陳云外

摘要：愛要適度地放手，但放手并不等于放縱。愛孩子就要把握其中的分寸，不要毫無原則地寵溺，他就像那飛得高遠可線還得緊緊的攥在你手里的風箏。人難免會遇到風浪，讓我們適度放開手，這樣孩子才能經(jīng)受住考驗，展翅翱翔在蔚藍的天空，創(chuàng)造出精彩的人生。

關(guān)鍵詞：愛放手班主任工作

在如何做好班主任工作的這條路上，我經(jīng)過了一個漫長的摸索過程。

曾以為做好一個愛學生的班主任，就是充當好無限的角色。老師，父親，朋友，母親，保姆等，對學生事務的管理，事無巨細，面面俱到。表面上看，經(jīng)過自己的努力，班級管理到位了學生聽話懂事了?？墒?，這樣學生缺少點什么，至于缺少什么，或許是靈性，或許是責任或許是……因為在學生成長的道路上，該他們經(jīng)歷的許多事因為被班主任提前預防而沒有經(jīng)歷過，他們按部就班的學習、生活，總之沒有達到自己想要的那種理想狀態(tài)，同時自己還感到不輕松。為了學生的獲取靈動性，或許主動性，或許責任感能夠最大程度的發(fā)揮出來，讓學生當家做主人，學生的地盤學生做主;也為了讓自己的班主任工作更加輕松一些，于是我嘗試新的方法。那就是學會放手。如何放手，哪些方面放手。幾經(jīng)磋磨，覺得從以下幾個方面入手效果較好

一、放手讓他們制定班規(guī)班級

常言說：國有國法，家有家規(guī);不以規(guī)矩，不成方圓。那么班級作為一個集體，為了保證它的正常運行，他理應有相應的規(guī)章制度。除了《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》相應的規(guī)章制度，孩子們根據(jù)小學時常出現(xiàn)的各種問題，以及到初中后班主任老師提供可能會出現(xiàn)新的問題進行了探討，于是我班的班規(guī)班級就出爐了，涉及的內(nèi)容廣泛，包括上學的遲到、早退、作業(yè)的完成情況、清潔的打掃、午休紀律、課堂的上課要求、課后的有序疏散、全校性的活動開展參與。住讀生得內(nèi)務紀律、衛(wèi)生考試、進退獎懲，學生在學校的違紀通報等不良表現(xiàn)、質(zhì)量要求。他們以組為單位，各自根據(jù)主任的情況制定相應的班規(guī)，班級，然后班級求出匯總相同相近的，直接留下在同一問題的不同見解，馬上探討，大家各抒己見并陳述理由，得到大家也就認可后，相應的制度就出爐。同時對同一問題還可以采用幾個不同的解決方案，比如關(guān)于手機問題，一直意見為走讀生這樣學生當家做主任，任何違規(guī)違紀的情況，學生就可以清除明白，然后打印出來后簽字。并反復的學習背誦，每周多加深印象，這樣情況下，學風，班風就會好很多。又比如在初二的時候，學生早自習不愛讀書，于是，班規(guī)統(tǒng)一要求。有聲讀背，如果沒有讀書聲，老師或者課代表檢查到這種情況后就留下來大聲多背半個小時，并且要求背到一定的內(nèi)容。

二、放手讓學生執(zhí)行各種規(guī)章制度

所有的班規(guī)班級一旦討論形成簽字以后就開始生效執(zhí)行，這個時候的執(zhí)行力是落實各項班規(guī)班級最強有力的保障。你要相信學生比我們作為班主任執(zhí)行的力度來的更硬氣。在我們最開始討論班規(guī)班級的名次制度時，相關(guān)執(zhí)行人員都對相應的獎懲制度，比如手機管理制度，人員對手機的管理。首先必須蘿莉清單班上有哪些學生有手機，是什么牌子的手機，什么顏色的手機，是否每周必帶家長沒有在家的走多長？是否也交手機比住讀生一起管理，每周清理到位后交清單給班主任拍照，然后及時傳到家長群。形成家校聯(lián)系監(jiān)管，如果 周沒有交手機，必須在清單上注明原因，一旦失察，承擔相應的懲罰。同時對誰對于期滿手機交一個留一個等行為作用，手機借手機用的行為應該按照哪些班規(guī)班紀來執(zhí)行，這樣學生會選會找到其他的控制專，但至少減少很多接觸手機。又比如學生周末作業(yè)的檢查上。許多學生認為家長認不到亂做，或者家長不管他不按時完成，或者老師不檢查等。對于有這種思想的學生要養(yǎng)蠶，為了防范這種行為的發(fā)生。他們討論的。方案從兩個角度入手，學生及家長，學生周末作業(yè)，家長必須按信息檢查清潔，如未完成，家長到學校照看孩子，做完作業(yè)，我接孩子回家，做好作業(yè)，再說學生到學校來讀書，而是檢查作業(yè)人員必須對未落實周末作業(yè)的學生及時上報。如果檢查人員期滿等行為，都要受到相應的懲罰。

三、放手讓他們組織各種活動

對于年輕的少男少女們來說，最快樂的事兒莫過于上計算機課時，老師留下游戲的時間，盡情的吼吼的音樂課時間，還有就是學校開展的各種課外活動了。為了充分鍛煉學生的各種組織活動的能力，以及在活動中的甄別能力，以前實踐動手能力等，班主任除了對他們提醒活動過程中的安全性，內(nèi)容的健康性，以及要有一定的創(chuàng)新性之外，還有嚴密的邏輯性之外。只要他們敢于上舞臺，一切風，一切活動，放手讓他們自己去做。在這次學校組織的科技藝術(shù)節(jié)活動中，在孩子們一個月的認真準備后，在沒有任何老師的指導下，他們榮獲好幾個集體獎，個人獎項更多。針對這情況，我還為他們寫了一篇《孩子們，你們真棒》的文章，當我在班會課讀這文章時，孩子們眼睛都笑彎了，也更自信了，相信他們會越來越棒。

……

時光匆匆，不知不覺中，從事班主任工作也十年有余了。做一個有智慧的班主任是我做班主任工作的畢生追求，同時，我一直走在這條追尋的路上。愛要適度地放手，但放手并不等于放縱。愛孩子就要把握其中的分寸，不要毫無原則地寵溺，他就像那飛高遠可線還得緊緊的攥在你手里的風箏。人難免會遇到風浪，讓我們適度放開手，這樣孩子才能經(jīng)受住考驗，展翅翱翔在蔚藍的天空，創(chuàng)造出精彩的人生。

參考文獻：

[1]繆宇慧 ?有一種愛叫放手 《新課程學習（上）》 ?2011.03

[2]朱嵐 ?當班主任給我的特殊幸福[J] ?河北教育（綜合版） ?2006年09期

[3]王金鳳 ?班主任工作的“三招二式”[J] ?中國民族教育 ?2007年03期