周福幸

摘要：中學(xué)階段是青少年身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的意識(shí)與習(xí)慣的關(guān)鍵階段。本文從新時(shí)代背景下開展農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的意義出發(fā)，總結(jié)了農(nóng)村中學(xué)體育授課模式中存在的問(wèn)題，并具體闡述了如何提升農(nóng)村中學(xué)體育授課模式的有效性。 ?

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;農(nóng)村中學(xué);體育授課;有效性

一、新時(shí)代背景下開展農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的意義

體育是貫穿學(xué)生整個(gè)求學(xué)過(guò)程的重要課程，旨在鍛煉學(xué)生的體魄，保障學(xué)生的身體健康，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為普通文化課程打下堅(jiān)實(shí)的生理基礎(chǔ)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。在新時(shí)代背景下，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越得到人們的重視，體育課程的重要性也隨之提升。特別是對(duì)農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格貫徹國(guó)家的全民健身計(jì)劃，上足、上好體育課，對(duì)平衡農(nóng)村學(xué)生升學(xué)壓力，保障農(nóng)村學(xué)生身心健康具有十分重要的意義。

二、現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)體育授課模式中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)體育授課雖然以及得到了一定的發(fā)展，但仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要有以下幾種：

（一）重視程度不足

重視程度對(duì)體育授課效果有著直觀的影響，由于農(nóng)村中學(xué)的特殊性，知識(shí)改變命運(yùn)的觀念深深扎根于許多農(nóng)村學(xué)生乃至教師的思想中，導(dǎo)致其過(guò)分重視文化課程的學(xué)習(xí)，輕視甚至忽視體育課程。在農(nóng)村，體育鍛煉對(duì)學(xué)生的重要性沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，這些都極大的影響了體育授課的效果。目前，隨著素質(zhì)教育的逐步推廣，農(nóng)村中學(xué)體育課程也獲得了一定的支持，但重文化課輕體育課的觀念仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)變，對(duì)體育課程的重視程度仍然不足。

（二）局限于應(yīng)試教育

受到當(dāng)?shù)刎?cái)政情況的影響，許多農(nóng)村中學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)并不充足，很難對(duì)體育課程進(jìn)行投入。對(duì)于體育器械學(xué)校通常會(huì)按照應(yīng)試教育的需要來(lái)購(gòu)置，如中考的體育項(xiàng)目是長(zhǎng)跑和足球，除了一些考試項(xiàng)目器材外，其他的體育器材卻很少。這也限制了其他體育項(xiàng)目的發(fā)展。

（三）缺乏體育教育系統(tǒng)

學(xué)校體育教育是一個(gè)系統(tǒng)，通常以體育課程為中心，結(jié)合課間操、課外體育活動(dòng)和校內(nèi)體育競(jìng)賽等部分構(gòu)成。每個(gè)部分都有獨(dú)特的體育教育功能，這些功能組合起來(lái)，才能真正達(dá)到新課標(biāo)對(duì)體育授課的要求。然而，由于基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量等問(wèn)題，農(nóng)村中學(xué)往往無(wú)法構(gòu)建相對(duì)完整的體育教育系統(tǒng)。

（四）內(nèi)容枯燥，學(xué)生不感興趣

由于客觀條件和主觀意識(shí)的不足，許多農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)項(xiàng)目相對(duì)單一，比如跑步、立定跳遠(yuǎn)等，內(nèi)容重復(fù)且枯燥，很難吸引學(xué)生的注意力，也無(wú)法激發(fā)其對(duì)體育鍛煉的興趣。

（五）教師隊(duì)伍水平不齊

體育教師的專業(yè)性，是一項(xiàng)貫穿我國(guó)各階段學(xué)校教育的通病，許多農(nóng)村中學(xué)體育教師的缺乏足夠的專業(yè)技能培訓(xùn)，無(wú)法在體育課程上針對(duì)一些體育項(xiàng)目做出正確的動(dòng)作示范，從而難以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范的動(dòng)作。

（六）盲目追求創(chuàng)新，不切實(shí)際

在新時(shí)代背景下，部分教師盲目追求創(chuàng)新，甚至迷信“先進(jìn)理論”追求不切實(shí)際的創(chuàng)新，反而忽略了更加重要的基礎(chǔ)技能的傳授，迷失了教學(xué)目標(biāo)。

三、新時(shí)代背景下如何提升農(nóng)村中學(xué)體育授課模式的有效性

在新時(shí)代，要解決現(xiàn)階段仍然存在的問(wèn)題，真正提升農(nóng)村中學(xué)授課的有效性，達(dá)到新課標(biāo)對(duì)體育課程的要求，可以采取以下措施：

（一）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育授課的重視

要提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的有效性，真正發(fā)揮體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣、提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，首先要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育授課的重視，保證體育教學(xué)的質(zhì)量，提高農(nóng)村中學(xué)體育教師的積極性和專業(yè)性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，從思想上解決輕視、忽視體育課程的問(wèn)題，讓農(nóng)村中學(xué)體育課有充足課時(shí)和不可或缺的體育設(shè)備，并且加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，督促教師主動(dòng)豐富體育課程的內(nèi)容，杜絕“放羊式”管理，為培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。只有學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育授課的重視，學(xué)生和家長(zhǎng)才能逐漸認(rèn)識(shí)到體育課程的意義，對(duì)于體育課程的支持才能達(dá)到應(yīng)有的層次和規(guī)模。

（二）提高教師素質(zhì)

教師素質(zhì)也是影響農(nóng)村中學(xué)體育授課質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引入接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的高素質(zhì)體育教師，并且為在職體育教師提供更多的培訓(xùn)，通過(guò)考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制篩除不合格的體育教師，鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的稱職教師。

（三）充分利用現(xiàn)有條件

對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，體育設(shè)施、器材和場(chǎng)所的缺乏是一項(xiàng)短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變的問(wèn)題。因此，要提升授課效果，必須充分利用現(xiàn)有條件，通過(guò)開發(fā)現(xiàn)有設(shè)備的功能，豐富體育課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生享受體育課程，主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的積極性。在此過(guò)程中，可以引入拓展訓(xùn)練的思想，進(jìn)一步充實(shí)體育活動(dòng)的種類，比如利用呼啦圈可以開展雙人配合轉(zhuǎn)、投、接呼啦圈等項(xiàng)目，利用跳繩可以開展繩操、花式跳繩等項(xiàng)目。還可以與當(dāng)?shù)孛袼捉Y(jié)合，開展武術(shù)和毽球等富有地方特色的體育活動(dòng)。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣對(duì)于形成習(xí)慣有著很大的幫助，特別是對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育方面，興趣對(duì)其的激勵(lì)作用是無(wú)可替代的。而要激發(fā)學(xué)生的興趣，就需要教師不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，采用更加容易吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣的形式來(lái)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生把體育鍛煉當(dāng)成一種樂(lè)趣或者解壓方式，讓他們真正體會(huì)到體育鍛煉對(duì)文化課學(xué)習(xí)的輔助作用，從而在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。

（五）積極開展集體體育活動(dòng)

豐富多樣的集體活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在農(nóng)村中學(xué)，體育教師可以開展多人跳大繩等需要一定團(tuán)隊(duì)配合的集體活動(dòng)，通過(guò)這類活動(dòng)對(duì)學(xué)生間溝通和交流的積極促進(jìn)作用。同時(shí)，還可以開展拔河比賽、接力賽等存在一定團(tuán)隊(duì)對(duì)抗性的集體活動(dòng)，并通過(guò)良性對(duì)抗激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，從而促使其在平時(shí)主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越得到人們的重視，體育課程的重要性也隨之提升。對(duì)農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格貫徹國(guó)家的全民健身計(jì)劃，努力提升體育授課模式的有效性，對(duì)保障農(nóng)村學(xué)生身心健康具有十分重要的意義。

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