時(shí)宏遠(yuǎn) 劉愫

[摘?要]國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生旨在培養(yǎng)具有國際視野、擁有較高外語水平、能勝任跨國企業(yè)和政府外事部門工作的應(yīng)用型高層次管理人才。這就意味著國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)必然要具有實(shí)踐性和應(yīng)用性，而實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。然而，目前的國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)卻存在不少問題。因此，探究國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)的意義、存在的問題以及改進(jìn)措施，有利于國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的真正提升，實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位;實(shí)踐教學(xué);研究生培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G643

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2019）08-0135-03

Abstract：Graduate students majoring in international business aim to cultivate high-level managerial talents with international vision， high foreign language level and competence for the work of multinational enterprises and government foreign affairs departments. It means that the cultivation of international business degree postgraduates must be practical and applied， and practical teaching is an important means to achieve this goal. However， there are many problems in the practical teaching of postgraduates majoring in international business. Therefore， exploring the significance， problems and improvement measures of practical teaching for international business degree postgraduates is conducive to the real improvement of the quality of training for international business degree postgraduates and the realization of the established training objectives.

Keywords：Degree in International Business; Practical Teaching; Postgraduate Training

一、實(shí)踐教學(xué)對(duì)國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要意義

2010年，我國設(shè)立了國際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位，旨在培養(yǎng)國際商務(wù)應(yīng)用型高級(jí)人才，區(qū)別于工商管理學(xué)學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)學(xué)位，也區(qū)別于國際貿(mào)易學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)術(shù)型學(xué)位，國際商務(wù)專業(yè)碩士學(xué)位更注重于培養(yǎng)處理復(fù)雜國際商務(wù)問題的人才，以彌補(bǔ)我國在高層次國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的空白。為了提升教學(xué)效果，提高國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，有必要進(jìn)行培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于鞏固理論知識(shí)能起到非常重要的作用，而構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系以及實(shí)踐教學(xué)課程已成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一般而言，國際商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可以分為專業(yè)和人文兩方面。前者培養(yǎng)人才目標(biāo)，需要學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能。后者包括計(jì)算機(jī)、應(yīng)用寫作、道德素質(zhì)、英語等。

實(shí)踐教學(xué)是國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等具有重要意義。實(shí)踐教學(xué)能最大程度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)和投身社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)秀特質(zhì)，有利于培養(yǎng)出既懂得國際商務(wù)理論知識(shí)，又具有實(shí)際動(dòng)手能力的高層次國際商務(wù)人才，顯著提升國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，為學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造必要條件，同時(shí)也能滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的專業(yè)型國際商務(wù)人才。

二、我國國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)存在的問題

國際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，對(duì)增強(qiáng)碩士研究生服務(wù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及調(diào)整研究生的教育結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。然而，目前的國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)卻存在著一些問題，如教學(xué)方式僅限于課堂上的理論講解，缺乏通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行實(shí)際案例模擬訓(xùn)練，不注重培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。甚至有的高校還將國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案相混淆，未將兩者區(qū)分開來。概括起來，這些問題主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一，實(shí)踐課程安排較少。在課程設(shè)置上，許多高校對(duì)于國際商務(wù)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)不是十分明確，以至于培養(yǎng)方案以及課程設(shè)置并不完善，難以培養(yǎng)出具有綜合應(yīng)用能力的國際化商務(wù)人才。在教學(xué)內(nèi)容上缺乏針對(duì)性，教學(xué)偏理論化且比較單一，大都使用傳統(tǒng)教材，更新不及時(shí)，不能緊跟時(shí)代變化。例如，我國提出了“一帶一路”倡議，需要大量了解沿線國家商務(wù)環(huán)境、政治環(huán)境、歷史文化等知識(shí)的綜合國際商務(wù)人才，但既有教材關(guān)于這方面的介紹相對(duì)較少，這就限制了學(xué)生的國際化視野，難以培養(yǎng)出滿足當(dāng)前國際環(huán)境需求的商務(wù)人才。除此之外，國際商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教師相對(duì)缺乏。當(dāng)前，絕大多數(shù)高校的國際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐老師都是直接由任課教師擔(dān)任，沒有專門的實(shí)踐教師。而這些任課老師幾乎沒有在企業(yè)工作或者接受國際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)歷，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練。再加上不少老師安于現(xiàn)狀，不愿深入企業(yè)一線學(xué)習(xí)，使得操作能力不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

第二，校企合作沒有落到實(shí)處。雖然很多學(xué)校都與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但在實(shí)踐教學(xué)運(yùn)作中，學(xué)生很難進(jìn)入到公司或企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，合作僅僅是參觀或者講座方面，沒有真正安排專業(yè)對(duì)口崗位的實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，公司或企業(yè)為了減少投資，亦未進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使得學(xué)校的實(shí)習(xí)僅僅停留在模擬實(shí)訓(xùn)上，并沒有搭建真正的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。此外，學(xué)校的外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)室的配置相對(duì)落后，基礎(chǔ)設(shè)施不足，仿真度不高，難以滿足學(xué)生對(duì)技能和素養(yǎng)的訓(xùn)練需求。大多數(shù)企業(yè)統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)，無法對(duì)國際商務(wù)專業(yè)進(jìn)行特色化訓(xùn)練，使得實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量無法得到保障。例如，在外貿(mào)行業(yè)，學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，主要以傳統(tǒng)批發(fā)為主，而跨境電商已成為目前企業(yè)對(duì)外貿(mào)易的重要組成部分，相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)資源較為缺乏。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容也與實(shí)際相脫節(jié)，過于陳舊，缺乏先進(jìn)性、科學(xué)性和針對(duì)性。

三、提升國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)水平的建議

隨著對(duì)外開放和“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)，我國亟需更多高素質(zhì)的國際商務(wù)專業(yè)人才。為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢，國際商務(wù)專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式需要變革，至少要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題。

首先，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐課程體系。這種體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生處理復(fù)雜國際商務(wù)問題的能力為目標(biāo)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)納入學(xué)生學(xué)習(xí)中。在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)國際商務(wù)專碩和其他專業(yè)學(xué)碩特別是國際貿(mào)易學(xué)碩進(jìn)行區(qū)分，采用靈活多樣的實(shí)踐方式，加大實(shí)踐教學(xué)比重，保證實(shí)踐時(shí)間，突出國際商務(wù)專業(yè)碩士的應(yīng)用型特征。同時(shí)不斷引進(jìn)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)最新資源，積極優(yōu)化綜合專業(yè)操作課程、整合專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)跨專業(yè)課程等內(nèi)容，改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及綜合發(fā)展素質(zhì)。由于復(fù)雜的國際環(huán)境對(duì)國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生處理問題的綜合能力要求較高，而各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境存在較大差異。因此，國際商務(wù)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基本的國際商務(wù)知識(shí)，還要通過選修課程學(xué)習(xí)感興趣的國家的營商環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容。

其次，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓學(xué)生親身參與到企業(yè)和各種賽事活動(dòng)中，有利于學(xué)生熟悉國際商務(wù)的運(yùn)作模式，拓寬學(xué)生的知識(shí)水平，增強(qiáng)解決問題的能力。實(shí)踐教師要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正參與到企業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營過程，通過解決實(shí)際問題提高學(xué)生對(duì)國際商務(wù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)及動(dòng)手能力。實(shí)踐學(xué)習(xí)不同于課堂上的案例教學(xué)，在實(shí)踐過程中，學(xué)生面對(duì)的是現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的國際商務(wù)問題，通過引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生自己解決問題并總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參加國際性賽事，與國內(nèi)外選手同場競技，提高實(shí)戰(zhàn)能力和技巧，真正理解理論與實(shí)踐相結(jié)合的含義。如果學(xué)生在這一過程中遇到觀點(diǎn)不一致、溝通不暢、所學(xué)知識(shí)融匯不到實(shí)際情況等問題，可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，分析問題產(chǎn)生的原因，以便更好地理解和解決問題，并在以后的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，善于從不同角度觀察問題。

最后，積極引進(jìn)優(yōu)秀的國際商務(wù)人才擔(dān)任實(shí)踐教師。由于一些在校的任課教師講授的內(nèi)容僅僅局限于書本的理論知識(shí)，缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就要求學(xué)校有必要通過引進(jìn)優(yōu)秀的國際商務(wù)人才擔(dān)任國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐導(dǎo)師。邀請(qǐng)各行業(yè)的優(yōu)秀國際商務(wù)人才參與高校國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案與課程設(shè)置，同時(shí)學(xué)校也可以及時(shí)了解社會(huì)對(duì)國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育改革，使學(xué)校的課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃與社會(huì)需求聯(lián)系起來，使得國際商務(wù)人才培養(yǎng)更加科學(xué)合理。

四、結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)是研究生教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，有利于鞏固研究生的理論知識(shí)和加深研究生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)研究生掌握科學(xué)的方法和提高實(shí)際動(dòng)手能力。在我國，國際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)立時(shí)間較晚。相比工商管理專業(yè)學(xué)位研究生，國際商務(wù)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)模式還存在不少問題，還有待進(jìn)一步完善。這需要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)、構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐課程體系和加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。只有這樣，才能培養(yǎng)出真正高素質(zhì)的國際商務(wù)人才。

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（責(zé)任編輯：顧曉濱?馬琳）