看到學(xué)生在學(xué)校的成長與變化。學(xué)生看到自己站在臺上表演的模樣，會時刻告訴自己要講文明樹新風(fēng)。久而久之，文明禮儀規(guī)范意識也就深深扎入學(xué)生心中，與學(xué)生融為一體了。

（三）加強常規(guī)性的禮儀檢查

小學(xué)生年紀(jì)尚小，渴望能在集體中發(fā)光發(fā)亮，更希望受到來自同學(xué)的崇拜目光，還有教師的認(rèn)可與表揚。所以小學(xué)生很愿意在集體中展示自我才能，發(fā)揮長處。根據(jù)學(xué)生的這一特質(zhì)，教師可將文明禮儀融入集體訓(xùn)練中，增強學(xué)生對集體的向心力，讓個人帶動集體，集體促進個人。教師可在開學(xué)初就設(shè)置好常規(guī)的禮儀制度，并制作相應(yīng)的檢查表，進一步細(xì)化、量化學(xué)生的日常行為。表格總分為100，行為等級劃分為優(yōu)秀、良好、一般和不達(dá)標(biāo)，優(yōu)秀加兩分，良好加一分，一般不增不減，不達(dá)標(biāo)則要倒扣一分，每天都由專門的人員進行記錄，一周統(tǒng)計一次分?jǐn)?shù)。教師在每周一晨讀時間公布學(xué)生的得分情況，對于表現(xiàn)好的適當(dāng)給予鼓勵，表現(xiàn)差的也要給予正面鼓勵。每月張貼出分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，讓學(xué)生自行觀看，并對模范生和達(dá)標(biāo)生進行適當(dāng)?shù)莫剟睿缒７渡赡玫矫鈨纱沃等?、換座位或減少作業(yè)量等其中一張卡片。這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺約束行為習(xí)慣，提升自己的文明素質(zhì)。

（四）加強學(xué)校與家庭教育的合作

家庭教育對學(xué)生文明禮儀的形成也有著十分重要的作用。因此，教師應(yīng)自覺肩負(fù)起給家長普及禮儀知識的重任，讓家長都能學(xué)以致用，給學(xué)生做好榜樣。一方面，在開學(xué)初的首次家長會上，教師就專門印發(fā)關(guān)于文明禮儀教育的內(nèi)容給家長看，讓家長能掌握在日常生活中教會學(xué)生講禮貌懂文明的方法，使科學(xué)正確的教育觀念在家長腦海中形成，使其更好地配合學(xué)校文明教育的開展。另一方面，可專門設(shè)置一個家長群，將一些優(yōu)秀的文明教學(xué)傳遞給家長，讓家長溝通探討，分享心得體會，還可單獨私聊家長，將學(xué)生在校的一些突出表現(xiàn)都告知家長，或直接錄下視頻給家長看。對于學(xué)生的一些不良習(xí)慣也不該遮遮掩掩，應(yīng)及時與家長取得溝通聯(lián)系，讓家長做好監(jiān)督。如此一來，學(xué)生在學(xué)校獲得文明禮儀知識的學(xué)習(xí)，在家又有家長的配合，文明禮儀培養(yǎng)事半功倍。

三、結(jié)束語

小學(xué)生年紀(jì)尚小，容易受到一些不良風(fēng)氣影響，導(dǎo)致文明素養(yǎng)降低，品性習(xí)慣不端正。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分利好用學(xué)校教育資源，立足生本理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個文明和諧的教學(xué)課堂，并加強文明禮儀訓(xùn)練，多和家長溝通文明教育等，使學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”中提高自身素質(zhì)，成為更完好的人。

【參考文獻(xiàn)】

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