邱順英

◆摘 ?要：青春期是每個(gè)呱呱墜地的生命體都必然經(jīng)歷的成長(zhǎng)過(guò)程，也是每個(gè)孩子沿著生命曲線不斷變化的一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的成長(zhǎng)過(guò)渡期。處在這個(gè)特殊時(shí)期的孩子在生理、心理上都會(huì)產(chǎn)生明顯的變化，這些變化往往會(huì)給很多孩子帶來(lái)困惑和疑問(wèn)。本文旨在讓學(xué)生及家長(zhǎng)通過(guò)了解學(xué)校教育和家庭教育，了解青春期學(xué)生的生理變化及心理困惑，引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待自己生理上的一些變化，正確處理與同齡異性和諧相處，正確面對(duì)這些心理困惑，以及如何進(jìn)行正確的溝通生活、學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的一些問(wèn)題，使家長(zhǎng)、學(xué)生能正確客觀地面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的心理問(wèn)題，解開(kāi)青春期的神秘面紗，提高學(xué)生對(duì)青春期的生理、心理的正確認(rèn)識(shí)。

◆關(guān)鍵詞：青春期;困惑;引導(dǎo);教育

從懵懂幼稚的童年成長(zhǎng)為有青春氣息的少年，會(huì)讓很多小學(xué)生既欣喜又煩惱。欣喜的是父母會(huì)抽出更多的時(shí)間關(guān)注自己的想法，生活中會(huì)有更多的機(jī)會(huì)讓自己獨(dú)立思考和處理問(wèn)題;煩惱的是自己的身心突然有了一些“小變化”，以至于有點(diǎn)不能適應(yīng)，這些不適應(yīng)就給孩子們帶來(lái)了許多煩惱。這時(shí)怎樣引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己青春期的變化，并解決青春期中遇到的問(wèn)題就尤為重要。因此教師和父母必須重視小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生青春期的教育問(wèn)題，采取積極有效的教育方法，從而保證孩子們能積極陽(yáng)光地面對(duì)和解決出現(xiàn)的問(wèn)題，從而快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

一、利用健康教育課堂向?qū)W生滲透青春期生理知識(shí)

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生青春期的到來(lái)，雖然是自然規(guī)律，卻非常需要教師家長(zhǎng)不斷的正確引導(dǎo)，才能有效地保證孩子們平穩(wěn)地度過(guò)這一特殊時(shí)期。讓他們輕松走出對(duì)這一時(shí)期的恐懼，擺脫他們對(duì)自己身體變化的困惑，幫助孩子們放下焦慮不安，輕松地步入下一個(gè)起跑線。

小學(xué)生青春期對(duì)生理現(xiàn)象的引導(dǎo)，生理知識(shí)的傳授一般從四年級(jí)開(kāi)始比較適宜。因?yàn)榈搅怂哪昙?jí)，一部分學(xué)生身體已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育，第二性特征開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)。有些學(xué)生會(huì)為自己身體上的變化感到恐懼不安，而有些學(xué)生由于一些生理發(fā)育知識(shí)不足，甚至懷疑自己得了某些疾病，造成一定的心理負(fù)擔(dān)，性格上開(kāi)始變的孤僻，不合群，相反有些學(xué)生對(duì)異性同學(xué)開(kāi)始感到好奇，經(jīng)常招惹異性同學(xué)而獲得心理上滿足。這時(shí)候我們小學(xué)教師就很有必要利用班會(huì)課或者舉辦青春期知識(shí)講堂之類的活動(dòng)，幫助那些身體已經(jīng)發(fā)育的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身體的各種變化，這是他們長(zhǎng)大的主要表現(xiàn)，是正?，F(xiàn)象，不必驚慌，以減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，排除他們的心理障礙。同時(shí)也幫助那些身體未發(fā)育的學(xué)生對(duì)自己以后的身體發(fā)育變化有足夠的心理準(zhǔn)備。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理男女生間的關(guān)系

小學(xué)生到了中年級(jí)，男女生之間就會(huì)漸漸產(chǎn)生一道無(wú)形的墻，經(jīng)常會(huì)為一些雞毛蒜皮的小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，動(dòng)不動(dòng)就向老師告狀，或者只要看到哪倆個(gè)男女生走的近了，小紙條就開(kāi)始滿教室飛，使正常的男女同學(xué)交往都變的很不正常了。女同學(xué)開(kāi)始喜歡和女同學(xué)往一起聚，說(shuō)說(shuō)心里話;男同學(xué)開(kāi)始和男孩子在一起玩，不愿意搭理女同學(xué)等等。到了高年級(jí)，隨著孩子們生理上發(fā)生的變化，開(kāi)始對(duì)異性的興趣增加，逐漸進(jìn)入朦朧的異性吸引的階段。而一些膽大的學(xué)生，便故意找個(gè)事兒，與異性同學(xué)追逐打鬧，或者給自己喜歡的異性同學(xué)傳個(gè)紙條，甚至起個(gè)外號(hào)。而有的膽小的學(xué)生會(huì)對(duì)些感到不安，當(dāng)他們與異性接觸的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)臉紅、不自在，靦腆，羞澀，不敢與異性同學(xué)說(shuō)話等等。這些青春期的現(xiàn)象如果不能正確處理，很容易給學(xué)生的心理造成不良的影響。

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的青春期健康教育，尤其是生理健康教育不是洪水猛獸，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，以更好地保護(hù)自己。因此，認(rèn)真上好每周的健康教育課和道德與法治課對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要的作用。教師根據(jù)教材的內(nèi)容，從認(rèn)識(shí)身體開(kāi)始，到如何與異性同學(xué)交往等，每節(jié)課一個(gè)話題，引領(lǐng)學(xué)生了解自己，正確處理青春期的情感問(wèn)題。還可以通過(guò)播放視頻小短片，讓孩子們明白青春期的孩子應(yīng)該如何快樂(lè)成長(zhǎng)。課下，積極組織學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)，創(chuàng)造男女生互動(dòng)交流的良好機(jī)會(huì)，在這些課外活動(dòng)中不斷增進(jìn)男女生之間的友誼，滿足他們對(duì)異性的探奇心理。

三、讓家長(zhǎng)積極參與孩子青春期的交流互動(dòng)

由于學(xué)生家庭環(huán)境的差異性，與學(xué)校進(jìn)行青春期健康教育發(fā)展相比，家庭在孩子青春期的性教育發(fā)展方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。這主要是因?yàn)樾越逃旧砭哂懈叨鹊膫€(gè)體性和隱密性。學(xué)校教師面對(duì)的是全體學(xué)生，而學(xué)生家長(zhǎng)們所面對(duì)的則僅僅是自己的一個(gè)孩子個(gè)體，他們?cè)诮煌脑捳Z(yǔ)、觀察的細(xì)致性、了解的深度上，都遠(yuǎn)勝過(guò)教師。但由于部分家長(zhǎng)受一些錯(cuò)誤觀念的影響，在對(duì)孩子進(jìn)行合理的性教育中也存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和知識(shí)盲區(qū)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一旦知道了有關(guān)性的知識(shí)就會(huì)不純潔了，還是不懂為好;有些家長(zhǎng)認(rèn)為知道了性知識(shí)會(huì)激發(fā)孩子對(duì)異性的好奇心，產(chǎn)生不良影響和后果;有些家長(zhǎng)則認(rèn)為性教育不必專門進(jìn)行，等孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)知道了。當(dāng)然，大多數(shù)家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到生理健康教育的重要性，但又常常感到難為情，甚至難以啟齒，因此錯(cuò)過(guò)了良好生理健康教育實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該積極通過(guò)現(xiàn)代媒體手段、QQ、微信、小視頻等引導(dǎo)家長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展家?；?dòng)聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校生理健康知識(shí)講座等多種方式，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育，提醒家長(zhǎng)仔細(xì)觀察孩子的語(yǔ)言舉動(dòng)，主動(dòng)和孩子聊天，及時(shí)把握孩子的身體心理健康狀況，相機(jī)引導(dǎo)教育。

當(dāng)孩子好奇地向家長(zhǎng)問(wèn)及有關(guān)性知識(shí)話題時(shí)，家長(zhǎng)不能大聲斥責(zé)，也不應(yīng)該避而不答，應(yīng)當(dāng)巧妙地甚至直截了當(dāng)?shù)赜枰钥茖W(xué)地解釋。正因?yàn)楹⒆觽儾恢?，才更容易產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生好奇就想刨根問(wèn)底。家長(zhǎng)應(yīng)該充分滿足孩子們的好奇心，以免孩子通過(guò)其它不正當(dāng)?shù)那懒私鈺r(shí)，受不良心理因素的誤導(dǎo)。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了某些問(wèn)題需要加以引導(dǎo)但又不便直接說(shuō)明時(shí)，家長(zhǎng)可向孩子推薦有關(guān)生理心理健康的相關(guān)書籍，或引導(dǎo)孩子觀看科普頻道電視節(jié)目等，有意識(shí)地就一些敏感問(wèn)題大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

青春期生理心理健康教育要早抓，恒抓，抓及時(shí)，抓細(xì)致，防范于未然，為孩子們生理和心理的正常發(fā)育打開(kāi)科學(xué)的大門。我們相信并期待，在家校共育的悉心關(guān)懷下，我們的孩子們一定能感受到童年的真諦，心中充滿陽(yáng)光，充滿快樂(lè)，健康而有個(gè)性地奔跑在人生的起跑線上。