彭少華

摘 要：文章首先介紹了高職院校廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題以及課程改革原則，重點(diǎn)分析了加強(qiáng)課程教學(xué)改革的策略。高職教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)的重視，不斷豐富教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，這樣可以更好地實(shí)現(xiàn)改革目的，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;廣告策劃與設(shè)計(jì);教學(xué)改革

一、高職院校廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)科技水平以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，我國(guó)教育事業(yè)的先進(jìn)性和科學(xué)性較之前相比也取得了較大程度的提升，各種先進(jìn)的教學(xué)方式以及教學(xué)設(shè)備也被引進(jìn)到高職廣告策劃與設(shè)計(jì)課程的實(shí)際教學(xué)中。然而我國(guó)高職教師在實(shí)際教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，這就要求政府部門(mén)、社會(huì)企業(yè)、校方以及教師及時(shí)采取有效策略加強(qiáng)課程教學(xué)改革，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）課程設(shè)置不合理

由于高職院校教學(xué)方式與高中和大學(xué)相比都存在明顯區(qū)別，這就要求高職教師不能采用本科的教學(xué)體系，其應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平以及社會(huì)需求進(jìn)行廣告策劃與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，這樣才能增強(qiáng)高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提高教學(xué)水平。部分高職學(xué)校的教師不重視自身教學(xué)實(shí)際，一味采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)取知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)掌握也不扎實(shí)。教師的課程任務(wù)布置不合理也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力較差，學(xué)生不重視整體的學(xué)習(xí)流程也不重視進(jìn)行課程實(shí)踐，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好應(yīng)用。教學(xué)體系混亂不僅會(huì)導(dǎo)致課程劃分不明確，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使教學(xué)隨意性過(guò)大，使校方無(wú)法對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范化管理，進(jìn)而無(wú)法體現(xiàn)高職學(xué)校的辦學(xué)特色。

（二）課程內(nèi)容不全面

高職廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容一味照搬本科院校的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)導(dǎo)致高職教學(xué)特色無(wú)法突出，這種教學(xué)方式不僅會(huì)影響教師的教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)進(jìn)程，使教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和完整性。教學(xué)內(nèi)容不符合崗位要求還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需求。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度逐漸加快，廣告策劃與設(shè)計(jì)方式也越來(lái)越全面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的工具來(lái)提高設(shè)計(jì)的實(shí)用性與創(chuàng)新性，單一的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求。廣告策劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工作人員不僅需要具備較強(qiáng)的操作技能，還應(yīng)當(dāng)全面了解與廣告策劃與設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)。這就要求教師加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容的橫向結(jié)合，重視理論知識(shí)以及設(shè)計(jì)學(xué)知識(shí)的講授，逐漸提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平以及工作技能。只有良好地結(jié)合課程內(nèi)容與技能訓(xùn)練才能滿(mǎn)足設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展腳步，使學(xué)生不會(huì)被社會(huì)發(fā)展所淘汰。

（三）缺少實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)對(duì)于高職院校學(xué)生的要求就是學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，這就要求高職教師加強(qiáng)高職學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。由于現(xiàn)代社會(huì)人們的生活水平以及藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，其對(duì)設(shè)計(jì)作品的要求也逐漸提高，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及繪圖方式已經(jīng)滿(mǎn)足不了用戶(hù)的實(shí)際需求，學(xué)生需要利用計(jì)算機(jī)以及相關(guān)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此這就在一定程度上對(duì)教師的教學(xué)能力以及學(xué)校的硬件設(shè)施提出了較高的要求。由于我國(guó)地區(qū)發(fā)展不平衡的情況依然存在，這就導(dǎo)致部分高職院校的教學(xué)設(shè)備較落后，學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐與演示。

（四）教學(xué)方式單一

高職廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要依靠計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)演示，而教師一味依賴(lài)傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性被剝奪，學(xué)生只是被動(dòng)地在學(xué)習(xí)知識(shí)而無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面思考，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造力與實(shí)踐力。考核方式單一也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力無(wú)法有效發(fā)揮，只是通過(guò)期末考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況缺乏全面性，這樣還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐，這不符合高職院校的人才培養(yǎng)要求。課堂教學(xué)方式不符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生全面提高自身的設(shè)計(jì)能力與專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索設(shè)計(jì)知識(shí)，師生之間也缺乏有效互動(dòng)。

二、高職院校廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革原則

隨著我國(guó)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于廣告的需求也逐漸增加，這就使得廣告策劃與設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性得到明顯增強(qiáng)。高職院校的廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教師在進(jìn)行課程教學(xué)改革時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及個(gè)人能力的了解，同時(shí)還要結(jié)合廣告市場(chǎng)需求，加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐。只有以課程實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展需求為基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革積極作用最大化，推動(dòng)我國(guó)廣告策劃與設(shè)計(jì)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

（一）重視課程的適用性

高職院校的廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前首先應(yīng)當(dāng)分析社會(huì)對(duì)高職廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求，然后再確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這樣才能有效提高教學(xué)過(guò)程的適用性，使學(xué)生在參加工作之后可以很好地勝任自身職位。高職學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)具備藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本能力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)很好地適應(yīng)社會(huì)，具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和危機(jī)處理能力。高職院校廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以社會(huì)實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。

（二）重視內(nèi)容的應(yīng)用性

高職院校的廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出設(shè)計(jì)知識(shí)的系統(tǒng)性和全面性，使班級(jí)學(xué)生充分了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況加強(qiáng)練習(xí)，全面提高自身的設(shè)計(jì)水平以及設(shè)計(jì)能力。

（三）重視過(guò)程的規(guī)范性

廣告策劃與設(shè)計(jì)課程的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，其對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及審美能力要求較高，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的邏輯思維能力以及發(fā)展趨勢(shì)捕捉能力，因此高職教師若想進(jìn)行廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革就必須重視提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

（四）重視方式的合理性

我國(guó)高職院?？梢酝ㄟ^(guò)與社會(huì)企業(yè)等用人單位聯(lián)合培養(yǎng)的方式進(jìn)行廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，這樣可以在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，使學(xué)生可以有效提高個(gè)人動(dòng)手能力。課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的理解與掌握，做到學(xué)以致用。

（五）重視能力的綜合性

高職學(xué)校在進(jìn)行廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)心與培養(yǎng)，保證學(xué)生在身心健康的條件下提高個(gè)人能力。團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)同意識(shí)對(duì)于廣告策劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有重要作用，這就要求高職教師重視提高學(xué)生的集體意識(shí)與大局意識(shí)，使學(xué)生具備吃苦耐勞的工作精神，這樣才能滿(mǎn)足設(shè)計(jì)職位的需求。

三、加強(qiáng)高職院校廣告策劃與設(shè)計(jì)課程

教學(xué)改革的策略

加強(qiáng)高職院校廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革需要政府、社會(huì)、校方、教師以及學(xué)生的共同努力，我國(guó)政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)不斷健全教學(xué)管理制度，完善高職院校的教學(xué)管理流程。社會(huì)企業(yè)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同高職院校的交流與合作，幫助高職院校健全自身教學(xué)體系，提高教師的教學(xué)水平。我國(guó)高職院校的教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的重視，采用先進(jìn)的教學(xué)方式提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。高職院校廣告策劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，加強(qiáng)策劃與設(shè)計(jì)練習(xí)，全面提高個(gè)人設(shè)計(jì)水平。

（一）重視結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

高職教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中使學(xué)生全面掌握廣告策劃與設(shè)計(jì)課程知識(shí)以及設(shè)計(jì)方式，充分意識(shí)到課程教學(xué)要求以及社會(huì)實(shí)際要求，規(guī)范學(xué)生的設(shè)計(jì)行為以及設(shè)計(jì)流程。學(xué)生在進(jìn)行廣告策劃與設(shè)計(jì)之前首先應(yīng)當(dāng)對(duì)廣告學(xué)知識(shí)有著充分的認(rèn)識(shí)，然后教師再運(yùn)用廣告策劃與設(shè)計(jì)方式與設(shè)計(jì)原理進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生具備初步的設(shè)計(jì)技能與藝術(shù)素養(yǎng)。之后學(xué)生就可以通過(guò)日常學(xué)習(xí)與實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生可以逐漸提高自身的策劃能力與制作水平，根據(jù)個(gè)人創(chuàng)意進(jìn)行廣告策劃與設(shè)計(jì)，這樣就能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，進(jìn)而全面提高我國(guó)廣告設(shè)計(jì)水平。

（二）增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

高職院校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐能力，這樣才能在投入工作崗位之后充分發(fā)揮自身實(shí)力，勝任設(shè)計(jì)工作。我國(guó)高職院校的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生重視理論與實(shí)踐的融合，通過(guò)有效方式提高課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及設(shè)計(jì)能力進(jìn)行考核，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。校方也可以定期組織學(xué)生去藝術(shù)博物館、美術(shù)館進(jìn)行參觀，加強(qiáng)與廣告設(shè)計(jì)企業(yè)的溝通，為學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這種課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，學(xué)生系統(tǒng)地掌握廣告學(xué)知識(shí)以及策劃與設(shè)計(jì)方式，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)設(shè)計(jì)文案，學(xué)會(huì)利用新媒體進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，進(jìn)而顯著提高個(gè)人設(shè)計(jì)水平與策劃水平。

（三）豐富教學(xué)方式

靈活多樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生提高思維能力與創(chuàng)新能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)于廣告策劃與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而顯著提高教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。高職教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，采用新式教學(xué)工具進(jìn)行廣告策劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)，這樣才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，有效拉近自身與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生活狀態(tài)的了解。例如高職教師可以利用多媒體設(shè)備播放廣告策劃與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)視頻，運(yùn)用相關(guān)軟件向?qū)W生演示廣告設(shè)計(jì)過(guò)程，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，同時(shí)還能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際表現(xiàn)力。教師在教學(xué)結(jié)束之后還可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，針對(duì)自身不了解的內(nèi)容以及新的廣告創(chuàng)意向教師提問(wèn)，這樣可以有效提高教師的教學(xué)效率，引發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的思考，充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，使課堂教學(xué)富有趣味性。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高職院校的廣告策劃與設(shè)計(jì)課程的任課教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到進(jìn)行教學(xué)改革的重要性，加強(qiáng)課程理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣告策劃與設(shè)計(jì)課程知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)而使學(xué)生可以熟練地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，真正做到學(xué)有所用。

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作者單位：

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院