張潔

摘 要：醫(yī)學詞匯眾多龐雜，隨著科技的發(fā)展，詞匯量也在逐步更新，給醫(yī)學院學生的學習帶來了一定的壓力和難度。教師應當通過語料庫積極探索醫(yī)學英語詞匯的教學方法，提高對醫(yī)學英語高頻詞匯的掌握與使用，排除教學的盲目性，積極創(chuàng)新醫(yī)學英語詞匯教學。

關(guān)鍵詞：語料庫;醫(yī)學英語;詞匯教學研究

一、 引言

醫(yī)學在長期的發(fā)展過程中形成了大量的專業(yè)詞匯。醫(yī)學科目繁多，其中有中西醫(yī)，醫(yī)藥又分為醫(yī)學和藥學，下面又會細分為內(nèi)科、外科、兒科、婦產(chǎn)科等等，大多數(shù)醫(yī)學專業(yè)的學生是通過機械重復、死記硬背學習各種詞匯。醫(yī)學英語是醫(yī)學專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，各國之間的醫(yī)學知識交流也越來越多，而醫(yī)學英語即是其中的重要連接橋梁之一。醫(yī)學英語詞匯多種多樣，內(nèi)容具有多元化。學生理解與識記的難度較大，需要牽涉到醫(yī)學英語詞匯的來源、詞根以及詞綴等多個層面。而語料庫以豐富的數(shù)據(jù)庫，為詞匯教學提供了可靠、客觀真實的語料。

二、基于語料庫的醫(yī)學英語詞匯教學研究

語料庫是一個由大量在真實情況下使用的語言信息集成的專供研究使用的資料庫。利用語料庫觀察和分析語言信息有利于發(fā)展學習者的智能，有利于強化記憶以及幫助學習者利用語境獲取語義和總結(jié)規(guī)律，并且有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力。

1.1指導同學們熟練使用英語的常用搭配

在進行英語詞匯的學習時實現(xiàn)與醫(yī)學學科的結(jié)合，可以體現(xiàn)教學的特色。在語料庫的基礎(chǔ)上，可以為教學提供多種渠道，例如各種語言的變體、形式多樣的語言組合等，豐富了教學元素。醫(yī)學專業(yè)學生在論文寫作中已經(jīng)明晰infection意思為感染，但是學生在寫作運用中容易把其誤當做動詞使用，出現(xiàn)了people+infection（人類感染）、can+ infection（可能感染）等錯誤性表達。而在世界最新英漢醫(yī)學辭典中，規(guī)定infection只可以作為名詞使用。具有傳染病、傳染、感染的意思。可以搭配使用的詞語有free of blood infection（無血液感染）、mixed infection、early/late infection（混合感染、早期/晚期感染）等。

普通英語詞匯表達的意思與在醫(yī)學英語中的意思截然不同，例如 “palate”原意是宮殿，在醫(yī)學中稱為“腭”， “amygdala”普通英語是杏仁的意思，而在醫(yī)學英語中指的是“扁桃體”。

1.2指導學生統(tǒng)計詞頻

醫(yī)學英語語料庫中保存了大量的英語語言素材，語料庫中收錄了部分詞匯出現(xiàn)的次數(shù)，要求通過檢索能夠得出頻次，在語料庫中可以對此進行過完善，積極統(tǒng)計不同不同英語單詞的使用頻次。例如epidemic（流行?。?、disease（惡疾）、ailment（輕微病痛）、disorder（失調(diào)不適）、sickness（惡心嘔吐）、trouble（病痛）、illness（疾?。┚哂邢嘟嗨频囊馑?，表示受害者、忍受疾病等，通過線語料庫 Just the Word檢索，可以分析出這些不同單詞之間的使用頻次，按照頻次高低可以分別表示為 disease>trouble>illness>sickness>disorder>epidemic>ailment。在教學中，教師通過預料庫的詞頻篩選統(tǒng)計掌握教學重點與教學難點，根據(jù)難易程度安排相應的教學任務。

1.3借助語料庫篩選常用詞根與詞綴，提高學生掌握能力

在專業(yè)的醫(yī)學英語詞匯中具有大量的詞根與詞綴，掌握此能夠促進對同學們的英語教學，《醫(yī)學英語詞匯學》中收錄了1500 個醫(yī)學領(lǐng)域中常見的詞根與詞匯，對醫(yī)學英語學習具有顯著的促進作用，教師可以指導學生按照語料庫篩選出最為常用的詞根、詞綴以及構(gòu)詞成分，并將其與英語常用詞匯教學相結(jié)合進行剖析，提高學生的理解掌握能力。將常用英語單詞的識記與英語詞匯的構(gòu)詞知識學習相結(jié)合，促進同學們在教學之后能夠做到舉一反三，通過詞根與詞綴的構(gòu)詞方法掌握能夠?qū)W習到更多的英語單詞。例如英語常見詞根gastro-表示胃，可以組成的英語單詞有g(shù)astritis胃炎、gastrology胃腸學、gastroscope胃鏡、gastroptosis胃下垂，對英語單詞達到延伸教學。

此外，在語料庫的基礎(chǔ)上，通過各種語言的變體、形式多樣的語言組合等，豐富了教學元素?？梢圆捎冒咐虒W法，將教學案例的資料提前發(fā)放給學生，綜合歸納內(nèi)容中涉及到的專業(yè)英語詞匯，在教學時觀看案例的相關(guān)視頻，讓學生對設定的問題進行討論和發(fā)言，鍛煉了學生的語言能力。

三、結(jié)束語

在醫(yī)學英語教學過程中教師應當指導同學們正確使用語料庫，優(yōu)化英語教學，通過基于語料庫的醫(yī)學英語詞匯教學，豐富傳統(tǒng)醫(yī)學英語教學方式，指導同學們熟練使用英語的常用搭配，指導學生統(tǒng)計詞頻，對同學們講解詞根與詞綴，以此提升同學們英語的自主學習能力，增強醫(yī)學英語教學的目的性，豐富語言教學實踐。

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（作者單位：南京醫(yī)科大學外國語學院，江蘇 南京 210014）