編者按

班規(guī)是班主任管理班級(jí)的常用手段，發(fā)揮著規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的重要作用。

但是，在使用班規(guī)管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任會(huì)遇到很多問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)執(zhí)行班規(guī)？誰(shuí)來(lái)監(jiān)督班規(guī)的執(zhí)行？班規(guī)形同虛設(shè)怎么辦？有的學(xué)生多次違反班規(guī)怎么辦？有的學(xué)生因特殊原因無(wú)意違反了班規(guī)怎么辦？當(dāng)學(xué)生的違紀(jì)行為遭遇班規(guī)空白時(shí)怎么辦？如何妥善處理人情和班規(guī)之間的關(guān)系？等等。這些問(wèn)題時(shí)刻考驗(yàn)著班主任的智慧和能力。

本期，我們圍繞“如何提高班規(guī)的實(shí)效性”展開討論。